七年級下語文：優(yōu)選教案：臺階（第1課時）

臺階【教學(xué)目標(biāo)】.初讀課文，整體感知，理清故事情節(jié)。.探討為何“父親總覺得我們家的臺階低”，讓學(xué)生初步了解父親的精神追求。.探究“父親洗腳”的片段，引導(dǎo)學(xué)生體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，初步體會“父親”的小人物形象。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，作家李森祥曾說過：“中國文學(xué)不乏偉大的母親形象，而父親卻令人遺憾地缺位。我想創(chuàng)作一篇小說來尋找心中終極的父親形象，讓我讀懂并理解他?！保ǘ嗝襟w顯示）這篇小說，就是今天我們要共同學(xué)習(xí)的《臺階》。讓我們通過文中“我”的視角，去感知“我”父親和臺階的種種故事，去試著了解這位“父親”的物質(zhì)追求與精神世界。二、初讀課文，整體感知初讀課文，試用第三人稱說說本文的故事梗概，也就是把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果串在一起，用一段話說一說。請注意，在說的時候盡量用原文中的句子陳述。這里，老師給出三個提示，同學(xué)們可以根據(jù)這三個提示的幫助，自己完成對小說情節(jié)的概括。（多媒體顯示）請同學(xué)們關(guān)注這三點：.起因（故事的開端）：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？.經(jīng)過（故事的發(fā)展和高潮）：父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？.結(jié)果（故事的結(jié)局）：新屋造好了，父親的心情怎么樣？師生討論，交流，在交流中梳理情節(jié)，給小說劃分層次。教師配樂復(fù)述故事梗概（多媒體出示相應(yīng)的圖片）：在父親的家鄉(xiāng)，臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高，于是，父親總覺得自己家的三級臺階低，他立下宏愿：要造一棟有高臺階的新屋。父親的準(zhǔn)備是十分漫長的：他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋，雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。父親就這樣準(zhǔn)備了大半輩子，直到塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。造屋的那些日子，父親很興奮。白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個人搬磚頭、擔(dān)泥、籌劃材料r干到半夜。睡下三四個鐘頭，他又起床安排第二天的活。新臺階終于砌好了，九級，很氣派，但父親卻感到處處不自在，怎么了呢，父親老了。教師總結(jié)：是呀，新臺階造好了，父親卻老了。同學(xué)們注意到了，老師在復(fù)述的時候也盡量用原文的句子，這是因為這個單元的閱讀要求叫作“熟讀精思”，這句話出自于《朱子家訓(xùn)》，意思是說，凡是讀書必須先要熟讀，讓里面的話都好像出自于我的嘴巴；下一步就是仔細(xì)地思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想，然后可以有所心得。所以，我們的語文學(xué)習(xí)要帶上眼睛，帶上耳朵，帶上嘴巴，要自己讀，要在學(xué)完這篇課文之后，合上書本，也能復(fù)述出里而的若干情節(jié)，這篇文章才學(xué)成了。因此，在接下來的環(huán)節(jié)里，同學(xué)們一定要跟著老師一起來熟讀課文。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是讓學(xué)生從整體上感知課文的內(nèi)容，其核心活動是讓學(xué)生盡量用原文中的話來說說本文的故事梗概。教學(xué)中特別給出概括提示，是為了讓學(xué)生從中習(xí)得方法，明白如何梳理小說的情節(jié)，以及給小說劃分層次的思路和技巧。三、再讀課文，初識父親我們剛才從旁觀者的角度，大致知道了這篇小說寫了什么，也清楚了這篇文章的閱讀要求，即“熟讀精思”。現(xiàn)在我們就跟著“我”的視角，再一次走近“父親二.文章一開頭就說道：“父親總覺得我們家的臺階低?！蹦敲础拔覀儭奔业呐_階低不低呢？先來看看“我們”家的臺階是怎么回事？來，咱們一起來讀讀第2—5段。老師讀第2、3段，你們跟著老師一起讀第4、5段。師生配樂讀第2—5段。原來，“我們”家有三級臺階，這三級臺階的青石板也是父親多年前親自從山上背下來的，一塊有三百來斤重呢！父親一下子背了三趟，還沒覺得花多大的力氣！那時的父親，身壯如牛呀！“我們”家人喜歡在臺階上做些什么呢？請同學(xué)們找出原文中的句子，讀一讀，說一說。師生交流，討論。臺階是“我們”家里人嬉戲的地方，就是玩和放松的地方，應(yīng)該是很舒服的地方才是呀，不低呀，怎么父親就總是覺得“我們”家的臺階低呢？哪位同學(xué)用書上的話來解釋下原因。師生交流、討論后，教師引導(dǎo)：這里面有一個你們不懂的詞，老師今天告訴你們，叫“價值觀念”，每一個人內(nèi)心都有著一個價值觀念，你們現(xiàn)在會覺得，我要好好學(xué)習(xí)，我要考出好成績，這樣我就可以考上好的學(xué)校，可以很有面子，這就是你們這個年齡人的價值觀念。那么到了老師這個年齡，又會有自己的價值觀念，如果我實現(xiàn)了我這個價值觀念，我就覺得我有面子了，換句話說，我就很有尊嚴(yán)，是不是這樣的啊。那么父親的價值觀念是什么？在農(nóng)村生活的人，他覺得在村里頭，我家里天天都有肉吃，我家的房子修得最好，我家的孩子都在城里工作，我就很有面子。所以每一個人都有他自己的價值觀念，文中的父親就覺得“我們”家的臺階低了，“我們”家要有高臺階就好了，這就是父親的價值觀念。于是，臺階就成了他的心病，是他的面子的象征；只要臺階修高了，父親覺得在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親面前就有面子了，有尊嚴(yán)了，他的人生價值就實現(xiàn)了。.父親覺得他人生價值的實現(xiàn)就是造個有高臺階的屋子，可能很多同學(xué)覺得匪夷所思，怎么有人會有如此卑微的追求呢？我記得剛剛有同學(xué)說到父親會坐在臺階上洗腳，旁批上也有這么一段話：如此詳寫父親洗腳，是要表現(xiàn)什么？我們先來讀讀這個片段，然后請同學(xué)們說說自己的理解。師生共讀，交流，討論。教師總結(jié)：父親的這雙腳是洗不干凈的！哪怕用板刷刷，洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。終日的勞作在父親的腳上留下了一層又一層的泥槳、沙石，以至于父親洗了一次干凈的腳，都失重了，覺得這腳輕飄飄的沒著落，踏在最硬實的青石板上也像踩在棉花上似的。這就是父親，面朝黃土背朝天的父親，低到塵埃里、如螃蟻般生活著的父親。因此，他人生價值的實現(xiàn)就是造一棟有高臺階的新屋。為什么詳寫父親洗腳？因為作者就是要告訴我們，父親就是個小人物呀！同學(xué)們，這就是詳略得當(dāng)，這就是寫作，多寫一筆或少寫一筆，都要圍繞主題，都要有講究，不能隨意。好，我們今天的學(xué)習(xí)就先到這兒。下課！設(shè)計意圖：對于七年級的學(xué)生，他們不太懂得人生疾苦，不懂得像父親那樣如螃蟻般生活的人，他們有著卑微的追求，學(xué)生很難透徹地理解文中“父親”的價值觀念，那么這里就需要教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際來進行闡釋，通過反復(fù)朗讀文章中許多生動傳神的描寫去進入情境，感知“父親”這個小人