幼兒園小班主題教學(xué)：主題冊：小兔乖乖

集體乖乖兔（數(shù)學(xué)）教學(xué)漂亮的蘿卜（美術(shù)）活動好吃的青菜（美工）區(qū)域活動喂小兔分蘿卜好吃的青菜其他活動“祖孫情”重陽節(jié)活動集體教學(xué)活動小兔家的新門簾（數(shù)學(xué)）紅眼睛（兒歌）走路（音樂）小兔哪里去了（語言）區(qū)域活動小兔家的新門簾其他活動小兔找山洞（游戲）集體教學(xué)活動敲門聲（數(shù)學(xué)）小兔乖乖（故事）小兔乖乖（音樂）區(qū)域活動小兔乖乖（情境表演）其他活動親子秋游活動動物和孩子之間有著不解之緣，在和孩子們的交談中，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。小班幼兒生性好奇，對于具有生命的動物來說更具有極強的探索欲望他們經(jīng)常喜歡觀察螞蟻、蝸牛等，并在一起爭論不休。而小兔形象乖巧、可愛，常常出現(xiàn)在眾多的童話故事中，是小朋友們所喜聞樂見的。在與幼兒平日的接觸中我們發(fā)現(xiàn)到他們對于小兔子的基本特征就有了一定的認識，日常生活中孩子們也聽了許多關(guān)于兔子的故事，動畫片中兔子也是經(jīng)常出現(xiàn)的人物，因此孩子們對兔子也較為熟悉。他們能模仿小兔的動作，吃青草、采蘑菇等。其實，無論是具體的實物還是藝術(shù)家塑造的形象都是他們喜愛的“寵物”。隨著孩子們對幼兒園生活的不斷適應(yīng),對周圍環(huán)境變化的不斷發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)會嘗試運用感官去探索、了解新生事物了。因此，我們將根據(jù)幼兒的年齡特點、認知經(jīng)驗，選擇《小兔乖乖》主題來展開下階段一系列的教育教學(xué)活動，讓孩子們喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)小動物，激發(fā)他們愛聽童話故事并有興趣參加裝扮活動表演故事的能力。在運用講講畫畫、橡皮泥制作、唱唱、玩玩等游戲、活動中進行表達與表現(xiàn)。重點關(guān)注：1、情感與態(tài)度方面(1)喜歡親近小兔，魔顧小兔的過程中藥仔細現(xiàn)察小財物的興趣。(2)體驗與同伴察凌財物游戲的峽呆。2、認知方面：(1)初步T解小兔的里奧特亞與生活目膛。(2)學(xué)旬正確開序的觀察和以以?揚的方法。3、射隹技能方面：(1)稹仿、學(xué)包有更小劭物的財作和歌曲。(2)愿意大膽地用群講、畫面貼貼等方式裹現(xiàn)目已對小兔的認歡與喜受。家園共育：K在日常生活中建武家是多紿幼兒游耕關(guān)于悲子的小知以，讓幼兒進一步T解身比常見的財移。2、一超收/契于危子的黃臬、圈片以及圖至、碇片及相契資料，敦財孩子說說其中罰題的情節(jié)。3、和客室—超聽董話故?,培養(yǎng)聽故*的句幡。4、家中得養(yǎng)小如易勤揚，家是龍放手讓孩子一廷參與閹養(yǎng)活劭，從中培養(yǎng)幼兒菱護小財物的情感。5、南家民為教子穿上遣度的衣服，笄理腰/子熱了脫，冷h穿。6、家是讓孩子龔武百日穿衣，穿催、整理狀具，逐步培養(yǎng)孩子的生活官理能力。小班數(shù)活動：幫小熊修路金鑼號幼兒園朱莉瑛設(shè)計意圖：孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形和三角形幼兒，能初步看到圖形說出名稱。為了能讓幼兒鞏固對這些圖形的認識，進一步區(qū)分三種圖形的不同特征，我設(shè)計了本次活動，采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，并通過不同圖形大小、形狀的配對，進一步鞏固加深幼兒的知識點?