2023年高考備考工作總結(jié)

第61頁共61頁2023年高考備考工作總結(jié)2023年高考備考工作總結(jié)。2023年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；貞涍^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的獲得，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持，這一成績的獲得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資整合；得益于高三全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。2023年我校高考成績與XX年年相比，又有很大的打破，重點(diǎn)上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學(xué)以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學(xué)以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。2023年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)歷，形成了一套行之有效的備考方法。2023年備考伊始，學(xué)校就屢次召開高三年級科任老師研討會，認(rèn)真分析^p高考命題趨勢，正確定位高考備考目的，落實(shí)精細(xì)備考原那么，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好根底與才能以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深化研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對性、有創(chuàng)造性為原那么，實(shí)在進(jìn)步備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的根底上，啟用新招，以實(shí)現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目的。1、優(yōu)化三個(gè)管理抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對老師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎勵方案及方法》等規(guī)章制度，用制度來標(biāo)準(zhǔn)老師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位老師承當(dāng)一定的教研任務(wù)，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的老師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題，從而進(jìn)步備考效率。我們要求高三任課老師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目的與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識根底、突出解題標(biāo)準(zhǔn)、突出才能培養(yǎng)；“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任老師聯(lián)絡(luò)會議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務(wù)主任，從班主任到科任老師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)展全過程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氣氛的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否獲得好成績的重要問題，有時(shí)又很難用固定的形式去解決。在這個(gè)過程中，我們通過心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任老師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對應(yīng)考對策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意平安等作詳細(xì)的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。2、做好三方面的溝通西吉中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任老師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長會議，及時(shí)反應(yīng)理解教學(xué)情況，做到超前方案，提早部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和老師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求老師做到深化學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，理解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。在高三學(xué)年里，我們召開全校性的高三學(xué)生家長會，使學(xué)生家長理解學(xué)校的備考方案、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和效勞等。“三溝通”使教育教學(xué)工作嚴(yán)密協(xié)調(diào)，形成合力，獲得了最正確的教育效果。3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系在高三備考過程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式開展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)理解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任老師的教學(xué)反映，著力分析^p學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭搶時(shí)間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間部分與整體的關(guān)系；注意老師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)心的缺失，協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。二、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位進(jìn)步備考實(shí)效經(jīng)過多年的備考理論、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：1、打好雙基，培養(yǎng)才能新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好根底，培養(yǎng)才能，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的詳細(xì)性和有效性，把那些需要長時(shí)間訓(xùn)練才能形成才能，分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考察，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合進(jìn)步，突出重點(diǎn)。從詳細(xì)操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、才能要求、試卷構(gòu)造；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識點(diǎn)在高考試題中的詳細(xì)反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時(shí)的根本特點(diǎn)和開展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析^p其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)歷，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，實(shí)在做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，防止陷入偏、難、怪的歧途。