小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

XXXX小學(xué)2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期明確“夯實(shí)基礎(chǔ)，提高質(zhì)量，規(guī)劃未來”工作思路，堅(jiān)持立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，深度推進(jìn)課堂教學(xué)研究，凝心聚力提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力為學(xué)生提供適合、適時(shí)、適量的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。一、探索“生態(tài).高效”課堂，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。深入探索“生態(tài).高效”課堂教學(xué)。以生命、生成、生活、生動(dòng)為關(guān)鍵詞，提倡先學(xué)后教、多學(xué)少教，提高課堂教學(xué)效率。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。建立民主、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂目標(biāo)。各學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研組長、骨干教師和全體教師積極探討富有學(xué)科特點(diǎn)的生態(tài).高效課堂教學(xué)模式。精心組織“我的精彩課堂”、信息技術(shù)融合課、復(fù)習(xí)課等，認(rèn)真組織區(qū)、市級公開課的申報(bào)；組織教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校聽課、交流。本學(xué)期，我校教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。于校長的國家級課題順利結(jié)題,青島市傳統(tǒng)文化教學(xué)研討會(huì)在我校舉行，于校長執(zhí)教了青島市公開課。于校長和曲永輝老師執(zhí)教的課例在青島市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)的好成績。曲永輝老師執(zhí)教了XX區(qū)公開課，董俊峰老師參加了XX區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，獲得二等獎(jiǎng)的好成績。二、推進(jìn)課程和課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。(一)開齊課程，開足課時(shí)，提高課程實(shí)施質(zhì)量。扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以課程表達(dá)對學(xué)生全面健康發(fā)展的關(guān)注，以課程的多樣化實(shí)現(xiàn)學(xué)校的多樣化發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性、興趣發(fā)展提供更多的選擇性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生符合天性的成長，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。維護(hù)國家課程的權(quán)威性，嚴(yán)格落實(shí)XX省課程設(shè)置方案，確保國家課程、地方課程實(shí)施質(zhì)量。整合課程資源，合理安排課時(shí)，提高教學(xué)效率。(二)夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新管理舉措，向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。1.備課：關(guān)注備課質(zhì)量。實(shí)行手寫備課與電腦備課相結(jié)合的方式，畢業(yè)三年內(nèi)的教師每學(xué)期至少手寫10個(gè)詳細(xì)教案；增加練習(xí)課備課，梳理教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。加強(qiáng)集體備課，一備教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，研究教什么，吃透教材；二備教法、學(xué)法，研究如何教，提高效率；三備練習(xí)題設(shè)計(jì)，研究練什么，及時(shí)鞏固。數(shù)學(xué)學(xué)科推行“鏈?zhǔn)絺湔n法”，即教師在個(gè)人備課及集備時(shí)，對新授知識(shí)進(jìn)行前延后續(xù)，鏈接前冊相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)化，鏈接后冊相關(guān)知識(shí)明確知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的地位和作用，以此增進(jìn)教師、學(xué)生對知識(shí)的理解和對知識(shí)體系的把握。2.作業(yè)：設(shè)置數(shù)學(xué)、英語學(xué)科思維導(dǎo)圖特色作業(yè)本，作為鞏固知識(shí)、梳理知識(shí)體系的重要憑借。設(shè)置數(shù)學(xué)錯(cuò)題本。改革作業(yè)評價(jià)方式，如語文作文評價(jià)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)前置、學(xué)生自評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式。規(guī)范作業(yè)量，提倡家庭作業(yè)全批全改、面批面改，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。體現(xiàn)分層次布置個(gè)性化作業(yè)，雙休日布置讀書作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。3.輔導(dǎo)：課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注后進(jìn)生。通過質(zhì)量分析明確后進(jìn)生、邊緣生轉(zhuǎn)化名單，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。實(shí)行小先生制，大范圍成立兩人學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小老師的幫扶作用。充分利用課后服務(wù)時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。4.評價(jià)：每次進(jìn)行測試后，進(jìn)行全面質(zhì)量分析，確定質(zhì)量提升目標(biāo)、學(xué)生轉(zhuǎn)化目標(biāo)。實(shí)行月檢測制度，及時(shí)反饋教與學(xué)。舉行數(shù)學(xué)計(jì)算、英語單詞和閱讀、語文作文等學(xué)科單項(xiàng)競賽活動(dòng)，評選出了習(xí)作小明星、“計(jì)算小達(dá)人”、英語詞匯小明星、實(shí)驗(yàn)小達(dá)人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。每學(xué)期期中、期末對成績優(yōu)異的學(xué)生、進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)自信心。