；顒幽繕?biāo)：1、在幫小熊修路的情境中，鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。2、感受通過自己努力獲得成功的喜悅，初步體驗合作完成的快樂。活動準(zhǔn)備：PPT、操作材料每組一份活動重點：鞏固對正方形、三角形、圓形的認識活動難點：能根據(jù)圖形的形狀和大小配對活動過程：一、看小熊的新房子，復(fù)習(xí)圓形、正方形、三角形的特征1、出示小熊：看看這是誰？（小熊）小熊說它造了一撞新房子，我們一起去看看吧。2、師：小熊說請你們看看它的新房子有什么特別嗎？看看它的屋頂是什么形狀的？（三角形有幾條邊？幾個角？）房身和門是什么形狀的？（四條邊怎么樣？四個角呢？）它的窗戶也很特別，是什么形狀的？（圓形）二、幫小熊修路，根據(jù)圖形的形狀和大小配對1、師：“小熊說雖然它有一間漂亮的新房子，但是它家門前的小路沒修好，有很多洞洞，每次它出門總會踩到洞洞里，一不小心就要摔跤，你們能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”2、師：小路上的洞洞是哪些圖形寶寶呀？”（三角形、圓形、正方形）那里有一個正方形的洞洞，這里也有正方形的洞洞，這兩個洞洞有什么不一樣呢？（大小不一樣）小結(jié)：小路上有圓形、三角形、正方形的洞洞，而且洞洞的大小也不一樣。3、師：這些洞洞用什么來補呢？（磚頭）看，老師給你們準(zhǔn)備了很多磚頭，可是，怎樣補才能把這些洞洞鋪平呢？小結(jié)：補洞洞的時候要看好洞洞的形狀和大小，把大的圓形的磚頭放進大的圓形的洞洞里，小的三角形的磚頭放進小的三角形的洞洞里，洞洞的形狀和大小要和磚頭一樣，這樣才能把小路修得又平又好。4、師：這里還有幾條路沒有補好，請你們幫小熊把這些路修好，好嗎？5、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。6、集體檢驗。三、為小熊送餅干1、師：小熊說你們真棒，謝謝你們幫它把小路修好了，現(xiàn)在它可以放心地出門了，再也不會摔跤了。小熊還要邀請我們?nèi)プ隹湍?。做客可要?zhǔn)備禮物哦，看老師為你們準(zhǔn)備了什么？（餅干）有多少餅干？（許多餅干）每個寶寶拿一塊餅干。2、請個別幼兒說說自己拿到的餅干是什么樣的，如大的三角形的餅干……3、師：小路很小我們怎么走過去？（排著隊一個跟著一個走過去）幼兒從修好的小路上走過去，給小熊送餅干?；顒臃答仯?、在第一環(huán)節(jié)中，以PPT的形式出現(xiàn)，不太適合小班孩子。應(yīng)以實物形式展現(xiàn),比較適合小班幼兒年齡特點，這樣可以讓幼兒上來指一指，哪些洞洞是三角形的，那些是圓形的……幼兒在觀察磚頭大小時，從PPT中比較比較抽象，也應(yīng)以實物的形式進行比較。2、幼兒操作材料對于小班幼兒來說應(yīng)該人手一份，這樣可以讓每個幼兒得到操作的機會，也讓教師了解每個幼兒操作結(jié)果，注意個別幼兒能力差異。3、在最后給小熊送餅干的環(huán)節(jié)，與活動目標(biāo)不匹配，可準(zhǔn)備六個籃子，請幼兒根據(jù)籃子上圖形的形狀和大小將餅干送入相應(yīng)的籃子中，這樣才能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，也更服務(wù)目標(biāo)。小班學(xué)習(xí)活動：小兔家的新門簾金鑼好幼兒園金麗燕設(shè)計意圖本次活動是在主題背景《小兔乖乖》下開展的活動?！