2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績進(jìn)展跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)展針對性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際程度，因材施教，并個(gè)別進(jìn)展家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步復(fù)習(xí)的有效性假如對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的上下，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的程度實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地進(jìn)步了學(xué)生的才能，但這些才能沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，老師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的詳細(xì)做法是：老師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反應(yīng)要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分”為原那么，落實(shí)有效訓(xùn)練。老師要擅長下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，防止面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。老師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中進(jìn)步承受新信息和應(yīng)用新信息的才能。老師講評時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，提醒解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。4、綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體平衡開展綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門學(xué)科，綜合科成績最能表達(dá)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能表達(dá)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任老師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反應(yīng)信息，調(diào)整方案，改良措施。按照學(xué)科進(jìn)展揚(yáng)長補(bǔ)弱，強(qiáng)化進(jìn)步，使之各科平衡開展。在詳細(xì)的復(fù)習(xí)過程中，生物科老師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識主干、重點(diǎn)知識的網(wǎng)絡(luò)框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節(jié)的知識歸納在一起構(gòu)建專題，如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等，這種復(fù)習(xí)形式對培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識鏈”，編【以下為贈送相關(guān)文檔】工作總結(jié)擴(kuò)展閱讀2023年高考備考工作總結(jié)20xx年高考我校又創(chuàng)新高，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績的跨越式提升?；貞涍^去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的獲得，離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持，這一成績的獲得，得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想；得益于學(xué)校依托新課改，因材施教，優(yōu)化課堂，以教研促備考，優(yōu)化資整合；得益于高三全體老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情奉獻(xiàn)，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。20xx年我校高考成績與XX年年相比，又有很大的打破，重點(diǎn)上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學(xué)以684分的優(yōu)異成績奪得全區(qū)理科狀元，徐潔同學(xué)以572分的優(yōu)異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。20xx年高考已落帷幕，現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下：一、科學(xué)管理，精心部署，抓好高考備考系統(tǒng)工程歷經(jīng)高考備考多年，與兄弟學(xué)校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)歷，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學(xué)校就屢次召開高三年級科任老師研討會，認(rèn)真分析^p高考命題趨勢，正確定位高考備考目的，落實(shí)精細(xì)備考原那么，確立了“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好根底與才能以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深化研究考綱、試題及高考動態(tài)，向課堂45分鐘要效率，以扎實(shí)、精細(xì)、有針對性、有創(chuàng)造性為原那么，實(shí)在進(jìn)步備考質(zhì)量。同時(shí)，各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際，采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭在原有備考措施的根底上，啟用新招，以實(shí)現(xiàn)高考成績的跨越式提升的奮斗目的。1、優(yōu)化三個(gè)管理抓好高三備考教學(xué)的管理，這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三，我們對老師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，學(xué)校制定了《年級組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎勵方案及方法》等規(guī)章制度，用制度來標(biāo)準(zhǔn)老師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上，讓每位老師承當(dāng)一定的教研任務(wù)，堅(jiān)持讓不同學(xué)科的老師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題，從而進(jìn)步備考效率。我們要求高三任課老師做好“三個(gè)統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一；“三個(gè)貼近”，即貼近高考目的與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理；“三個(gè)突出”，即突出知識根底、突出解題標(biāo)準(zhǔn)、突出才能培養(yǎng)；“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適，加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科；“三個(gè)研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點(diǎn)，研究學(xué)生因材施教；“三個(gè)訓(xùn)練”，即信息追蹤的訓(xùn)練，糾錯重組題的訓(xùn)練，模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí)，我們還加強(qiáng)對班主任的常規(guī)管理工作，要求班主任經(jīng)常組織召開班級科任老師聯(lián)絡(luò)會議，交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)，共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難，怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致，這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務(wù)主任，從班主任到科任老師，都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，通過狀態(tài)調(diào)控，個(gè)別扶植等措施對每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)展全過程的追蹤，以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理，除了強(qiáng)化“有形的管理”，也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氣氛的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等，都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否獲得好成績的重要問題，有時(shí)又很難用固定的形式去解決。