英語(yǔ)閱讀答題思維方式和對(duì)考分的影響

.word可編輯.word可編輯.專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注.word可編輯.word可編輯.專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注英語(yǔ)閱讀答題思維方式及其對(duì)考分的影響英語(yǔ)絕不是記憶的文科，在答題的角度上，和數(shù)學(xué)一樣，運(yùn)用的是我們的客觀性思維。英語(yǔ)閱讀時(shí)常遇到的這四個(gè)問(wèn)題怎么辦：1、怎樣像讀中文一樣讀英文？2、能力差的時(shí)候怎樣做題可以得分？3、如何走出讀懂原文也選錯(cuò)答案的怪圈？4、怎樣讓英語(yǔ)考試不再憑借感覺(jué)，而是胸有成竹、如理如法？要回答以上問(wèn)題，首先要明確：英語(yǔ)閱讀需要學(xué)生具備兩個(gè)條件，第一是能力，第二是思維。即使在能力不足的情況下（如單詞量不夠、句子讀不太明白），我們只要加大思維比例，就能快速把題做對(duì)。一、閱讀能力不足如何克服1、學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)難句，不做結(jié)構(gòu)分析長(zhǎng)難句如何讀？一般句子分析主謂賓、定狀補(bǔ)（不可取，因?yàn)橛锌赡茏x錯(cuò)，并且沒(méi)時(shí)問(wèn)）。應(yīng)當(dāng)先拿到意思，不管語(yǔ)法。語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是拿下意思后，積累語(yǔ)言特性，才學(xué)語(yǔ)法，因?yàn)檎Z(yǔ)法是屬于語(yǔ)言鑒賞范疇，作為高中生所學(xué)的初級(jí)英語(yǔ)，出于考試角度出發(fā)，語(yǔ)英語(yǔ)長(zhǎng)難句中的語(yǔ)法認(rèn)識(shí)即可，弄清大意為首要。只有當(dāng)考察到這句話在表述修辭手法上有什么特點(diǎn)沒(méi)有 ,我們才做結(jié)構(gòu)分析，大家想想看，高考會(huì)出這樣的考題嗎？只有語(yǔ)文才會(huì)考。因此，大家在最緊要的時(shí)間關(guān)頭，少做結(jié)構(gòu)分析。如大家常做的句子分析，一句話中既有主謂賓，又有定狀補(bǔ)，通常老師會(huì)告訴你主謂賓才是重要的，并且謂語(yǔ)動(dòng)詞是關(guān)鍵，這本身就違背語(yǔ)言學(xué)科。那么我們舉個(gè)例子：Ibelivethat+某個(gè)賓語(yǔ)從句，按照結(jié)構(gòu)分析，I是主語(yǔ)，belive是謂語(yǔ)，如果說(shuō)belive最重要，這句子和沒(méi)讀一樣。再舉一個(gè)例子，有個(gè)東西hasremainformanyyears,在結(jié)構(gòu)分析是通常把fotmanyyears省略，當(dāng)把這部分時(shí)間狀語(yǔ)省略后,意思就變成這東西在不在,保存不保存,這句話強(qiáng)調(diào)的是保存時(shí)間的長(zhǎng)短 。再舉個(gè)例子，Breadarewidelyconsume（面包廣泛消費(fèi)），如果大家省略的話，通常都省略副詞widely,省略后就變成了消費(fèi)不消費(fèi)面包，整個(gè)意思就變了，過(guò)多的做句子的結(jié)構(gòu)分析有時(shí)可造成讀錯(cuò)原文 ，導(dǎo)致丟分，因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試時(shí)，即得抓住意思，拋掉結(jié)構(gòu)分析，一句話讀下來(lái)即可。2、快速讀懂閱讀文文章方向（篇章性能力mainidea）,放棄細(xì)節(jié)以往大家做題通常都是從頭到尾讀完，能讀懂多少就讀多少，但是做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)都差不多，甚至某些錯(cuò)誤選項(xiàng)和原文的某處細(xì)節(jié)一模一樣 ，所以做這類(lèi)題時(shí)細(xì)讀原文毫無(wú)意義。