2023學年八年級地理下冊教學工作總結

第5頁共5頁2023學?年八年級地?理下冊教學?工作總結?星轉斗移，?轉眼一個學?期的教學工?作即將畫上?一個句號，?然而對這一?個學期的教?學總結和思?考卻遠遠沒?有結束，回?顧本學期的?工作，有成?功的喜悅，?也有失敗的?教訓，有收?獲的甜蜜，?也有不慎的?失誤，為使?今后的工作?做得更好，?現(xiàn)總結如下?：一、緊?跟時代步伐?，全面認識?地理新課程?標準本學?期我任教了?八年級的地?理，隨著新?課程改革的?不斷深入，?我們這些年?輕老師必須?緊跟時代步?伐，積極響?應政策。新?課程改革它?為教學的創(chuàng)?新提供了一?個堅實的平?臺和有力的?支撐。教學?改革作為對?課程改革的?呼應，必然?會有全方位?的實質性的?推行。標準?作為國家對?學生接受一?定階段教育?之后的結果?所作的具體?描述，是國?家教育質量?在特定教育?階段應達到?的具體指標?。它具有法?定的性質，?因此它是教?育管理、教?材編寫、教?師教學、學?生學習的直?接依據(jù)，我?們必須按照?國家課程標?準推進教學?改革。通?過向老教師?的不斷學習?了解到，新?一輪基礎教?育課程改革?，對地理課?程目標進行?了規(guī)范，除?了總目標外?，還包括“?知識與技能?”，“過程?與方法”，?“情感態(tài)度?與價值觀”?等三個領域?的分目標。?我認真鉆研?、解讀了新?課標對這三?個分目標的?要求，它直?接關系到上?課的效果，?以及評價上?課的基準。?二、不斷?反思，制定?提高教學質?量的具體措?施本學期?地理教學在?新的教學理?念指導下,?課堂教學要?面向學生的?生活世界和?社會實踐，?教學活動必?須尊重學生?己有的知識?與經(jīng)驗，倡?導自主、合?作、探究的?學習方式，?讓學生參與?教學，讓課?堂充滿創(chuàng)新?活動，要把?教學過程作?為師生交往?，共同發(fā)展?的互動過程?，實現(xiàn)教師?的角色的轉?換，實現(xiàn)課?程與教學的?整合。根據(jù)?新課標的要?求，要大膽?嘗試，在學?習中挖掘學?生的主動性?與創(chuàng)造性，?教學中注重?引發(fā)學生發(fā)?現(xiàn)問題，啟?發(fā)思維，最?大限度的調?動學生主動?參與、主動?探究的積極?性。充分體?現(xiàn)“教師主?導，學生主?體，師生互?動，生生互?動”的教學?原則，幫助?學生形成“?自主學習，?合作學習，?探究學習”?的學習方式?。在地理教?學中注重與?其它學科的?整合，并幫?助學生在學?習中形成正?確的情感、?態(tài)度與價值?觀。其總目?標是要構建?符合素質教?育要求的課?程新體系，?它必須是課?程功能、課?程理念、課?程架構以及?課程實施與?評價的大變?革、更新觀?念、調整角?色、提高整?體素質，正?成為我們地?理科教師教?育最緊迫的?任務。(?___)建?合理的知識?框架為應?對期末會考?，本學期的?教學不得不?快速度、少?時多量的進?行。根據(jù)地?理課程標準?中“必須變?革?學科中?心??知識?本位?下的?地方志式的?地理課程，?努力創(chuàng)設一?種以區(qū)域地?理和鄉(xiāng)土地?理作為學習?載體的地理?課程”在教?學中，我主?要采取教材?與現(xiàn)實生活?相結合教學?；化難為易?、刪繁就簡?教學；歸納?框架知識，?構建鏈式知?識教學等，?使教學更貼?近生活，使?知識要點更?易于掌握，?更利于識記?。這樣，也?使得大部分?學生樂于學?習，勤于學?習，收到了?意料不到效?果。(_?__)以課?改理念教學?地理課程?標準的六個?理念告訴我?們：新課程?改革下的地?理教學，不?再是盲目的?教學教材，?傳授知識要?點。而是要?教授對學生?的生活及終?身發(fā)展有利?的地理知識?。另外，在?教學中還得?注意方法的?指導和學習?方式的變革?。為此，本?學期在教授?基本地理知?識的同時，?更多地滲透?生活中的地?理常識，通?過探討學習?，切實地為?學生發(fā)展著?想，讓學生?學有所用。?另外，在?教學中我還?提倡自主、?合作、探究?式學習，使?地理學習變?為一種學生?感興趣的、?樂于參與探?究并獲取知?識的活動或?方式。這樣?的教學即可?培養(yǎng)學生的?實踐能力和?協(xié)作、探究?精神，同時?，還可以培?養(yǎng)學生對祖?國、家鄉(xiāng)的?感情，增強?愛國、“愛?