在這個(gè)過程中，我們通過心理輔導(dǎo)老師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任老師，都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學(xué)期一模后及高考前，及時(shí)對應(yīng)考對策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意平安等作詳細(xì)的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。2、做好三方面的溝通西吉中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱，一方面學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí)，與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，你追我趕，形成了班級和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處，使之“看得見，摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任老師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長會議，及時(shí)反應(yīng)理解教學(xué)情況，做到超前方案，提早部署、及早安排，以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和老師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求老師做到深化學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，理解和掌握他們的思想動態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們，在生活上關(guān)心幫助他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負(fù)責(zé)承包的老師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)絡(luò)。在高三學(xué)年里，我們召開全校性的高三學(xué)生家長會，使學(xué)生家長理解學(xué)校的備考方案、復(fù)習(xí)及要求，學(xué)生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和效勞等?！叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作嚴(yán)密協(xié)調(diào)，形成合力，獲得了最正確的教育效果。3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系在高三備考過程中，學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出，往往造成內(nèi)耗，成為制約高考跨越式開展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)理解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況，聽取班主任及科任老師的教學(xué)反映，著力分析^p學(xué)情，打破瓶頸，減少內(nèi)耗，協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”，注意各學(xué)科爭搶時(shí)間的問題，協(xié)調(diào)學(xué)科間部分與整體的關(guān)系；注意老師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾，協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系；注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系；注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)心的缺失，協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生的關(guān)系；注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。二、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略，全方位進(jìn)步備考實(shí)效經(jīng)過多年的備考理論、總結(jié)和提升，我校在高考備考方面已探究出了一套行之有效的備考方法：1、打好雙基，培養(yǎng)才能新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，對教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好根底，培養(yǎng)才能，是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會是：要抓知識的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對性、操作的詳細(xì)性和有效性，把那些需要長時(shí)間訓(xùn)練才能形成才能，分值相對較高的知識點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn)，貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，多角度、多層次考察，使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合進(jìn)步，突出重點(diǎn)。從詳細(xì)操作上講，我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、才能要求、試卷構(gòu)造；二是研究高考試卷，研究每一項(xiàng)知識點(diǎn)在高考試題中的詳細(xì)反映。假如孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點(diǎn)在命題時(shí)的根本特點(diǎn)和開展趨勢；三是研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析^p其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)歷，掌握解題技巧，以求復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，實(shí)在做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，防止陷入偏、難、怪的歧途。2、立足常規(guī)，抓好分層次教學(xué)本屆高三，我們對各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格，更注重實(shí)效，并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn)，對高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績進(jìn)展跟蹤和檢查，收到很好的效果。對不同層次的學(xué)生進(jìn)展針對性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo)，使尖子生優(yōu)勢科目更強(qiáng)，弱科也不弱。對臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對文科班數(shù)學(xué)差生，根據(jù)他們的實(shí)際程度，因材施教，并個(gè)別進(jìn)展家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明，這種方法是富有成效的備考策略。3、精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步復(fù)習(xí)的有效性假如對于成套的模擬題，不分質(zhì)量的上下，不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的程度實(shí)際，不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案，便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做，雖然也相應(yīng)地進(jìn)步了學(xué)生的才能，但這些才能沒有形成具有預(yù)見性與針對性的合力，學(xué)生做得煩，老師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū)，我們的詳細(xì)做法是：老師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反應(yīng)要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分”為原那么，落實(shí)有效訓(xùn)練。