缎⊥霉怨浴烽_展以來,幼兒對小兔的認識已經(jīng)有了初步的了解，并且對小兔的關(guān)愛之情也比較濃郁，聽到小兔遇到了問題，總是愿意去幫忙，樂此不疲。因此結(jié)合本班幼兒的興趣，我設(shè)計了本次活動。在“幫小兔做門簾”情景游戲，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣。本次活動是在主題背景《小兔乖乖》下開展的活動。《小兔乖乖》開展以來，幼兒對小兔的認識已經(jīng)有了初步的了解，并且對小兔的關(guān)愛之情也比較濃郁，聽到小兔遇到了問題，總是愿意去幫忙，樂此不疲。因此結(jié)合本班幼兒的興趣，我設(shè)計了本次活動。在“幫小兔做門簾”情景游戲，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學(xué)活動的好奇和探索興趣?；顒幽繕?biāo)：(-)能夠區(qū)分圓形、方形、三角形三種形狀，嘗試按物體的一個特征進行分類擺放。(二)通過幫助小兔做門簾，激發(fā)幼兒幫助他人的情感?；顒訙?zhǔn)備：各色圓形，長方形和三角形紙片若干、小兔家門簾背景圖活動過程：(-)情景導(dǎo)入一一引出小兔家的樹葉門簾1、秋天到天氣涼，風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小白兔家的門簾吹壞了，小兔在家里冷極了，想出門去找一幅新門簾。2、教師出示三種不同形狀的樹葉，小兔找到了什么來做新門簾？3、區(qū)別不同的樹葉形狀，分類擺放。小結(jié)：小兔找來了不同顏色不同形狀的樹葉來做門簾，有紅色、黃色、綠色的樹葉，還有三角形、圓形、方形的樹葉，真有趣。（-）做門簾一一根據(jù)顏色和形狀的特性進行分類擺放1、老師示范把各種形狀的“樹葉”用線將其連接起來。2、嘗試不同的連接方法，并讓幼兒嘗試?yán)^續(xù)連接。3、幼兒嘗試用不同的方法進行串聯(lián)。小結(jié)：我們可以將一樣的樹葉串在一起，一樣顏色的可以串在一起，一樣形狀的也可以串在一起。（三）相互交流一一通過交流觀察他人排列的不同之處，首尾呼應(yīng)感受幫助小兔的快樂1、她的門簾漂亮嗎？為什么？2、他是怎么串門簾的？小結(jié)：有的是按形狀分類串一起的，有的是按顏色分類串一起的，你們今天幫小兔了一個大忙，小兔說謝謝你們小朋友，有了新門簾大風(fēng)就吹不進來啦！活動反思：活動中通過觀察孩子們基本都能很好的區(qū)分圓形、長方形和三角形，在情感方面都能幫助小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，大家一起幫助小兔區(qū)別不同的樹葉形狀，分類擺放。不足：個別孩子不愿意動手畫，有些孩子出現(xiàn)隨意亂涂現(xiàn)象，也不能說出自己畫的是什么，個別差異大。調(diào)整：在教學(xué)中，我們應(yīng)該改變以往“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求”的做法，我們應(yīng)對不同的幼兒提出不同的要求，進行不同層次的指導(dǎo)。指導(dǎo)中要有的放矢，做到因人施教，使每個幼兒在指導(dǎo)中都有所得。當(dāng)然注重幼兒在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力，并不意味著我們不用去教，而是對我們師的教學(xué)水平提出了更高的要求，要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。小班音樂活動：小兔和狼金鑼號幼兒園朱薇設(shè)計意圖：小班音樂欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容。