大家記住，在做方向題時(shí)，細(xì)節(jié)性問(wèn)題可以不看。二、加大思維比例點(diǎn)，用思維方法去做題1、客觀性思維 客觀性思維，與主觀思維相反。通常我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者英語(yǔ)時(shí)，習(xí)慣帶著主觀思維，如一句話是不是給后文做鋪墊，隱含了什么意思，這就是我們通常做題方式，一般傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀法通常是將一篇文章讀完后再總結(jié)中心 ，但是這句話是否鋪墊、是否中心思想只有作者才明白，我們憑什么對(duì)別人的文章做判斷、總結(jié)？因此允許自己總結(jié)，但絕不要把自己總結(jié)的扣作者腦袋上，從而這項(xiàng)工作也不必要浪費(fèi)時(shí)間去做 。很多人做英語(yǔ)閱讀的時(shí)候經(jīng)常遇到whatcanyouinferfrom 以某段得出什么）很多人將infer等詞讀成推論、暗示，那么就被完全誤導(dǎo)了，因?yàn)榇鸢钢挥幸粋€(gè)，推論、暗示什么，是根據(jù)不同的人的主觀思想三去揣測(cè)，理解得角度不同就能得出不同的答案。比如說(shuō)有個(gè)人花500塊錢(qián)買(mǎi)了件衣服，設(shè)置答案：A、這衣服很便宜，B、很貴。有錢(qián)人認(rèn)為便宜，窮人認(rèn)為很貴，這就是主觀意識(shí)不同，所形成不同的答案，因此雖然這道題大家都讀懂了 ，但是完全沒(méi)有意義，所以英語(yǔ)閱讀沒(méi)必要完全讀懂。英語(yǔ)一定要對(duì)應(yīng)字面意思，客觀指的是在接受原文所給信息時(shí)，只能是接受字面意思和字面意思存在的前提。如一道高考題：政府的某個(gè)政策,使GDP增長(zhǎng)了0.5%,這是原文里的一句話，這句話后邊對(duì)應(yīng)的一個(gè)選項(xiàng)為 政府這個(gè)政策用處好像效果不明顯”。主觀的人可能認(rèn)為0.5%代表不明顯，或者也有人認(rèn)為0.5%比較高的，但是原文并沒(méi)有說(shuō)明這個(gè)政策的效果好不好，明顯不明顯我們不能做主觀判斷 。英語(yǔ)的特性是你所獲得的信息必須是原文告訴你的，如果不是原文告訴你的，用自己的主觀意識(shí)加上去的，是非常不可取得，標(biāo)準(zhǔn)化考試（選擇題又叫客觀題）不允許發(fā)揮主觀思想，才能保證標(biāo)準(zhǔn)答案”的唯一性和普及性，因?yàn)橹灰话l(fā)揮主觀思想，就不能確保答案的唯一性和普及性。再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如題目說(shuō)外面氣溫40多度，待選答案說(shuō)外頭很熱，這是不能選的，因?yàn)樵牟](méi)有說(shuō)到40多度表示很熱，這就是英語(yǔ)所說(shuō)的字面意思。所謂字面意思存在的前提，是表達(dá)字面意思的必要條件，通常在考試中會(huì)容易形成誤導(dǎo)性。比如說(shuō)高考真題中有這么道題：［原文］有AB兩組人，A這組人抽煙，B不抽，經(jīng)過(guò)10年的跟蹤調(diào)查，A這組人都得了各種各樣的癌癥，B組人卻很健康，由此我們知道抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的。待選項(xiàng)：由于抽煙導(dǎo)致癌癥發(fā)病率高。這屬于主觀選項(xiàng)，是不可取的，因?yàn)樵臎](méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥發(fā)病率高低之間的關(guān)系，原文只說(shuō)明抽煙和得癌癥有必然聯(lián)系的 ,沒(méi)有說(shuō)明抽煙和癌癥之間的因果關(guān)系，并不能一定說(shuō)明得癌癥的原因是抽煙。