19霧在哪里教案

《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（執(zhí)教者：武娜，虹橋第一小學(xué)校教師，2014年至2017年是南崗區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科潛能教師學(xué)員，在學(xué)習(xí)期間執(zhí)教了一節(jié)《美麗的小興安嶺》研討課，2016年在南崗區(qū)第32屆教學(xué)“百花獎(jiǎng)”參與的資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，2016年虹橋第一小學(xué)校校內(nèi)評(píng)選中獲得“我最喜歡的教師”稱(chēng)號(hào)，2017年在第十三屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽中榮獲小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，期間并有多篇論文獲得過(guò)省市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。）教學(xué)內(nèi)容：部編版小學(xué)《語(yǔ)文》教材二年級(jí)上冊(cè)第19課教學(xué)目標(biāo)：1.在反復(fù)讀文的過(guò)程中復(fù)現(xiàn)生字，通過(guò)指導(dǎo)字形、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)、隨文識(shí)記、語(yǔ)言運(yùn)用等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“霧、淘、頑”等13個(gè)生字，通過(guò)詞語(yǔ)檢測(cè)和換語(yǔ)境練習(xí)及時(shí)鞏固識(shí)字。2.通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀、檢測(cè)讀、師生合作讀等多種形式，正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解“甚至”的含義，并關(guān)注標(biāo)點(diǎn)停頓和讀出一組并列詞語(yǔ)的高低變化，指導(dǎo)讀好一個(gè)長(zhǎng)句子。通過(guò)聯(lián)系生活體驗(yàn)指導(dǎo)讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，在多種形式的朗讀中發(fā)揮想象力獲得初步的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生讀童話的興趣。3.通過(guò)對(duì)相同構(gòu)段方式的語(yǔ)言感知，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，仿照課文例句說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)景物的樣子，體會(huì)自然景物中蘊(yùn)含的生活情趣，發(fā)展思維，落實(shí)語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用的核心素養(yǎng)。4.正確書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“步、岸”，體現(xiàn)指導(dǎo)一個(gè)帶一類(lèi)的年段寫(xiě)字要求。通過(guò)字理識(shí)字學(xué)習(xí)“步”字，實(shí)現(xiàn)了文化的傳承與理解。通過(guò)教師范寫(xiě)、學(xué)生書(shū)空、臨寫(xiě)等方式進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀文中識(shí)記生字，正確、流利有感情地朗讀課文，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)相同構(gòu)段方式的語(yǔ)言感知，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，仿照課文例句說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)景物的樣子，體會(huì)自然景物中蘊(yùn)含的生活情趣，發(fā)展思維，落實(shí)語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用的核心素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.書(shū)寫(xiě)“霧”字，由看到的霧景引入課題。2.板書(shū)課題，齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際見(jiàn)到的霧景引入，引出童話故事，將閱讀與生活建立聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)讀童話的興趣?！慷⒊踝x課文1.學(xué)生自由讀課文。2.分段開(kāi)火車(chē)讀課文。3.理解淘氣、頑皮的霧孩子。（1）出示第一自然段，指名讀。（2）出示霧孩子圖片，想象生活中淘氣頑皮的樣子。（3）指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：看圖片理解淘氣頑皮，結(jié)合生活實(shí)際讀出淘氣頑皮的語(yǔ)氣，緊緊圍繞著淘氣頑皮指導(dǎo)朗讀。在此過(guò)程中反復(fù)復(fù)現(xiàn)“淘氣、頑皮”兩個(gè)詞語(yǔ)。】4.