磁現(xiàn)象磁場(chǎng)（教案） 人教版物理九年級(jí)全一冊(cè)

磁現(xiàn)象磁場(chǎng)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁極及磁極間的相互作用規(guī)律。(2)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。(3)知道磁感線可用來形象地描述磁場(chǎng)，會(huì)用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)分布狀況。(4)知道地磁場(chǎng)過程與方法(1)通過小組討論、合作探究、觀察實(shí)驗(yàn)等，能有初步的觀察能力、信息交流能力合歸納總結(jié)的能力。(2)通過實(shí)驗(yàn)感受磁場(chǎng)的存在，經(jīng)歷描述磁場(chǎng)的方法，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)使學(xué)生在經(jīng)歷分析、觀察的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)探究的樂趣。(2)通過了解我國古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)民族自豪感和使命感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。(3)通過了解磁體在生活中的應(yīng)用以及阿爾法磁譜儀的用途，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、科技強(qiáng)國的思想感情。2學(xué)情分析本節(jié)課是人教版九年級(jí)第二十章第一節(jié)《磁現(xiàn)象磁場(chǎng)》一節(jié)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象在小學(xué)已涉及，知道關(guān)于磁性、磁極的基本知識(shí)；了解同名磁極相排斥、異名磁極想吸引的特性，知道可以利用磁體制作指南針等知識(shí)。在日常生活的一些環(huán)境和用具上經(jīng)?？吹酱朋w的應(yīng)用，也積累了一些有關(guān)磁的知識(shí)，如“門吸”、“磁扣”、“磁畫板”等，所以學(xué)生對(duì)“磁”并不陌生，感性體驗(yàn)較豐富，這些都是我們應(yīng)用建構(gòu)主義理論組織課堂教學(xué)的有利因素，學(xué)習(xí)起來比較容易。但是學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力相對(duì)薄弱，而磁場(chǎng)的存在，用磁感線描述磁場(chǎng)是全新的內(nèi)容，九年級(jí)的學(xué)生又是頭一次接觸“場(chǎng)”這個(gè)概念，因此學(xué)習(xí)起來難度較大。這需要教師在教學(xué)手段上要借助轉(zhuǎn)換等方式“形象化”地表現(xiàn)磁場(chǎng)的有無以及磁場(chǎng)的特點(diǎn)。3重點(diǎn)難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“知道磁體周圍存在磁場(chǎng)，會(huì)用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)狀況”。突出教學(xué)重點(diǎn)是做好教材上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感悟磁場(chǎng)存在的真實(shí)性，并且可以用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)。在“做磁極間相互作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過觀察不接觸磁體會(huì)有力的作用現(xiàn)象，并設(shè)置好問題、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)磁體周圍的磁場(chǎng)。做“研究磁場(chǎng)方向”實(shí)驗(yàn)時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)可以用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)，并分析總結(jié)“磁體周圍的磁感線總是從磁體的N極出發(fā)，回到S極，再通過實(shí)驗(yàn)得出常見磁體周圍的磁感線的形狀，讓學(xué)生分析磁感線的方向，完成教學(xué)目的。（2）教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是“引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)得出用磁感線描述磁場(chǎng)的過程”。在做“研究磁場(chǎng)方向”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生利用小磁針畫出參考點(diǎn)磁場(chǎng)的方向，讓后把各組學(xué)生的探究卡疊加，就可以觀察出磁體周圍磁場(chǎng)的基本情況，然后利用鐵屑分布的規(guī)律，描述鐵屑分布形狀；然后利用小磁針的N極指向，確定磁場(chǎng)的方向，從而啟發(fā)學(xué)生可以用帶箭頭的曲線來描述磁場(chǎng)，這些帶箭頭的曲線就是磁感線。