再說(shuō)個(gè)例子：我在床上睡覺(jué)，三選項(xiàng)，A、困了B、有床C、睡著了。只有B和C才能表達(dá)出字面存在的前提，A是非常主觀的答案B和C是描述床上睡覺(jué)”這一客觀的事實(shí)。2、不充分思維 在平時(shí)的時(shí)候，大家都準(zhǔn)備的十分充分，即把什么問(wèn)題的原理和步驟都弄的非常清楚。但在英語(yǔ)學(xué)科上，必須拋棄充分性思想。平時(shí)做題時(shí)老師可以做理性分析，將題目說(shuō)的明明白白，但是在考試時(shí)，大家通常面臨時(shí)間壓力，是沒(méi)有辦法考慮全面的，做題變成是一種感覺(jué)，造成很多同學(xué)平時(shí)會(huì)，考試不會(huì)，并認(rèn)為這不是一種能力問(wèn)題，而是緊張、馬虎問(wèn)題。所謂的馬虎、緊張的難點(diǎn)是在考場(chǎng)上當(dāng)時(shí)想不到解決問(wèn)題的方法。什么叫不充分？在做任何一件事情的時(shí)候都要有主次之分，先去滿足較重要的條件（這件.word可編輯.word可編輯.專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注.word可編輯.word可編輯.. . 專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注 ^事情要想成功的必要性前提是什么），當(dāng)重要的條件得以滿足是這件事情不一定能成功 ，但這些條件都滿足不了這件事情肯定不能成功。在考場(chǎng)上找出100%滿足條件是不現(xiàn)實(shí)的，找出必要條件就可，就可節(jié)約大量時(shí)間，并確保準(zhǔn)確率，這就是不充分方式做題。（數(shù)學(xué)的試值法）三、做題時(shí)實(shí)際應(yīng)用首先大家注意：英語(yǔ)閱讀題目的direction上表示，選的答案是thebest,然后就給我們指明了做題思路。1、關(guān)注問(wèn)題所問(wèn) 題問(wèn)什么才找什么，而不是題目中有什么找什么。很多題存在誤導(dǎo)，如題目說(shuō)原文第幾段第幾行說(shuō)道了什么什么 ，問(wèn)你表達(dá)了什么（或其他問(wèn)題）。很多學(xué)生就在原文那段那行去找，而實(shí)際上題目問(wèn)的是褰達(dá)的是什么"，那么我們就該找這段的前后部分，而不是這段這行說(shuō)的話。這類(lèi)題通常是誤導(dǎo)學(xué)生為主，通常有明顯的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件或原文位置等，將學(xué)生的視線吸引到那方面去，引導(dǎo)考生主觀猜測(cè)，然后問(wèn)一個(gè)和這方面關(guān)系不是很大的問(wèn)題，以達(dá)到干擾作用?？赡芎芏鄬W(xué)生不是很明白，再舉個(gè)例子說(shuō)明，有一位心算學(xué)家記憶力超強(qiáng)，一個(gè)人問(wèn)他一道題，說(shuō)一輛火車(chē)到了XX站上了多少人，下了多少人，XX站又上了多少，下了多少，??…XX站又上了多少，又下了多少，心算學(xué)家胸有成竹的計(jì)算著，正待脫口而出火車(chē)上有多少人，結(jié)果問(wèn)題是：火車(chē)經(jīng)過(guò)的站名是啥？這個(gè)專(zhuān)家就立即傻眼了。因此我們必須先弄清問(wèn)題問(wèn)的是什么，而不是上面有什么內(nèi)容，才是做題的關(guān)鍵之一。2、原文的作用 接受原文時(shí)，只接受字面意思，文章的原文不能告訴我們哪個(gè)答案是對(duì)的，但是能告訴我們那些答案肯定是不對(duì)的 。若直接從原文得答案，必須走充分這條路，即要符合原文，又要符合題意。用不充分性思維做題，大家都明白，凡是正確答案，必定和原文有所關(guān)聯(lián)，當(dāng)題目看不懂、文章看不太懂時(shí)，選出有可能和原文沾邊的選項(xiàng)，排除不沾邊的選項(xiàng)。