老師要擅長下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，防止面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。老師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙，設(shè)置問題的新情境，從訓(xùn)練中進(jìn)步承受新信息和應(yīng)用新信息的才能。老師講評時(shí)要講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，提醒解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。4、綜合科目，實(shí)現(xiàn)整體平衡開展綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門學(xué)科，綜合科成績最能表達(dá)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì)，更能表達(dá)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象，科任老師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作，反應(yīng)信息，調(diào)整方案，改良措施。按照學(xué)科進(jìn)展揚(yáng)長補(bǔ)弱，強(qiáng)化進(jìn)步，使之各科平衡開展。在詳細(xì)的復(fù)習(xí)過程中，生物科老師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識主干、重點(diǎn)知識的網(wǎng)絡(luò)框架，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，將跨章節(jié)的知識歸納在一起構(gòu)建專題，如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等，這種復(fù)習(xí)形式對培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識鏈”，編高考備考工作總結(jié)高考備考工作總結(jié)一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，和諧奮進(jìn)**屆生物備課組共8位老師，既有“男女搭配”，又有“新老結(jié)合”，更有“高中初混搭”?！@是生物組史上陣容最強(qiáng)大的組合，也是生物組史上配置最合理的團(tuán)隊(duì)，更是生物組史上活力最強(qiáng)勁的集體。正是在這樣一個(gè)“夢幻組合”般的老師團(tuán)隊(duì)的和諧協(xié)作、努力拼搏下，貼物理、化學(xué)兩位“老大哥”的福，獲得了理綜科平均分183.50分，及格率61.88%，優(yōu)秀率6.71%，一本奉獻(xiàn)值列全校各科之首的好成績。二、求真務(wù)實(shí)，科學(xué)備考1.周密方案，靈敏執(zhí)行好的方案是成功的一半。去年暑假補(bǔ)課前，我們即組織全體畢業(yè)班老師集體討論制定了實(shí)在可行的《**屆生物高考備考工作方案》。在執(zhí)行方案的過程中，我們還根據(jù)實(shí)際情況逐期、逐月、逐周對該工作方案進(jìn)展調(diào)整細(xì)化，增強(qiáng)了靈敏性、可操作性和實(shí)效性，為全基組老師的教育教學(xué)工作提供了科學(xué)的行動指南。2.集體備課，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)集體備課、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)是進(jìn)步課堂教學(xué)效率，拉近班級差異，提升學(xué)生整體成績的保障?；谶@種認(rèn)識，我們每周一般安排2節(jié)課時(shí)間進(jìn)展集體備課。在集體備課過程中，我們力求做到有主講、有討論、有總結(jié)、有記錄，同時(shí)在備課中統(tǒng)一理念、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一教法。3.精編巧練，統(tǒng)一高效精編巧練是進(jìn)步復(fù)習(xí)效果的有效途徑。在復(fù)習(xí)過程中，我們的選題要求是“新、精、基”?！靶隆笔穷}目要新穎，這樣可防止給學(xué)生造成“吃剩飯”的感覺；“精”是練習(xí)題要層層挑選，保證復(fù)習(xí)效果和課堂效率，同時(shí)可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；“基”是題目要回到課本根底知識上去，引導(dǎo)學(xué)生多看書，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試才能。4.培優(yōu)扶弱，龍蟲并雕培優(yōu)扶弱、龍蟲并雕是實(shí)現(xiàn)教育公平、全面進(jìn)步升學(xué)率的需要。因此，在每次周測、月考和模擬試后我們都會根據(jù)學(xué)校的要求和學(xué)生的需要對俗稱“三生”的尖子生、臨界生和學(xué)困生，采取詳批、面批、集體指導(dǎo)等形式進(jìn)展知識、學(xué)法和心理輔導(dǎo)，力爭使得他們“人人有開展，個(gè)個(gè)能成才”。5.內(nèi)交外聯(lián)，互幫互學(xué)一人計(jì)短，二人計(jì)長。他山之石，可以攻玉。在復(fù)習(xí)備考工作中，我們除了在科組內(nèi)開展互幫互學(xué)外，還積極加強(qiáng)與理化老師的交流，同時(shí)爭取走出去，開闊眼界、博采眾長。在過去的一年，我們出訪了河池高中、玉林高中、潯州高中等區(qū)市名校，獲益匪淺。三、反思缺乏，寄語來年**屆高考生物科全區(qū)平均分達(dá)45分多，相信我校的平均分也不會低，但〔估計(jì)〕一本奉獻(xiàn)值不高，“三生”輔導(dǎo)效果不佳，學(xué)生考試技巧缺乏等問題仍然是制約我們“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的障礙。因此，我們建議在20xx屆高考備考工作中一定要做到：重視教材，夯實(shí)根底；重視精練，培養(yǎng)才能；重視課堂，進(jìn)步效率；重視“三生”，效勞整體；重視交流，形成合力。上一屆高考備考工作雖然已經(jīng)完畢，但是新一屆高考備考工作早已經(jīng)開場。**屆高考備課組的8個(gè)成員中有4人是新一屆高考備考的主力軍，相信有他們的經(jīng)歷指導(dǎo)和教訓(xùn)的鞭策，20xx屆高考的成功一定屬于我們！**年10月232023年高考總結(jié)暨高考備考思路20xx年高考總結(jié)暨高考備考思路務(wù)實(shí)創(chuàng)新成人成器**年高考放榜，我校打了翻身仗，脫離后30名的位置，捷報(bào)傳來，全校師生歡欣鼓舞，振奮之余，新一輪高考的腳步又降臨了?；貞涍^去，我們總結(jié)成績，銘刻教訓(xùn)；展望將來，我們將借鑒經(jīng)歷，改正缺乏。為了使我校下一屆高考備考更加務(wù)實(shí)高效，這里，對我校**屆高考備考工作進(jìn)展總結(jié)。一、根本情況。1、生情況：本屆高三學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線為553分。就生而言，我們學(xué)生的入學(xué)成績處于中下程度，根底較弱，素質(zhì)偏低，主動學(xué)習(xí)的才能較差，情緒波動大，良好學(xué)風(fēng)很難形成，整體程度不樂觀。2、高考情況。我校今年應(yīng)屆生415人。我們克制了學(xué)生綜合素質(zhì)低、根底差等困難，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”，高考創(chuàng)出了佳績。**年我校高考成績與**年相比，有了很大的進(jìn)步，較之以前有了令人欣喜的打破，呈現(xiàn)出幾個(gè)亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：上一批線2人〔1人為單考單招〕；亮點(diǎn)二：本科入圍人數(shù)有所增加，上本科共計(jì)12人，比**年增加了5人；亮點(diǎn)三：上省線入圍人數(shù)為115人，3A率更上一層樓，到達(dá)28%，超額完成了備考方案制定的目的，比**年的3A率13.6%翻了一番！亮點(diǎn)四：總上線人數(shù)為372人，上線率到達(dá)91%，超額完成了備考方案制定的目的，比**年的3B率45%翻了一番！綜合以上成績，可以說，今年我校高考確確實(shí)實(shí)地打了一個(gè)漂亮的翻身仗！二、備考回眸。由于我校生的局限性，可以說，**年高考是我校生程度的正常反映。那么，今年的高考，就是我校在生較差，學(xué)生根底薄弱，素質(zhì)偏低，主動學(xué)習(xí)才能較差的情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敢于大膽改變教育思路，轉(zhuǎn)變備考側(cè)重點(diǎn)的積極有效的嘗試。事實(shí)證明，這種大膽的嘗試成功了，在我校今年高考的成績中，十一中人嘗到了敢于嘗試的甜頭，嘗到了敢于改變思路，敢于創(chuàng)新的甜頭！由于生的局限性，我校學(xué)生的入學(xué)成績一直是限制我校開展的瓶頸，為了學(xué)生的夢想，為了家長的重托，全校師生一直都努力希望在成績上有所進(jìn)步，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢，讓更多的家庭嘗到“知識改變命運(yùn)”的甜頭，讓更多的學(xué)生在社會上有自立的才能，所以，像所有的學(xué)校一樣，我們也曾一度簡單地追求升學(xué)率。