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入引發(fā)思考1.教師演示“磁力小船”的游戲，學(xué)生通過觀看，引發(fā)思考：老師是怎樣讓小船在水面上自由航行的呢？學(xué)生猜想：遙控器遙控、磁鐵遙控2.學(xué)生介紹了解的磁知識(shí)，例如：磁鐵能吸鐵等簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象等。3.認(rèn)識(shí)“羅盤”、“司南”、“指南針”，要求學(xué)生辨認(rèn)這些物體分別是什么？有什么用途？介紹我國古代對(duì)磁的研究和所做出的巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)體驗(yàn)了解磁現(xiàn)象活動(dòng)1：磁鐵能吸引鐵，還能吸引其他物體嗎？準(zhǔn)備器材：磁鐵、各種物塊包括：銅塊、鐵塊、鈷塊、鎳塊、木塊、鋁塊學(xué)生分組活動(dòng)：得出結(jié)論：磁鐵除了能吸引鐵之外，還能吸引鈷和鎳教師總結(jié)：我們把物體吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫作磁性，把具有磁性的物體叫作磁體。介紹實(shí)驗(yàn)室?guī)追N常見的磁體：條形磁體、蹄形磁體、環(huán)形磁體和小磁針。活動(dòng)2：磁體能把鐵屑吸起來，那如何讓鐵棒也能把鐵屑吸起來呢？教師演示實(shí)驗(yàn)：利用磁體靠近鐵棒的方法使鐵棒把鐵屑吸起來。準(zhǔn)備器材：鐵棒一根、條形磁體一根、鐵屑盒教師總結(jié)得出：把原本沒有磁性的物體在磁體或電流的作用下獲得磁性的過程叫做磁化。教師介紹幾種磁化方法：靠近磁體磁化、摩擦的方法磁化、電流作用下磁化。教師介紹生活中的磁化現(xiàn)象：有害的------手表原理手機(jī)原因是磁化后走時(shí)不準(zhǔn)、有益的-------磁化水有益于身體健康?；顒?dòng)3：利用磁體吸引鐵屑（或大頭針）時(shí)，各處吸附的同樣多嗎？準(zhǔn)備器材：條形磁體、蹄形磁體、大頭針、鐵屑學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：得出結(jié)論：在磁體的兩端吸附的最多，兩端磁性最強(qiáng)教師得出結(jié)論：我們把吸引能力最強(qiáng)的兩端叫作磁極。一個(gè)磁體有兩個(gè)磁極，至今沒有發(fā)現(xiàn)磁單極的磁體。活動(dòng)4：把翼型磁針放在支架上，待磁針靜止時(shí)，觀察它的指向有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備器材：翼型磁針、小支架學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：得出結(jié)論：磁針靜止時(shí)指向南北教師總結(jié)：小磁針靜止后恒指南北，指南的那端叫做南極（S極）指北的那端叫做北極（N極）?；顒?dòng)5：兩輛載有條形磁體的小車，當(dāng)同名磁極相對(duì)時(shí)如何運(yùn)動(dòng)，當(dāng)異名磁極相對(duì)時(shí)又如何運(yùn)動(dòng)？教師演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：得出結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，這就是磁極間的相互作用規(guī)律。此規(guī)律在生活中的應(yīng)用：磁懸浮列車教師展示：自制磁懸浮演示儀活動(dòng)3【活動(dòng)】轉(zhuǎn)換遷移認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)1.教師通過“磁體遙控小車”實(shí)驗(yàn)，提出問題問題：兩輛小車上的同名磁極相對(duì)時(shí)，小車被推開，怎么追也追不上；當(dāng)異名磁極相互靠近時(shí)，兩輛小車很快吸在了一起，他們之間好像被一種無形的力所控制，這種力是誰施加的呢？引出磁場(chǎng)的概念：磁體周圍存在著一種看不見摸不著的物質(zhì)，這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：雖然磁場(chǎng)看不見摸不著但是它對(duì)放入其中的磁性材料有力的作用。提出問題：磁場(chǎng)是看不見、摸不著的物質(zhì)，我們?nèi)绾蝸砻枋龃朋w周圍的磁場(chǎng)呢？2.利用小磁針研究磁場(chǎng)方向磁場(chǎng)對(duì)小磁針有力的作用，我們可以用小磁針受力后的指向來描述磁場(chǎng)的空間分布情況。磁場(chǎng)中同一位置，小磁針受力后偏轉(zhuǎn)的方向不變（重復(fù)實(shí)驗(yàn)并換小磁針）。這說明空間該點(diǎn)的磁場(chǎng)特征是固定的。物理學(xué)中規(guī)定：小磁針在磁場(chǎng)中某一點(diǎn)靜止時(shí)，N極的指向（受力方向）即為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。有了這個(gè)規(guī)定，我們就可以根據(jù)小磁針在磁場(chǎng)中靜止時(shí)的N極指向來確定它所在位置的磁場(chǎng)方向了。