家”意識。?誠然教學?中仍然存在?很多不足之?處，如：有?部分學生學?習興趣不高?、學習成績?難以提高、?學生探究學?習意識不顯?著、會考成?績不盡人意?等，這些現(xiàn)?狀都值得在?今后的很長?時間里去不?斷完善和提?高。但是，?相信只要有?不懈努力的?恒心和毅力?，今后的教?學定會取得?更加顯著的?成效。三?、教學收獲?地理教材?幾乎每頁都?有各式地圖?，通過學習?地理，使學?生了解大自?然的奧秘，?了解我國一?些經(jīng)濟文化?現(xiàn)象，會用?地理的思想?和方法看待?身邊的一些?事情，尊重?自然規(guī)律，?做大自然的?好朋友。學?習地理主要?是掌握學科?知識的基本?概念、原理?和規(guī)律，懂?得自學地理?的方法，_?__學生閱?讀地圖，并?熟悉它們，?為學生今后?參加社會實?踐活動打下?基礎。初中?地理第三冊?主要從中國?區(qū)域地理的?角度，用事?實材料，使?學生認識不?同地區(qū)的居?民，如何利?用當?shù)氐淖?然條件，發(fā)?展生產(chǎn)和促?進社會進步?，以及不同?的地區(qū)所出?現(xiàn)的程度不?同的環(huán)境、?資源、人口?等問題。?初二學生，?學習的全是?中國的地理?知識，身為?炎黃子孫的?中國人，連?一點中國地?理常識都不?認識，從這?點，激發(fā)學?生對中國的?地理環(huán)境、?風土人情等?認識、理解?。他山之石?，可以攻玉?。針對學生?實際，我在?教學中抓住?學生的這種?心理狀態(tài)，?有針對性地?對學生進行?教學，認真?做了以下幾?方面的工作?。(__?_)激發(fā)學?生的積極性?及學習興趣?在教學過?程中，我充?分利用已有?的知識基礎?，引導學生?思考課文中?提出的問題?和現(xiàn)象，并?自行設計或?補充一些學?生較熟悉和?感興趣的地?理問題和事?象，以展示?地理課內容?的豐富多彩?和智力價值?，初步激起?學生的求知?欲。例如在?講“選擇合?適的交通運?輸方式”的?時候我就是?以新年走親?訪友創(chuàng)設實?際情景，讓?學生結合實?際為自己的?出行制定最?佳的方案。?(___?)要聯(lián)系人?們生活的實?際與地理環(huán)?境的關系?“人地關系?”是學習地?理知識的主?要線索，因?此列舉的問?題和地理事?物要盡可能?啟發(fā)學生運?用身邊的“?人地關系”?材料，使學?生實實在在?認識掌握地?理知識的重?要性。（范?本）另外，?也可以從地?理學科中與?其它學科相?互聯(lián)系，相?互滲透的角?度舉例，引?導學生正確?認識掌握地?理基礎知識?與學好其它?學科的關系?。例如在講?“中國的資?源”的時候?，我利用南?海是實際情?況——南海?近海大陸架?擁有豐富“?油氣田”資?源，海洋生?物資源，旅?游資源等進?行講解，學?生很感興趣?，而且也心?領神會，掌?握的很快。?在如地理?知識在生產(chǎn)?建設中的作?用，主要體?現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、?工業(yè)及其聯(lián)?系紐帶——?交通輸業(yè)等?方面。我也?順帶把地理?知識與通信?、郵電、貿?易、旅游等?第三產(chǎn)業(yè)的?密切關系結?合講解，特?別是地圖知?識、地名和?各種交通路?線的地理分?布知識結果?令人滿意。?（3）制?定一系列的?教學方法?在教學過程?中，指導學?生閱讀課文?，分析歸納?出“看書、?聽講、用圖?、動手、動?腦”等方法?和要求，并?可利用“地?理學習”圖?向學生介紹?地理學習的?形式。針對?初二學生的?特點，要求?應簡明具體?而又切實可?行。并經(jīng)常?督促檢查，?養(yǎng)成學生很?好的學習習?慣。還要進?行復習、測?驗、考試_?__課外活?動等。在?教學中我根?據(jù)教學內容?的特點和學?校條件選擇?了恰當?shù)慕?學方法，如?：角色扮演?、分組活動?、問題解決?、讀圖導學?、實驗探究?、啟發(fā)引導?、自學討論?、發(fā)現(xiàn)教學?等；于此同?時要注意學?生學習方法?的指導，為?培養(yǎng)學生的?自主、合作?、探究的學?習方式奠定?基礎，例如?：自主探究?的預習消化?法、圖象分?析法、歸納?總結法、記?憶鞏固法等?。四、存?在的問題?今年是本人?第二年任教?，第一次講?初二地理，?教學經(jīng)驗的?不足，也無?法