然而，當(dāng)我們意識到，我們必需要有一個(gè)信仰來支撐我們的教育，為我們的教育找到一個(gè)可以為之堅(jiān)持的共同信仰時(shí)，在十一中人共同的努力探究下，在校長的深化考慮下，在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識共同指導(dǎo)下，我們終于找到這個(gè)共同信仰，這就是——“文化”！于是，十一中人堅(jiān)持“文化立?！保耙匀藶楸?，和諧共進(jìn)”成了我們的校訓(xùn)，“恕●和”成了我們共同的核心價(jià)值觀。我們堅(jiān)持倡導(dǎo)和諧、含蓄、有序，表達(dá)人文關(guān)心，進(jìn)一步樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提升學(xué)校品位。在**年我校高考成績平平淡淡，在一片“正常發(fā)揮”的波瀾不驚中，涌動的是**屆高三師生不愿甘于平淡，敢于勇闖，敢于展現(xiàn)自己的暗流，這股暗流漸漸壯大，奏響了**屆高三不斷噴涌的激情和奮斗的樂章，最終實(shí)現(xiàn)了十一中人文化精神的井噴，當(dāng)高考喜訊傳來，全校無不為之歡躍，無不為之驕傲自豪！假如說，今年的高考成績打了一個(gè)翻身仗，那么應(yīng)該說，堅(jiān)持把“做人做事”、“先成人后成才”貫穿在整個(gè)備考過程中，形成“備考文化”，這更是我校今年高考之所以獲得好成績的打破性創(chuàng)新思路的表達(dá)?！惨弧愁I(lǐng)導(dǎo)重視、科學(xué)部署，落實(shí)到人本屆高三工作一直得到校領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)心和支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在抓常規(guī)教學(xué)的根底上，高度重視備考工作，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，專門成立由校長親任組長，副校長、教務(wù)主任、年級長組成的高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，討論研究復(fù)習(xí)備考方案，明確了推行扎實(shí)、精細(xì)、有針對性、有新意的備考策略，全面謀劃、指導(dǎo)**屆高考備考工作，全方位進(jìn)步備考實(shí)效。鞠衛(wèi)平校長一直把高三教育教學(xué)工作擺在各項(xiàng)工作的首位，把高考與學(xué)校的開展嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，對高三年級的教育教學(xué)工作提出明確指示。凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢，設(shè)計(jì)制定合理有效的高考備考工作方案，是高考取勝的先決條件。我們在高三開學(xué)伊始，屢次召集年級組老師征集意見和建議，屢次召開校長辦公會、教學(xué)研討組等，多層次、多角度地尋找高三備考的打破點(diǎn)。研究新一年的備考策略，要求各學(xué)科備考既要處理好根底與才能以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系，更要深化研究考綱、試題及高考動向，向課堂45分鐘要效率，實(shí)在進(jìn)步備考質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽改變教育思路，把“成才先成人”的理念融入到**屆整個(gè)高中三年備考過程中。長期以來，無論是學(xué)校教育,還是家庭教育都在應(yīng)試教育的步步緊逼下走入了誤區(qū),學(xué)習(xí)成績的好壞成為衡量老師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只注重成績，而無視了思想品德、道德素質(zhì)教育；只注重道德知識的灌輸，卻無視了做人根本素質(zhì)的教育，無視了對學(xué)生情感、意志、行為的培養(yǎng)，無視了自我教育和自我約束才能的培養(yǎng)。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敢于大膽改變教育思路，轉(zhuǎn)變備考側(cè)重點(diǎn)，把“做人做事”“先成人后成才”的理念融入到整個(gè)高中一盤棋的備考過程中，以學(xué)生的全面協(xié)調(diào)開展為目的，以學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。其中“學(xué)會做人”乃關(guān)鍵、重點(diǎn)，因?yàn)樗绊懼鴮W(xué)生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，也為學(xué)生的人生開展儲藏一筆可貴的財(cái)富。在學(xué)校的這個(gè)理念指導(dǎo)下，校長親自帶頭先行，發(fā)揮集會文化的作用，分別在春節(jié)前、一模前、一模后、高考前為高三全體師生舉行集會，把禮儀文化貫穿到集會中，教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會懂禮儀，學(xué)會感恩?！捕成舷乱恍?、凝心聚力，和諧備考凝心凝力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的和諧整體，上下一心，團(tuán)結(jié)拼搏，是我校獲得佳績的關(guān)鍵。本屆高三，從校長到班主任，從年級領(lǐng)導(dǎo)到任課老師，從學(xué)校的每個(gè)部門到每位教職工，從每位家長到每個(gè)學(xué)生都明確一個(gè)目的：一切為了高考。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，全級老師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，飽滿的工作熱情投身到高考備考工作中，形成了以經(jīng)歷豐富的老老師為核心，以精力旺盛的中青年老師為骨干的隊(duì)伍構(gòu)造，這支治教嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)精良、富有團(tuán)隊(duì)精神的老師隊(duì)伍為備考提供了有力的保證。老師們積極配合學(xué)校和年級的各項(xiàng)工作安排，為備考工作出謀劃策，不斷進(jìn)取，同心協(xié)力，充分發(fā)揚(yáng)十一中優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。十一中是一個(gè)和諧的集體，精誠團(tuán)結(jié)是我們工作的根基。老師們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中去，拼業(yè)務(wù)，奉愛心，獻(xiàn)真誠；顧全大局，團(tuán)結(jié)拼搏，以學(xué)生和學(xué)校的利益為重。班主任，面對繁忙的工作，任勞任怨，對學(xué)生關(guān)心細(xì)致入微，對學(xué)生的思想動態(tài)了如指掌。老師們心往一處想，勁往一處使，齊抓共管。同時(shí)，全級老師對學(xué)校的備考文化高度認(rèn)同，積極踐行，把“讓學(xué)生學(xué)會做人”融入到日常教育教學(xué)中，形成了一股強(qiáng)大的凝聚力和向心力。朱熹曾說過：“圣人千言萬語，只是教人做人?！比~圣陶先生也說過：“要做事，先做人?！睆膱?jiān)持為了讓學(xué)生“學(xué)會做人”，到最終“無心插柳柳成蔭”的令人鼓舞的高考成績，這些都?xì)w功于一個(gè)好校長，一個(gè)好級長，一隊(duì)好班主，一群好老師，歸功于他們在三年時(shí)間的共同努力下所取的成果：1、三年來，學(xué)生總體一直比擬穩(wěn)定；2、高三年級學(xué)生在全校中，為人，處世，學(xué)習(xí)態(tài)度最好，真正起到了典范的作用，示范作用；3、高三團(tuán)隊(duì)是協(xié)作和諧的團(tuán)隊(duì)，成為其他年級的典范和示范。高中三年一盤棋，從高一抓起，是我們本屆高三備考工作的一個(gè)成功做法。早在幾年前，我們就認(rèn)識到，高考不僅僅是高三級老師、學(xué)生一年拼搏就能完成的事，高三的備考要有高一、高二的扎實(shí)根底和高考備考意識，所以我校認(rèn)真貫徹“重心下移”的策略。面對困難，退縮逃避不是方法，我們堅(jiān)信只要思想不滑坡，方法總比困難多。雖然級長、班主任工作千頭萬緒，非常繁瑣，但年級長、班主任都把“學(xué)會做人”的教育始終貫穿于日常工作之中。不僅學(xué)生知識，更要學(xué)生做人。我們要用微笑去面對學(xué)生，用愛心去溫暖學(xué)生，縮短師生間的間隔，表達(dá)老師親切自然和平易近人，消除學(xué)生緊張心理，讓他們感受到老師對自己的特別關(guān)注和充分理解，讓他們保持安康的心理，形成良好的品質(zhì)。這們這群高三好老師，有著共同的特點(diǎn)：“典范、敬業(yè)、和諧”，我們也堅(jiān)信“言傳身教”的影響力，這與十一中人優(yōu)良師德風(fēng)范以及誨人不倦的精神是分不開的。古圣先賢歷來強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”。我們的老師以高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風(fēng)取信于學(xué)生、學(xué)生家長和社會，進(jìn)步公信力，做學(xué)生的表率?！?