下面同學(xué)們來練習(xí)根據(jù)小磁針的N極指向畫小磁針的方向。（利用投影儀投影一個(gè)小磁針的受力和多個(gè)磁針的受力方向。）3.學(xué)生分組探究條形磁體周圍磁場(chǎng)的分布情況首先：微視頻播放“如何畫參考點(diǎn)小磁針的受力方向”；然后：輔導(dǎo)學(xué)生分組合作畫出探究卡上的各點(diǎn)方向；最后：疊加各組的探究卡，利用投影儀投影疊加后的磁場(chǎng)方向，讓學(xué)生觀察規(guī)律。（為了得到不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，給學(xué)生準(zhǔn)備了兩種探究卡，卡上需要學(xué)生探究的點(diǎn)的分布都不同，然后利用投影把疊加后的磁場(chǎng)方向投影到大屏幕）。利用小磁針的N極指向來確定某一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，但我們能否發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)整體的分布規(guī)律？（不能準(zhǔn)確推斷條形磁體周圍各點(diǎn)的磁場(chǎng)分布情況）尋找原因，受磁針本身體積的影響，實(shí)驗(yàn)中采集的數(shù)據(jù)點(diǎn)太少了。首先：提出問題，怎么辦，引出回答：需要減小磁針體積。然后：出示教具——陣列式磁場(chǎng)分布演示儀。用很多的小鐵針來研究磁場(chǎng)，我們發(fā)現(xiàn)，這些被磁化的小鐵針的分布呈現(xiàn)出了曲線排布特征，怎樣把磁場(chǎng)的特征表現(xiàn)的更加細(xì)微和準(zhǔn)確呢？答案：尋找更微小的小磁針？引導(dǎo)學(xué)生理解可以用被磁化的鐵屑充當(dāng)更小的磁針進(jìn)行研究。4．利用鐵屑來研究磁場(chǎng)的分布規(guī)律教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）鐵屑均勻撒在玻璃板上（2）輕輕敲擊玻璃板的邊緣（3）觀察鐵屑排列的分布曲線，討論分析各點(diǎn)磁場(chǎng)方向特征。（4）用黑色記號(hào)筆將鐵屑的分布情況描繪出來，盡可能選通過實(shí)驗(yàn)特征點(diǎn)的曲線來畫。（5）觀察對(duì)比分析曲線和實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，我們發(fā)現(xiàn)磁場(chǎng)方向沿著曲線的切線方向，我們引入一個(gè)“小偵察兵”（小磁針）順著曲線走一圈，我們發(fā)現(xiàn)，在任何一個(gè)位置，小磁針的N極指向都與曲線的切線方向一致。我們?cè)谇€上畫出箭頭表示磁場(chǎng)方向。得出結(jié)論：為形象地描述磁場(chǎng)，把鐵屑在磁場(chǎng)中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線來表示，這樣的曲線叫做磁感線。讓學(xué)生進(jìn)一步觀察，磁感線不但能描述磁場(chǎng)方向，還能描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱。指出磁感線并不存在，只是一種物理模型。磁體外部，磁感線從N極出來，回到S極，線上任意一點(diǎn)磁場(chǎng)的方向就是該點(diǎn)的切線方向，磁感線的密疏程度反映了磁場(chǎng)的強(qiáng)與弱。5.條形磁體和蹄形磁體的立體分布（出示模型進(jìn)行立體展示，用flash課件進(jìn)行教學(xué)）6.知識(shí)拓展遷移了解幾種典型磁場(chǎng)的磁感線分布：打出圖片請(qǐng)標(biāo)出磁極的名稱和A、B兩點(diǎn)的磁場(chǎng)方向（利用交互式電子白板讓學(xué)生展示）活動(dòng)4【講授】多媒體輔助了解地磁場(chǎng)1.提出問題：磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場(chǎng)在施加作用呢？2.視頻展示地磁場(chǎng)的知識(shí)指出我國宋代學(xué)者沈括最早發(fā)現(xiàn)了磁偏角這一現(xiàn)象。3.我問你答1.指南針指南北是因?yàn)槭艿秸l的作用？2.如果把地磁場(chǎng)的磁感線畫出來，可以發(fā)現(xiàn)，地磁場(chǎng)的形狀跟哪種磁體的方向相似？3.地理的南極附近是地磁的什么極？地理的北極是地磁的什么極？4.地理的兩極和地磁的兩極并不重合，這個(gè)夾角叫做什么？學(xué)生進(jìn)行回答：活動(dòng)5【講授】生活用磁實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系生活與社會(huì)1.學(xué)生列舉生活和生產(chǎn)中對(duì)磁的廣泛應(yīng)用例如：磁貼、磁卡、磁力畫板、磁懸浮、磁扣等。2.教師總結(jié)磁在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用例如：生活用磁、工業(yè)用磁、天文用磁、地質(zhì)用磁和軍事用磁等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)6【練習(xí)】反饋練習(xí)學(xué)以致用1.一條形磁體，不知其南北極，你能快速判斷出來嗎？2．關(guān)于磁感線的說法正確的