選擇這首樂曲是因為《小兔和狼》整首樂曲結(jié)構(gòu)鮮明、AB兩段的對比強烈，適合小班幼兒欣賞，而且欣賞的過程通過故事貫穿，便于幼兒對音樂的理解和把握，有趣的故事情節(jié)使孩子們能在故事表演中體驗參加音樂活動的快樂，從而提高幼兒參與音樂活動的興趣。活動目標(biāo)：1、區(qū)分音樂欣賞《小兔和狼》中表現(xiàn)小兔和狼的兩段音樂的不同性質(zhì)，初步把握整首樂曲的結(jié)構(gòu)特點。2、嘗試用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：《小兔和狼》課件；小兔和狼的頭飾各13個?；顒迎h(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點一、播放圖片，引發(fā)興趣。1、師：今天我請來了兩位動物朋友，猜猜是誰？2、師：這是一只怎么樣的小兔？（長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴、毛絨絨、可愛的小兔）這是一只怎么樣的狼？（兇猛的狼）3、師：我們來聽一段音樂，音樂里講的是小兔和狼的故事,仔細聽哦。二、欣賞音樂，分辨不同。1、教師播放課件。師：音樂一樣嗎？前面怎么樣？后面的音樂怎么樣？2、小結(jié)：前面的音樂是很輕快、活潑的，后面的音樂是緩慢的、低沉的。（幼兒跟著教師說）3、師：哪一段是小兔子的音樂，哪一段是大灰狼的音樂呢？4、幼兒聽音樂觀看課件。師：發(fā)生了什么事情？小兔子們在干什么呢？大灰狼是什么時候出現(xiàn)的？三、動作表演，體驗快樂。1、教師播放音樂，請個別幼兒演小兔、狼，根據(jù)音樂自由表演。2、教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，根據(jù)音樂內(nèi)容做游戲。3、播放課件背景音樂，教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。4、教師播放課件，幼兒完整欣賞音樂故事《小兔和狼》。5、小結(jié)：音樂里面是有故事的，第一段是快樂的活潑的音樂，第二段是慢慢的沉重的音樂。不一樣的音樂告訴我們不一樣的故事?；顒臃此迹盒⊥煤屠鞘且皇赘挥泄适滦缘臉非?，小兔和大灰狼也是孩子們熟悉喜歡的動物，能引起孩子們情感上的共鳴，所以孩子們在整個活動中的表現(xiàn)都是主動的、積極的，充滿了樂趣?；顒拥谝画h(huán)節(jié)是通過觀看圖片，引出本次活動中的主人公一一小兔和狼，也借助圖片現(xiàn)象，使孩子們對小兔和狼的形象有了最直觀的感受。第二環(huán)節(jié)是個難點部分，小班幼兒詞匯量比較少，所以對于音樂欣賞后的評價也有一點的難度，但是通過平時日常生活中提供給幼兒一些不同性質(zhì)的音樂欣賞，我們的孩子還是能進行一些簡單的表達，通過我的小結(jié)進行提升?；顒又校乙蔡峁┝撕⒆觽兿胂蟮目臻g，讓孩子憑借自己的理解、想象，說說可能發(fā)生了什么事情，也是對孩子語言表達的一個鍛煉、提高。最后環(huán)節(jié)是在分辨音樂的基礎(chǔ)上對角色進行動作表演，教師夸張的動作是給孩子很好的示范作用。在教學(xué)手段上也采用了集體表演和分角色表演，是對不同角色進行了動作、旋律的鞏固練習(xí)，幼兒表現(xiàn)的效果也很好。小班數(shù)學(xué)活動：小兔送水果金鑼號幼兒園顧風(fēng)設(shè)計思路：小班幼兒對于生活中顏色鮮艷的事物非常感興趣，但由于受生活經(jīng)驗的限制，我發(fā)現(xiàn)他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此很有必要對幼兒進行有關(guān)顏色的知識加以梳理，幫助幼兒能正確認識常見的顏色并嘗試分類。