〕在日常生活和課堂中，高三老師們常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的典范，拉近了與學(xué)生的間隔，嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中獲得了充實(shí)與滿足?！?〕因?yàn)閳?jiān)持“老師首先學(xué)會做人，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會鼓勵，才能用自身的人格魅力去影響學(xué)生，使他們學(xué)會做人，安康成長”，高三老師們自覺地去研究學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃；〔3〕教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，尊重學(xué)生，一視同仁，處處為孩子們著想，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，使學(xué)生的心理就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重；〔4〕堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原那么；〔5〕說到做到，言而有信；〔6〕老師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心〔或是痛苦〕的才能，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的仁慈的人。正是因?yàn)樾ｉL的創(chuàng)新的文化理念指導(dǎo)，年級長和班主任的實(shí)在踐行、高三級全體老師的共同努力，才成就了**屆高三學(xué)生的破繭成蝶！〔三〕嚴(yán)格管理講究實(shí)效人文關(guān)心針對學(xué)生缺乏人生目的、學(xué)習(xí)動力缺乏、成績差自卑的特點(diǎn)，我校深化多元鼓勵教育理念，通過誓師大會、座談會、班會、宣傳專欄、墻報(bào)等形式，抓好學(xué)生的思想，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使其明確目的，激發(fā)斗志，樹立信心，發(fā)憤圖強(qiáng)，自覺自律，努力拼搏，科學(xué)備考，不斷進(jìn)步。培養(yǎng)會“做人”的學(xué)生。陶行知說“老師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！蔽覀兪冀K認(rèn)為，作為一個(gè)有理想有抱負(fù)的學(xué)生，要想成長為一個(gè)有作為的人，一定要先學(xué)會做人。會做人的學(xué)生尊重老師，理解老師的勞動，做事能從老師角度去考慮，面對老師的勉勵和批評心存一份感謝；不會做人的學(xué)生對老師缺乏應(yīng)有的尊重，不信任老師，反感老師對自己的批評，很容易與老師形成對立。情緒的對抗往往使學(xué)生不理解老師的工作，進(jìn)而在情感上和行為上疏遠(yuǎn)老師，在一定程度上也是在疏遠(yuǎn)高考。年級長、班主任們深深明白這個(gè)道理，這個(gè)團(tuán)隊(duì)是有著豐富高三帶級經(jīng)歷的級長和有著豐富高三經(jīng)歷的班主任，以老帶新的形式組成的班級管理團(tuán)隊(duì)，年級長和班主任們都樂于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會與科任老師之間的溝通，珍惜與老師之間的感情，從小事做起，堅(jiān)持“多問、好問、巧問”，主動把要問老師的問題精簡；老師講解完問題后都會用“謝謝”來表達(dá)自己的誠意，感謝老師的幫助，珍惜老師的指點(diǎn)。在年級長與班主任的協(xié)調(diào)溝通下，各科任老師也樂于幫助學(xué)生解決備考復(fù)習(xí)中所遇到的問題。學(xué)生因?yàn)闀鋈硕A得了老師們的熱心指點(diǎn)，也非常珍惜老師的指點(diǎn)，學(xué)會感謝老師，而不是理所當(dāng)然地認(rèn)為是應(yīng)該的，這與如今許多學(xué)生愛心冷淡、自私，心中無別人，缺少起碼的文明禮貌，缺乏集體觀念無疑形成了最鮮明的比照。學(xué)生如何做人就顯得比教授學(xué)生學(xué)習(xí)更重要。我們堅(jiān)信“一個(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生，但道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子?！币虼?，在學(xué)校“學(xué)會做人做事”理念的指導(dǎo)下，在年級長、班主任們的實(shí)在理論中，在高三這群好老師的共同努力下，注重“磨煉學(xué)生意志、豐富學(xué)生情感、增強(qiáng)學(xué)生信念”就成為了高三團(tuán)隊(duì)們?yōu)橹畩^斗的目的。理論證明，片面追求成績是不可取的，我們堅(jiān)持一個(gè)方向，就是讓學(xué)生成為有教養(yǎng)的人，培養(yǎng)他們怎樣去做人，珍惜生活的幸福，懂得奉獻(xiàn)的思想，尊敬長輩，懂得敏銳而有分寸的行為；怎樣教孩子明白和意識自己的過錯，正確對待批評、責(zé)備、懲罰，成為謙虛的人。使每個(gè)人擁有這一切，是教育的意義所在。讓學(xué)生學(xué)會做人比學(xué)會學(xué)習(xí)更重要。只有讓學(xué)生真正學(xué)會做人，才會懂得感謝，懂得諒解，懂得寬容，懂得謙讓、懂得老實(shí)、懂得適度、懂得尊重、懂得自律，懂得忍受挫折。尤其在高三這關(guān)鍵的一年里，考試是家常便飯，“忍受挫折”就成了第一要務(wù)，“意志磨煉”是重中之重。這也是我?！皩W(xué)會做人”文化教育非常重要的一環(huán)。成績不好會垂頭喪氣，比賽落后會一蹶不振。受人誤會時(shí)暴跳如雷。誰都希望一生平安，順利成功，然而，我們常告訴學(xué)生：挫折卻常常伴隨著人生。挫折注定與人的成長相伴隨，更重要的是，沒有經(jīng)歷過挫折的人生不算是真正的人生，也不可能走向成熟，因此，耐挫折力是人生的一種根本心理品質(zhì)。通過教育，學(xué)生有了挫折教訓(xùn)，漸漸明白：挫折從來是人生走向成熟、成就事業(yè)的催化劑，是磨礪意志和毅力的砂輪。〔四〕家長溝通分層指導(dǎo)老師協(xié)調(diào)1、家長會。家庭是學(xué)生高考備考的重要后勤保障，要讓學(xué)生可以沖刺高考，就必須讓他們做到心無旁騖，沒有后顧之憂。因此我們非常重視與家長之間的聯(lián)絡(luò)，與家長分析^p學(xué)生實(shí)際，讓家長對自己的孩子心中有數(shù)，對孩子的將來有正確的定位，使家長真正起到保障孩子“上戰(zhàn)場”的堅(jiān)強(qiáng)后盾。2、分層學(xué)生會。先后召開了高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)誓師大會，舉辦了復(fù)習(xí)方法講座和心理輔導(dǎo)講座，并屢次召開各成績層次學(xué)生座談會，理解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整備考方法和措施。針對不同層次學(xué)生的學(xué)情和心理狀態(tài)，進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)。針對一模的情況，由校長、副校長分別針對不同層次學(xué)生開會進(jìn)展指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的“技能”和心理調(diào)試的方法，讓學(xué)生更有針對性地復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，幫助他們設(shè)定不同的目的并鼓勵他們努力實(shí)現(xiàn)，交給他們一些“跳一跳就能碰到”的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。分層教學(xué)注重實(shí)效，以“精細(xì)培養(yǎng)”，分層對學(xué)生成績進(jìn)展跟蹤和檢查，收到很好的效果。3、老師會。校領(lǐng)導(dǎo)就召開了新老高三級老師經(jīng)歷交流會，學(xué)月考分析^p會、班主任會議，備課組長會議，綜合科會議等，隨時(shí)掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)情況，進(jìn)而分析^p學(xué)生情況，動態(tài)調(diào)控。定期組織召開高三年級任課老師會?！盁o心插柳柳成蔭”，當(dāng)我們不再一味地追求升學(xué)率時(shí)候，當(dāng)我們回歸教育的最本質(zhì)的時(shí)候，當(dāng)分?jǐn)?shù)已不再成為我們追求的唯一目的的時(shí)候，當(dāng)我們把“做人做事”作為教育的最根本的時(shí)候，一切居然水到渠成了，我們迎來了高考的佳績。這看以意外，其實(shí)又都在意料之中，我們“文化立?！钡男叛稣覍α?！學(xué)生懂得了怎樣做人，也就意味著有更好的開展了！三、反思與展望〔一〕反思備考過程是一個(gè)系統(tǒng)工程，**屆高三高考成績對我校來說，是打了一個(gè)翻身仗，成績有目共睹，也出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)，獲得了社會的好評，滿足了家長的期待。