指導(dǎo)讀好霧說(shuō)話的語(yǔ)氣。（1）默讀課文，用橫線畫(huà)出霧孩子說(shuō)的話，注意不出聲不指讀。（2）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)訂正。（3）出示霧說(shuō)的話，學(xué)生自由練讀。（4）指名讀霧說(shuō)的話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（5）霧都把什么藏起來(lái)了？（霧把大海、天空連同太陽(yáng)、海岸、自己藏起來(lái)了。）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系霧是一個(gè)淘氣頑皮的孩子指導(dǎo)讀好霧說(shuō)話的語(yǔ)氣，學(xué)生示范讀來(lái)感染其他學(xué)生，再讀時(shí)表現(xiàn)出淘氣、頑皮的霧孩子。此環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀，并學(xué)習(xí)提取句子中的關(guān)鍵信息?！咳⒓?xì)讀課文1.霧把大海藏起來(lái)了。（1）出示第三自然段，指名讀。（2）教師范讀：我要把大海藏起來(lái)。指名練讀。（3）于是他把大海藏起來(lái)，接下來(lái)發(fā)生什么了呢？指名讀。（4）創(chuàng)設(shè)情境展開(kāi)想象，指導(dǎo)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：想象畫(huà)面體會(huì)霧來(lái)時(shí)的情景，將文中的景物變化與想象的景物聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而讀出霧來(lái)時(shí)都看不見(jiàn)了?！?.霧把天空連同太陽(yáng)藏起來(lái)了。（1）出示第四自然段，指名讀。（2）理解霎時(shí)，體會(huì)時(shí)間很短。（3）再讀。3.霧把海岸藏起來(lái)了。（1）霧孩子從海上來(lái)到岸邊，出示第五自然段，指名讀。（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)生活中的“街”字。（3）理解“甚至”。（4）再次讀。出示句式：行人和小黑貓，甚至（）和（），都看不見(jiàn)了。教室里非常安靜，甚至（）都能聽(tīng)得見(jiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫，反復(fù)識(shí)記“街、梁、甚至”等生字，體會(huì)“甚至”更進(jìn)一步，以突出霧不僅藏起了大的事物就連曉得也不見(jiàn)了。】4.展開(kāi)想象，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（1）霧朦朦朧朧像一片紗籠罩著大地，發(fā)揮想象霧還可能藏誰(shuí)呢？（2）出示圖片配句式：霧把（）藏起來(lái)了，無(wú)論（）（），還是（）都看不見(jiàn)了。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片想象霧還能把什么藏起來(lái)，體會(huì)自然景物中蘊(yùn)含的生活情趣實(shí)現(xiàn)了思維的發(fā)展與提升，并在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用?！?.霧把自己藏了起來(lái)。（1）出示七、八自然段。（2）師生合作讀文。（3）出示第九自然段，指名讀。（4）對(duì)比霧把自己藏起來(lái)后一切清晰的畫(huà)面，再讀。（5）引讀最后一個(gè)自然段。（6）霧在課文中是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，那在你眼中霧是什么呢？出示句式：霧是_____________?！驹O(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生由課文出發(fā)，發(fā)揮想象說(shuō)話產(chǎn)生對(duì)讀童話的興趣?！克摹㈧柟躺衷~語(yǔ)1.出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀一讀。2.同音字：暗岸進(jìn)行區(qū)分。嘗試運(yùn)用。3.換語(yǔ)境鞏固生字。（1）自由練讀。（2）開(kāi)火車(chē)檢測(cè)詞語(yǔ)?！驹O(shè)計(jì)意圖：課文中的生字和詞語(yǔ)整體檢測(cè)，再?gòu)纳殖霭l(fā)帶有本課生字的課外詞語(yǔ)鞏固識(shí)字效果。】五、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.出示8個(gè)字，指名讀。2.按結(jié)構(gòu)分分類(lèi)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“步”字。（1）字理識(shí)字，觀察字形。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生臨寫(xiě)。（4）展示評(píng)價(jià)。4.嘗試書(shū)寫(xiě)“岸”（1）學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)。（2）展示評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：在分類(lèi)后指導(dǎo)寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字，通過(guò)觀察、仿寫(xiě)、評(píng)價(jià)的過(guò)程進(jìn)