本次活動運用了多種幼兒感興趣的途徑，以小兔送水果的游戲情境形式貫穿整個活動，讓幼兒邊學(xué)邊動手操作，在情境中區(qū)分顏色，嘗試分類。活動目標(biāo)：在小兔送水果的情境游戲中，感知水果的顏色，并嘗試按顏色進行分類。重難點：嘗試按顏色進行分類。活動準(zhǔn)備：果樹；小兔玩偶；蘋果、生梨、西瓜圖片若干；（紅、黃、綠）籃子3個，小動物（青蛙、小鳥、貓）圖片各一活動過程：一、逛逛果園，鞏固顏色1、出示小兔玩偶，引發(fā)興趣。師：看，誰來了？快和小兔打聲招呼。小兔家有一個果園，看看果園里種了哪些水果？2、仔細觀察，復(fù)習(xí)顏色師：這些水果分別是什么顏色的？3、小結(jié)：原來小兔的果園里有紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的西瓜。二、裝水果籃，顏色分類1、摘水果（1）過渡：這么多水果，小兔來不及摘，想請你們幫忙摘，你們愿意嗎？（2）要求：小兔說了，請你們每個人摘一個水果，摘完后坐回自己的小椅子。（3）幼兒摘水果。（4）交流：你摘了什么顏色的水果？誰和他一樣的？2、裝水果籃（1）摘了這么多水果，我們把它們裝起來吧，老師為你們準(zhǔn)備三個籃子，看看是什么顏色的？（紅、黃、綠）（2）要求：請你們看看自己手里的水果是什么顏色的，然后裝到一樣顏色的籃子里。（3）幼兒操作，教師觀察。（4）交流：你送了什么水果，送到了什么顏色的籃子里。（5）小結(jié)：紅紅的蘋果裝進了紅紅的籃子里，黃黃的梨裝進了黃黃的籃子里，綠綠的西瓜裝進了綠綠的籃子里。三、送水果、經(jīng)驗提升1、小兔謝謝你們幫忙裝水果，現(xiàn)在它想把3籃水果送給它的3個好朋友吃，我們一起看看他的好朋友是誰？（小鳥、青蛙、小貓）2、請你們仔細看一看，找一找這些水果和小動物有什么地方是相同的，3籃水果分別應(yīng)該送給誰？3、個別幼兒操作。4、交流：你把什么水果送了哪只小動物，他們什么地方是相同的？5、小結(jié)：原來小動物衣服的顏色和水果是相同的，我們可以根據(jù)衣服的顏色來送，紅紅的蘋果送給小貓，黃黃的生梨送給小鳥,綠綠的西瓜送給小青蛙。6、延伸：今天你們幫助了小兔，小兔說要謝謝你們，也為你們準(zhǔn)備了禮物，我們一起來分享吧。活動反思：1、《小兔送水果》是圍繞《小兔乖乖》的主題設(shè)計的，根據(jù)小班幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)了游戲情境，整個活動運用幫助小兔送摘水果、裝水果籃、送水果籃的情境展開，并創(chuàng)設(shè)了小兔家的果園的環(huán)境，真實逼真，牢牢吸引了幼兒的眼球，整個活動中幼兒積極投入，興趣頗高，樂意去摘一摘，送一送。2、本次活動環(huán)節(jié)設(shè)計較清晰，層層遞進，在提問要求清晰，如：請你們每個人幫助小兔摘一個水果。摘幾個？能不能多摘？不斷地提問來幫助幼兒分析要求，記住要求，所以活動中幼兒都能按老師的要求進行操作，但是活動中教師還是要培養(yǎng)幼兒一個完整表達的習(xí)慣，教師有意識，但是沒有做強調(diào)。3、本次活動是在幼兒認識紅、黃、綠三種顏色的基本上，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固顏色并嘗試顏色分類，在目標(biāo)的達成度上基本完成，創(chuàng)設(shè)的挑戰(zhàn)點，找出水果和小動物相同的地方，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能找到顏色一致，所以根據(jù)顏色來送水果籃。