但是，在備考過程中還是存在一些缺乏的地方，應(yīng)該引起我們的考慮：1、數(shù)學(xué)科不突出，其中一個(gè)學(xué)生陳璇發(fā)揮不佳，差一分就到一本線，比擬遺憾；2、文科不理想，原重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)對象發(fā)揮不佳；3、一模后效果一般，沒有起到?jīng)_刺作用；4、3B上線率雖然已到達(dá)91%，到達(dá)近十年來最高，但仍存在著上升空間；5、最后一個(gè)學(xué)月的利用值得研究，考慮；6、如何更好地輔導(dǎo)學(xué)生備考。〔二〕備考思路成立新的備考領(lǐng)導(dǎo)小組，確定**屆高三備考團(tuán)隊(duì)，明確新一年度備考策略。①狠抓學(xué)風(fēng)，鼓勵進(jìn)取，創(chuàng)立和諧的備考環(huán)境。繼續(xù)堅(jiān)持把“做人做事”、“先成人后成才”貫穿在整個(gè)備考過程中，②學(xué)習(xí)借鑒**屆備考過程的成功經(jīng)歷，充分調(diào)動老師的積極性，發(fā)揮備課組的根本效能，科學(xué)備考。③加強(qiáng)根底知識教學(xué)，重點(diǎn)強(qiáng)化必修課程的訓(xùn)練。在生質(zhì)量下降的情況下，確保學(xué)生能正常發(fā)揮，反映自身實(shí)力。④要求**屆高三備考團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)對考綱和近三年高考試題的研究，有的放矢，進(jìn)步備考效益。⑤進(jìn)一步加大對學(xué)生的輔導(dǎo)培養(yǎng)力度，力爭進(jìn)步學(xué)生上線率。⑥制定確實(shí)可行的備考方案，使教學(xué)效益最大化。〔三〕展望**高考雖然從總體上說考得不錯，也出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)，但是，在備考過程中還是存在一些缺乏的地方?；貞涍^去，我們有奮斗的艱辛，也有收獲的喜悅；展望將來，任重而道遠(yuǎn)。我們滿懷豪情，充滿信心，將以全新的精神狀態(tài)，更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)的管理理念，團(tuán)結(jié)拼搏的精神，再展十一中的風(fēng)采！本文//zongjie/gongzuozongjie/302795.高考數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)高考數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)抓根底，促才能；講協(xié)作，創(chuàng)佳績基組長：備課組成員：在**屆高考備考中，我們高三數(shù)學(xué)備課組在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，全組成員，同心協(xié)力，采取以“學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以才能培養(yǎng)為核心”的教學(xué)形式和措施進(jìn)展復(fù)習(xí)，使我校**年高考數(shù)學(xué)科獲得了一定的成績：文、理科本科奉獻(xiàn)值在全校各科類中均排第一，其中文科數(shù)學(xué)單科上一本線人數(shù)77人，為各科之首；理科數(shù)學(xué)單科上一本線人數(shù)在各科中排第二，為全校高考上新臺階作出了一定的奉獻(xiàn)。但在獲得成績的同時(shí)，也存在很多缺乏，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。教育局、教研室對我校高考工作高度重視，局、室的領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)常到我?？平M理解高考備考情況，就備考工作進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，并想方設(shè)法搜集外地模擬題供學(xué)校選用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特別是黃校長、陶副校長更是對我組的高考備考經(jīng)常進(jìn)展直接的指導(dǎo)，搜集外地模擬試題供科組選用，并邀請南寧二中的專家到來講學(xué)。正是各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)，鼓舞了全體師生的斗志，增強(qiáng)了信心，為復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的根底。二、早方案、抓落實(shí)歷經(jīng)高考備考多年，我校數(shù)學(xué)組在高考備考工作方面雖還存在很多缺乏，但也積累了一定的經(jīng)歷。其中抓早、抓實(shí)是成功的一個(gè)法寶。我們這一屆數(shù)學(xué)科備考工作抓得早、抓得實(shí)。一開學(xué)即開場轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)，20xx年12月中旬即完成了第一輪的復(fù)習(xí)，為后面的訓(xùn)練爭取了主動。1.復(fù)習(xí)一開場，我們就訂好高三復(fù)習(xí)教學(xué)方案，明確各階段的復(fù)習(xí)目的：第一階段〔20xx年9月-20xx年12月中旬〕主要是加強(qiáng)課本根底知識和根本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點(diǎn)，落實(shí)好每一個(gè)知識點(diǎn)；加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān)，訓(xùn)練以根底題、中檔題為主；使學(xué)生“雙基”過關(guān)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；注重訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)性，考慮的嚴(yán)密性.適當(dāng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用才能，適度進(jìn)步一輪復(fù)習(xí)要求.第二階段〔20xx年12月中旬-**年1月中旬〕加強(qiáng)針對性的根底訓(xùn)練，以選擇、填空題為主，注重速度和根底訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步重現(xiàn)知識與常規(guī)方法。第三階段〔**年2月中旬-**年4月15日〕主要以學(xué)科主干知識為重點(diǎn)，在知識交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個(gè)左右專題進(jìn)展復(fù)習(xí)，其中專題選取綜合性強(qiáng)，有代表性。第四階段〔**年4月中旬-**年5月20日〕以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突出中檔題的準(zhǔn)確性；每周做一套綜合訓(xùn)練題，旨在進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的才能，提升學(xué)生綜合運(yùn)用才能.主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強(qiáng)信息的搜集與整理.選編外地的高考模擬試卷進(jìn)展模擬練習(xí)，通過標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，進(jìn)步理論才能，走近高考.第五階段〔5月21日-6月5日〕進(jìn)展一些適應(yīng)性訓(xùn)練，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識點(diǎn)，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)，樹立信心，輕松應(yīng)考.2.腳踏實(shí)地抓落實(shí),嚴(yán)格控制訓(xùn)練的量與度,使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的作業(yè)檢查與修改.(2)堅(jiān)持每周二次小題限時(shí)訓(xùn)練和每月一次綜合訓(xùn)練.(3)實(shí)在把握試題的選取，實(shí)在把握高考的脈搏，注重根底知識的考察，注重才能的考察，注意思維的層次性，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度.每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力進(jìn)步考試的效率.三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，無私奉獻(xiàn)，勤于研究備課組堅(jiān)持集體備課，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案，統(tǒng)一教學(xué)目的、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度，理清各章節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)，準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最正確解決方法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。備課組每周的集研活動，均設(shè)置中心問題，每個(gè)老師暢所欲言，然后各個(gè)擊破。