3、答案是比出來(lái)的，不是選出來(lái)的 前面說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)選擇題開(kāi)頭就黑體字明碼標(biāo)價(jià)的說(shuō)明，選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。因此英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)要善于比較。四、能力相對(duì)較低時(shí)英語(yǔ)閱讀做題原則高考英語(yǔ)閱讀題型特征1、A選項(xiàng)與原文一致，其他三個(gè)選項(xiàng)都有與原文不一致的地方2、四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有錯(cuò)誤，但是A選項(xiàng)比其他選項(xiàng)更好些3、四個(gè)選項(xiàng)都與原文不完全一致,但是A選項(xiàng)相對(duì)好高考的簡(jiǎn)單題中，情況1不少；但高考難題中，情況2和3比較多。解題思路(1)不要試圖從原文去得到”答案，而是按照標(biāo)準(zhǔn)化試題的固有規(guī)律，采用選項(xiàng)比較、找相對(duì)最好的答案。(2)原文的作用：能很容易地告訴你哪個(gè)選項(xiàng)是肯定不對(duì)的 ——與原文一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有的選項(xiàng)肯定不對(duì)，要排除掉；能告訴你哪些選項(xiàng)可能正確——部分意思與原文沾邊的選項(xiàng)，留下來(lái)比較；原文很難告訴你哪一個(gè)選項(xiàng)就肯定是正確答案 ，除非是極簡(jiǎn)單的個(gè)別題目或者你的英語(yǔ)能力超極高。(3)答案是比出來(lái)的，不是從原文中去得出來(lái)的：對(duì)比留下的選項(xiàng)中哪個(gè)相對(duì)最好，而不是對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)與原文是否完全一致。解題技巧考場(chǎng)上快速選出答案是最重要的，這里說(shuō)一下考試中較多出現(xiàn)的，就是所有選項(xiàng)與原文都沾邊的情況。英語(yǔ)閱讀選項(xiàng)比較原則掌握這3個(gè)原則，基本可以將英語(yǔ)閱讀拿下?。?）英語(yǔ)mainidea（文章觀點(diǎn)）題型選項(xiàng)原則大多可用下面兩個(gè)原則比較原則：如果A選項(xiàng)能包^證明B選項(xiàng)成立，那么證明B比A好，依次類(lèi)推，直接得出答案。注意：該原則只能用在選項(xiàng)有共同點(diǎn)，且待選選項(xiàng)都與原文沾邊，但是較難排除的情況范圍最大原則：答案中描述的范圍越大，表達(dá)的越虛幻，則更加正確，所謂選項(xiàng)虛就是它不特定指什么條件，而是放在哪都說(shuō)的通，從而無(wú)從挑出毛病。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)表述中越實(shí)在，哪怕和原文語(yǔ)句一致，也只能表示他描述的越片面。（2）如果幾個(gè)選項(xiàng)都對(duì)應(yīng)原文不同內(nèi)容，不適合以上原則，則看題目問(wèn)什么，注意維持客觀性。（3）若有兩個(gè)選項(xiàng)意思相反，必有一個(gè)正確（兩個(gè)相反選項(xiàng)合起來(lái)的內(nèi)容就是包含全部?jī)?nèi)容）下面我們看例題（北京卷）：例1:ThispassageismainlyaboutTeacheroftheYear2004intheUnitedStates （描述一個(gè)老師）MsMellorsEnglishteachinginstruction （他是英語(yǔ)老師）MsMellorsteachingskillsoflearningEnglish （教英語(yǔ)技巧的老師）praisestoMsMellorfromotherteachers （得到表?yè)P(yáng)的老師）我們看BCD選項(xiàng)都能證明A對(duì)（描述一個(gè)老師），那么就直接選A,我們不要管為什么，也不必從原文去驗(yàn)證。