因為最后一次操作時請個別幼兒操作的，所以不能很好的了解到每個孩子的掌握情況。4、在教具的制作上，第二次把水果籃送給小動物時，原設(shè)計了小動物身上有分別有1種顏色、2種顏色，從全部到局部，但發(fā)現(xiàn)在操作時，幼兒較易發(fā)現(xiàn)，可以層次性更明顯，難度適當(dāng)?shù)奶岣撸鲈O(shè)挑戰(zhàn)點。我愛小兔子金鑼號幼兒園沙金燕《小兔乖乖》的主題開始了，朱老師帶來一只小白兔，孩子們看到可高興啦,一有空就圍在那里看著小白兔，議論紛紛：“小白兔真的是紅眼睛呀！”“它的尾巴好短呀！”“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來！……”雖然孩子們對小白兔的兒歌很熟悉，但真正的近距離觀察小白兔的機會還是不多的。于是，順著孩子們的興趣，我設(shè)計了一張小白兔愛吃的食物的調(diào)查表，讓孩子們和爸爸媽媽一起找一找小白兔愛吃的食物，并畫下來，同時開展了一個''小兔乖乖”的活動，讓孩子們更深一步的了解小白兔，每次當(dāng)孩子挑食不愛吃青菜蘑菇時，我總會引導(dǎo)他們：“這些都是小白兔愛吃的，我們也愛吃！”孩子們對小白兔的喜愛延伸到了對它愛吃的食物的喜愛。分析：創(chuàng)設(shè)積極健康的、豐富多彩的活動環(huán)境來支持幼兒的探索活動是十分重要的，自然角的材料環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，很好的支持了幼兒的探究活動，并由此生成了系列豐富的、幼兒感興趣的活動，使環(huán)境成為課程創(chuàng)設(shè)的重要資源。同時環(huán)境還促進家園互動，通過調(diào)查表和收集小白兔愛吃的食物，是家長了解幼兒的重要途徑，它不僅反映了孩子的學(xué)習(xí)成果，也反映了孩子的學(xué)習(xí)過程和教師教育工作的過程，而這些往往是家長平時看不到的。家長對孩子學(xué)習(xí)及教師工作的了解，恰恰是家園合作的前提，有效地促進了家園互動。案例：動物謎語書真有趣金鑼號幼兒園唐小玲實錄：孩子們一有空閑就會去圍著動物掛圖，津津樂道地指著，說著：“我喜歡小雞，“看，老虎很兇的！”“獅子也很兇的！”宋宇在書架上拿到了動物謎語書，他像發(fā)現(xiàn)寶貝似的拿著書叫了起來：“張老師，我拿到一本好玩的書，是動物的，我最愛看了！”一冉、蛋蛋等幾個孩子馬上圍了過去，爭執(zhí)的聲音出現(xiàn)了，“我也要看！”“快給我看看！"我靈機一動，讓宋宇把書給我，對孩子們說：“我來給你們猜猜謎語吧。"我翻出一條尾巴問：“猜猜這是誰的尾巴？”當(dāng)孩子們七嘴八舌地說了以后，我讓他們一一說出理由，“那看看誰猜得對呢？”我翻出了和尾巴對應(yīng)的身體，有的寶寶叫起來了，“是老虎！”我再翻出了頭，寶寶們異口同聲地叫起來：“就是老虎！"我翹起大拇指：“猜對啦！”孩子們非常興奮，嘴里嚷嚷著:“真有趣！”我又讓他們一起來找一找拼一拼其他動物，就這樣，在猜猜、找找、拼拼中，孩子們看得真開心！分析：孩子們天生喜歡動物，當(dāng)動物掛圖特別是動物謎語書一出現(xiàn)，就引起了他們濃厚的興趣，他們嘰嘰喳喳地發(fā)表著自己的想法，語言能力較弱的幼兒也會重復(fù)著別人的話。使一向較冷清的''寶寶書屋"熱鬧起來。孩子是好動、好奇、好問的，小班的孩子喜歡靜靜看書的很少，而且從眾心理特別強，“會變的動物謎語書”，滿足了孩子們好奇、好玩的特點，他們在猜猜、找找、拼拼的過程中，發(fā)展了思維、觀察能力，同時體驗到了成功的喜悅?！