三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、具有生命自覺的干部教師隊(duì)伍。為使校本培訓(xùn)少走彎路,有效地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,學(xué)校從本校的實(shí)際出發(fā),實(shí)施“學(xué)習(xí)共同體”校本培訓(xùn)模式。共同體的創(chuàng)建首先要強(qiáng)化教師共建者、開拓者、推動(dòng)者的意識(shí)?！皩W(xué)習(xí)共同體”模式需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元的合作學(xué)習(xí)層次與方式,包括鉆研學(xué)科業(yè)務(wù)的合作方式、踐行理論研究的合作方式、豐富個(gè)人素養(yǎng)的合作方式。在構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”模式過程中,以人為本、寬松和諧的管理機(jī)制是保證校本培訓(xùn)走向成功的關(guān)鍵。加強(qiáng)骨干教師與青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校開展“青藍(lán)結(jié)對”活動(dòng)，青年教師在骨干教師的幫扶下，同時(shí)給教師們定任務(wù)、壓擔(dān)子，青年教師的課堂教學(xué)質(zhì)量日益提高。本學(xué)期，我校的曲永輝和趙玲老師獲得了XX區(qū)進(jìn)修學(xué)校評選的“駿馬獎(jiǎng)”。(二)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師綜合素養(yǎng)。我校把基本功展示作為常規(guī)工作來抓，老師們不但每周撰寫基本功練習(xí)冊，而且定期通過小黑板展示基本功情況，全面提高了教師的書寫水平。(三)積極開展“讀教育名著、做智慧教師”與讀教育文摘活動(dòng)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！睕]有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談。我校根據(jù)上級教育主管部門要求，立足于學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，關(guān)注教師的讀書學(xué)習(xí)，在校內(nèi)積極開展“讀教育名著、做智慧教師”和《教育文摘》活動(dòng)，教師的讀書筆記內(nèi)容詳實(shí)，感悟深刻。老師們的科研水平不斷提高。(四)工欲善其事，必先利其器”。為全面提高教師素養(yǎng)與執(zhí)教能力，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展，學(xué)校于2022年11月28日-29日兩天組織教師在線上參加了《如何幫助教師培養(yǎng)學(xué)生微習(xí)慣養(yǎng)成（第二期）》的培訓(xùn)活動(dòng)。為老師們進(jìn)行講座的是青島婦聯(lián)首席家庭教育專家、微習(xí)慣導(dǎo)師徐曉東老師。通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助了教師學(xué)習(xí)并掌握幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂中，更輕松地進(jìn)行教育工作。(五)推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合創(chuàng)新。為了進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化，深入推進(jìn)“云平臺(tái)”的使用，學(xué)校不但多次開展了“云平臺(tái)”使用培訓(xùn)活動(dòng)，而且將信息化教學(xué)與課堂教學(xué)深度融合活動(dòng)。學(xué)校的各個(gè)教研組積極開展研究活動(dòng)，把課堂教學(xué)與科研緊密結(jié)合，以“主題學(xué)習(xí)——集體備課——教學(xué)實(shí)踐——研討反思”的形式螺旋推進(jìn)，提升了教師的科研意識(shí)、提高了科研能力。四、營造書香校園，實(shí)施學(xué)生讀書工程，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校開學(xué)初就使學(xué)生明確在各年段必讀書目并進(jìn)行落實(shí)。雙休日、節(jié)假日布置讀書作業(yè)。開展“獻(xiàn)一本，讀百本”圖書漂流活動(dòng)，學(xué)生在教師、家長指導(dǎo)下購買圖書，放入班級圖書角漂流閱讀。隨時(shí)開放師生閱覽室、班級圖書角，讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生。（一）推進(jìn)整本書的閱讀，有書為伴。語文教師圍繞整本書的閱讀進(jìn)行了三種課型的研討活動(dòng)。通過整本書的閱讀教學(xué)，使學(xué)生愛讀、會(huì)讀、深讀整本書，進(jìn)而提升語文核心素養(yǎng)，綻放整本書閱讀教學(xué)的美好姿態(tài)。孫佳麗老師執(zhí)教的“導(dǎo)讀”課，朱云霞老師執(zhí)教的“推進(jìn)”課和王雪琴老師執(zhí)教的“分享”課。提升了孩子們的文化素養(yǎng)，開拓了他們的知識(shí)視野，努力營造了濃厚的好讀書、讀好書的書香校園氛圍，達(dá)到潛移默化的育人目的。（二）為了構(gòu)建濃郁的書香校園，使學(xué)生受到中國古詩詞的熏陶，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，2022年12月21-23日，學(xué)校開展了古詩文誦讀比賽活動(dòng)。比賽現(xiàn)場氣氛熱烈，參賽選手個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂。他們用真摯的情感，以表演誦、詩配樂等多種形式表現(xiàn)詩文的內(nèi)涵，或激昂高亢，或深情款款，或抑揚(yáng)頓挫。選手們發(fā)揮了較高的水平，為在場的師生獻(xiàn)上一場精彩紛呈、有聲有色、充滿活力的詩文誦讀盛宴?；顒?dòng)對推動(dòng)傳承民族優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的推動(dòng)作用。（三）開展“讀書點(diǎn)燃智慧，知識(shí)照耀人生?！睘橹黝}的讀書節(jié)活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，學(xué)校積極打造書香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍。學(xué)校里隨處可見讀書標(biāo)語與名著宣傳專欄，督促學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，能夠達(dá)到“一起讀書，尋找真理”的目的。在班級中設(shè)立了“讀書角”。讀書角里有適合各個(gè)年級閱讀的國內(nèi)外名著、名人傳記、工具書……營造了濃濃的班級書香氛圍。閱覽室也為孩子們隨時(shí)開放，語文教師每周都組織學(xué)生到圖書室借書，同學(xué)們對借到的書愛不釋手，盡情閱讀，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生搭建了一個(gè)更為廣闊的閱讀交流平臺(tái)。12月份各個(gè)班級的學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，展示了閱