從范圍最大角度上說(shuō)，A的范圍最大，所以也選A。用信息為零原則來(lái)看，當(dāng)把共同點(diǎn)去了（老師），A選項(xiàng)信息為零，所以A放在任何文章都能成立。例2:（題目不用看了）A.如何使用幽默 B.演講中加入幽默 C.不同的幽默戰(zhàn)術(shù)ABC三個(gè)選項(xiàng)都是與原文沾邊的待選答案，那么按A推B原則，BC都可說(shuō)明A如何使用幽默”，但A并不能證明使用幽默代表著在演講中加入，或者變成戰(zhàn)術(shù)，所以直接選Ao例3:人們?cè)谧鰤?mèng)時(shí)，剛開(kāi)始都是好夢(mèng)，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng)A.人在做夢(mèng)時(shí)，開(kāi)始時(shí)都是好夢(mèng) B.隨著時(shí)間的推移，好夢(mèng)會(huì)變成噩夢(mèng)答案都與原文一致，那么大家看由B可證明A成立，A成立則不能說(shuō)明B成立，那么直接選A上面應(yīng)用的是A推B原則，下面我們來(lái)看范圍最大原則：例4Thistextismostprobablywrittenby.aspecialistinteenagerstudiesaheadmasterofamiddleschoolaparentwithteenagechildrenadoctorformentalhealthproblems如果看原文可知道只有A選項(xiàng)與原文沾邊，但是對(duì)原文不理解的話，大家可看出A選項(xiàng)范圍最廣，含義最虛。英語(yǔ)mainidea原則：判斷選項(xiàng)與原文沾邊與否排除后，大多可應(yīng)用虛實(shí)原則及A推B原則，如果有兩個(gè)選項(xiàng)互為相反，則答案必為其中之一，其他兩個(gè)選項(xiàng)直接排除。其實(shí)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科（語(yǔ)文、英語(yǔ)）在單項(xiàng)選擇這塊還是有一定技巧的，抓住學(xué)科特色的本質(zhì)和考題的出發(fā)點(diǎn)，就能夠在少讀原文或者對(duì)原文把握度不是很精確的情況下把試題做對(duì) 。很多高考題都可以用這種方法驗(yàn)證，從而把一些干擾性極強(qiáng)的難題瞬間做出 。如有一高考英語(yǔ)閱讀題：A、根據(jù)大陸板塊學(xué)說(shuō)，各大洲是連在一起的 B、如果大陸板塊學(xué)說(shuō)是正確的，板塊邊界常常產(chǎn)生火山地震 C、大陸板塊學(xué)說(shuō)的正確性是毋庸置疑的這道題A、B可以直接從原文中找到，根據(jù)充分原則，他們是屬于正確選項(xiàng)，但是英語(yǔ)閱讀要求的是thebest,如果A、B成立，本身就說(shuō)明了C是成立的，雖然C在原文中并沒(méi)有直接點(diǎn)明，也應(yīng)當(dāng)選C,哪怕讀原文時(shí)驗(yàn)證不出，這就是英語(yǔ)閱讀中的題設(shè)陷阱和破解的最有.word可編輯.word可編輯.. . 專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注 ^.word可編輯.word可編輯.專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注專(zhuān)業(yè).專(zhuān)注效方法。這些原則如何使用？何時(shí)用？如果選項(xiàng)內(nèi)容相同點(diǎn)較多，則用A推B原則的概率比較大，即選項(xiàng)要有可比性。如果選項(xiàng)范圍涵蓋范圍很大，可以適用很多地方，或說(shuō)的很圓滑，就用虛實(shí)原則。