睍兊膭游镏i語書”，不但激發(fā)了幼兒看書的興趣，更重要的是孩子們在看的過程中，語言能力尤其是觀察能力得到了鍛煉，同時也萌發(fā)了幼兒與同伴溝通交流的愿望。主題案例：捏小兔金鑼號幼兒園王茜案例實錄：本周主題圍繞小兔乖乖進行，《小兔吃胡蘿卜》、《小兔的新門簾》、《小兔逛商店》、《小兔的一天》等一系列的活動使孩子們對小兔有了多層次的認識，孩子們每個人都取了一個小兔名，小兔成為了他們熟悉又親密的朋友，因此在我們的區(qū)角中也布滿了小兔的身影。這天趙逸雷和李胤言來到了這個區(qū)角，拿著橡皮泥各坐一邊各自捏著自己的小兔。不一會，趙逸雷便說道：“老師，我的小兔子做好了，你來看看呀。"我跑過去一看，小兔五官俱全，知識身體被捏成了一坨。“嗯，好像是小兔，有長耳朵、短尾巴、紅眼睛，就是身體像小豬，是小豬還是小兔呢？”孩子連忙說：“是小兔?！薄澳撬趺聪裥∝i啊，你看，胖胖的，脖子和身體都連在了一塊了耨?！焙⒆有α诵?，“哦，那我再捏捏?！狈治觯哼@個區(qū)角的目的是讓幼兒練習(xí)搓圓。孩子們對做小兔有興趣并渴望成功，因此往往身體做得草率，然后就把小兔的眼睛、耳朵和尾巴捏上去了事，希望得到老師的表揚。但這樣其實是違背了這個區(qū)角設(shè)置的根本目的。因此教師在遇到這個情況時，首先肯定幼兒，然后用兒童化的思維提出質(zhì)疑并說明理由，使幼兒明白問題在哪里并樂意接受。同時，搓圓不是一下子就是能成功的，教師需通過語言及各種方法引導(dǎo)、鼓勵幼兒耐心練習(xí)，然后體會成功。調(diào)整策略：師以合適的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)、鼓勵幼兒將問題修正小兔找山洞實錄：《小兔找山洞》活動是根據(jù)主題《小兔乖乖》而設(shè)計的，游戲中，先布置了三個不同形狀的圖形，孩子們根據(jù)口令來進行游戲。我們分別戴好頭飾，我扮演是兔媽媽，孩子們扮演是兔寶寶?；顒娱_始的時候：我就裝著很神秘的對兔寶寶們說：“兔寶寶們，快到媽媽身邊來。今天，我們學(xué)本領(lǐng)和平時不一樣哦，不是坐在小椅子上活動，你們的小耳朵可要認真聽，眼睛要看著媽媽，這樣媽媽說的話才能都聽見，好嗎？”在集體交流活動中，我要求孩子們每人去拔一個蘿卜，然后告訴大家你拔到的是怎么樣的蘿卜。孩子們拔到蘿卜后，我就表揚他們：“寶寶們都拔了一個蘿卜，你們的耳朵可真會聽話，媽媽太高興了?！辈⑶覐堥_雙臂做抱抱所有兔寶寶的動作，這讓孩子們很開心。他們都坐在原地看著我，等我繼續(xù)講下去。在交待要求時：我放輕聲音：“噓，小聲點哦。山上有只大灰狼，它可想吃掉我們了。但是我們也不怕，小兔子有一雙長長的，會聽聲音的耳朵，只要你們豎起耳朵認真聽，就能躲過大灰狼。如果大會狼來了，媽媽會告訴你們躲進什么樣的山洞，就可以躲開大灰狼了。兔寶寶們，塊塊豎起你們的耳朵?！蔽易鲩L耳朵動作，孩子們也馬上跟著我一起做起來，他們的眼睛都看著我，等著我說話。“請你們躲進三角形的山洞里?！彼麄凂R上就找對山洞去躲起來。他們的動作很快，正確率也很高。分析與思考：游戲是孩子們的天性，他們喜歡游戲，樂意參加游戲，在游戲中孩子們快樂的學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中游戲，即做中玩，玩中學(xué)。但是，往往對于小班的孩子來而言，在游戲中孩子往往只注意游戲過程，而忽視老師的要求。他們經(jīng)常會不自覺的分散注意力，被許多因素而干擾。而在本次活動中，孩子們卻很認真的和老師一起活動，做到老師所要求的指令。那是因為在活動中，根據(jù)游戲的特點選擇的游戲中的角色是幼兒熟悉的對象一一小兔子，它們喜歡小兔子，因為