如果內(nèi)容不一致，又沒(méi)有虛的，參照問(wèn)題所問(wèn)，哪個(gè)更適合回答題目問(wèn)題即選五、如何快速、準(zhǔn)確讀文章讀句子原則：1、在讀英文結(jié)構(gòu)復(fù)雜句的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)牡胤叫纬蓴帱c(diǎn)斷點(diǎn)不能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)去分析分兩種方式去理解：根據(jù)句子所表達(dá)的意思去斷句，即一層意思說(shuō)完了，下層意思還沒(méi)有開(kāi)始之前，可以斷。如Mr.Samboughtacarwhichcosthim10thousandsdollars 我們不以結(jié)構(gòu)分析來(lái)斷,Mr.Samboughtacar代表一層意思，acarcosthim10thousandsdollars 是另一層意思，就這么斷句。如MR.SamwhocamesfromUSAboughtacarwhichcosthim10thousandsdollars,我們應(yīng)當(dāng)按意思讀Mr.Samboughtacar,Mr.SamcomesfromUSA,acarcosthim10thousandsdollars。或者遇到名詞和代詞標(biāo)志著句子的開(kāi)始和結(jié)束可開(kāi)始斷句 （句子過(guò)長(zhǎng)的情況下）2、不要對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析為什么說(shuō)不要對(duì)句子作結(jié)構(gòu)分析呢 ？大家看英語(yǔ)大部分試題，完全可以不必要做語(yǔ)法分析、結(jié)構(gòu)分析，分析句子容易出錯(cuò)，那么我們本著少出錯(cuò)的原則做題，才能做的又快又對(duì)，有同學(xué)說(shuō)，但選題考語(yǔ)法怎么辦？只要我們通讀句子，大概讀懂句子的意思，然后看看句子強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象？是時(shí)間？是動(dòng)作？是狀態(tài)？抓住這4個(gè)，就能很容易的做題，不必管什么語(yǔ)法了。單選及完型的做法另外再表。3、按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序在讀句子的時(shí)候腦中自然會(huì)想到中文，通常翻譯的過(guò)程中，中文和英文的順序并不一樣，在考試時(shí)根本不能翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的中文句子，我們根本不是專(zhuān)業(yè)翻譯，所以只能根據(jù)單詞的意思去理解，因此按照英語(yǔ)句子的語(yǔ)序去翻譯是大多數(shù)的的習(xí)慣，翻譯成一篇亂七八糟的譯文即可，這樣不僅快的多，而且有助于考試時(shí)做題。如canIdomyhomeworktonight?翻譯成能我做我的作業(yè)晚上么？”不必翻譯成晚上我能做作業(yè)么？”雖然別扭，但是意思大家都懂，且省卻了句子的結(jié)構(gòu)分析，對(duì)于考試?yán)斫鈦?lái)說(shuō)沒(méi)有任何影響，若復(fù)雜句做結(jié)構(gòu)分析翻譯時(shí)，大家反而手忙腳亂，花費(fèi)大量時(shí)間。在翻譯過(guò)程中把認(rèn)識(shí)的英文單詞按照語(yǔ)序報(bào)一遍 ，就能快速理解了。4、一句話必須讀出明確性通常大家認(rèn)為結(jié)構(gòu)復(fù)雜句子主要的是主謂賓 ，尤其是謂語(yǔ)動(dòng)詞，這樣是不可取得，我們要看意思的明確性在哪，就是強(qiáng)調(diào)點(diǎn)在哪。這樣對(duì)于題目的理解和快速查看原文 ，利于快速得出正確答案。英語(yǔ)是句子決定單詞而不是詞決定句子。單選題都是根據(jù)句子側(cè)重描繪的重心來(lái)答題，這也體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的精確性。六、英語(yǔ)閱讀做題技巧總結(jié)及大部分閱讀文