每次大考，老師都就考試情況進(jìn)展總結(jié)，理解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和程度，以便采取有效的方法進(jìn)展指導(dǎo)，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考的針對性、實(shí)效性。通過研究學(xué)生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析^p其主要得失及形成原因，積累解題經(jīng)歷，掌握解題技巧，全面進(jìn)步學(xué)生的成績。為了進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組老師之間還互聽互學(xué)，揚(yáng)長避短。除了經(jīng)?；ハ嗦犝n以外，在平時(shí)自己的備課中遇到什么問題會馬上提出來，即時(shí)討論，往往這個(gè)時(shí)候討論的問題更真實(shí)和實(shí)在，在討論的過程中老師之間常常把一些典型的題目、好的教法和解法提出來供大家研究和交流，找出最正確教法，有時(shí)候每人提出一種解法，那么一題就有幾種解法了。所以老師之間在這種討論中確實(shí)可以互相學(xué)習(xí)，取別人之長，補(bǔ)己之短。進(jìn)步了教學(xué)程度和復(fù)習(xí)效果。無論是平時(shí)組織老師編寫資料、還是考試的統(tǒng)一評卷，從來沒有一個(gè)老師會因?yàn)槎喔梢稽c(diǎn)而有怨言，相反，當(dāng)看到有某個(gè)老師由于某種原因此擔(dān)誤工作時(shí)，大家會主動提出幫助。正是全組成員中有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)的精神才能使我們的復(fù)習(xí)備考工作能順利進(jìn)展。四、明確各階段復(fù)習(xí)要求，精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步復(fù)習(xí)的有效性高考毫無疑問是關(guān)乎國計(jì)民生的“第一大考”，要獲得高考的高分考生必須具有扎實(shí)的根底知識，純熟得操作技能和良好的應(yīng)試技巧。這些都必須通過強(qiáng)化訓(xùn)練才能到達(dá)。為此，我組老師立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，難度要適宜，反應(yīng)要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿總分值，沖擊高檔題拿多分”為原那么，落實(shí)有效訓(xùn)練。老師下“?！边x題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優(yōu)，防止面面俱到，機(jī)械重復(fù)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。老師講評時(shí)更是講究試題的實(shí)效性，不限于就題論題，而是就題抓考點(diǎn)知識，啟迪解題思路，提醒解題規(guī)律，點(diǎn)撥解題技巧。堅(jiān)持先做后講，不做不講的原那么。根據(jù)以往經(jīng)歷，考生必須到達(dá)舉一反三才能考上一本，因此，不管是例題還是練習(xí)，我們都要讓學(xué)生先嘗試做，做的過程就是學(xué)生考慮的過程，就是學(xué)生親身體驗(yàn)正確理解題意、分析^p解題思路、尋找解題方法的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生解題才能的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。注重一題多解，使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。同時(shí)加強(qiáng)修改的有效性，給學(xué)生劃出得分點(diǎn)和扣分點(diǎn)，使學(xué)生知道哪些是得分點(diǎn)，哪些是失分點(diǎn)。對一張?jiān)嚲淼闹v解做到有重點(diǎn)：根底題講巧法(怎樣想到巧，怎樣巧，還有什么巧)；中檔題講通法、特法，講破綻；難題講通法與形式，講怎樣才能有“更多的分?jǐn)?shù)(抓分)”.五、力挖潛能，做好學(xué)生的理想、前途和信心教育。越到后階段就越要注意對學(xué)生進(jìn)展思想工作。其中以信心和毅力最重要。在教學(xué)之余我們強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)展個(gè)別、有針對性的談心活動，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)習(xí)干勁。同時(shí)抓好培尖和補(bǔ)差工作，對培尖生我們按照學(xué)校的要求，采取“導(dǎo)師制跟蹤式”輔導(dǎo)和對臨界生“診斷式”輔導(dǎo)的方法，進(jìn)步輔導(dǎo)效果。通過個(gè)別輔導(dǎo)，開展優(yōu)勢，改變?nèi)鮿荨：箅A段的復(fù)習(xí)，老師加大力度對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)和鼓勵，使這部分學(xué)生的成績進(jìn)步上來，同時(shí)對藝術(shù)、體育考生加強(qiáng)輔導(dǎo)。及時(shí)對應(yīng)考對策、答題技巧、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、等作詳細(xì)的指導(dǎo)，使學(xué)生緩解緊張的情緒，消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。六、反思與建議回憶過去的一年備考，雖然獲得了一定的成績，但與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比還有較大差距，備考的科學(xué)性和策略性、尖子生的培養(yǎng)等方面，仍有待進(jìn)一步討論。1.針對性的補(bǔ)償訓(xùn)練還做得不夠。建議13屆復(fù)習(xí)中，平時(shí)要注意搜集學(xué)生的易錯題和薄弱內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)展補(bǔ)償性訓(xùn)練。2．對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。值得進(jìn)一步討論。3.老師有時(shí)講得過多，包辦得過多的教法還需進(jìn)一步改良。4.知識交匯點(diǎn)的綜合題訓(xùn)練欠缺，今年壓軸題〔22題〕有競賽題氣味，值得研究。我們面對的是全體學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都維系著一個(gè)家庭，不但涉及一個(gè)學(xué)生的成長，也涉及一個(gè)家庭的希望和幸福。我們深深懂得：我們今天的一份耕耘，就為學(xué)生明天的收獲多一份希望；我們今天的一滴汗水，就為學(xué)生明天成功多一塊基石。我們所肩負(fù)的責(zé)任是艱巨的，責(zé)任是重大的，我們所面臨的形勢是嚴(yán)峻的。但只要我們團(tuán)結(jié)一致，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的效勞意識，全力以赴抓高考，扎扎實(shí)實(shí)搞復(fù)習(xí)，同舟共濟(jì)，奮力拼搏，就一定能到達(dá)我們預(yù)期的目的，再創(chuàng)**新輝煌！地理高考備考工作總結(jié)地理高考備考工作總結(jié)一、**屆高三地理備考工作總結(jié)〔一〕周密方案，分四階段復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)階段〔20xx年9月至**年1月〕：以“排雷”式的掃描復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握教材根底知識，把握根本原理和根本規(guī)律。第二輪復(fù)習(xí)階段〔**年2月至**年4月中旬〕：專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)綜合才能。第三輪復(fù)習(xí)階段〔**年4月下旬至**年5月中旬〕：套題訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)答題，同時(shí)做一些高考真題，提升才能。第四輪復(fù)習(xí)階段〔**年5月下旬至6月2日〕：回歸課本，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)進(jìn)展信息題的訓(xùn)練?！捕硟?yōu)化教學(xué)，向課堂要效率在整個(gè)高三備考復(fù)習(xí)過程中，老師上好每一節(jié)課，向40分鐘要效果。特別第二輪復(fù)習(xí)中，精講主干知識，做到“三講三不講”，每課時(shí)的內(nèi)容講一節(jié)，練一節(jié)，評一節(jié)。講練結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理圖表、分析^p地理圖表的才能，掌握答題的思路?！踩匙x練講結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生根底每節(jié)棵講課前讓學(xué)生讀書5分鐘，掌握學(xué)科語言,進(jìn)步書面表達(dá)才能；每周進(jìn)展一次單科測試；修改后，及時(shí)講評?！菜摹橙脑斉?，把握學(xué)生學(xué)情對每次測試試卷全改，對尖子生與一本臨界生的試卷全部詳批。二、**年高考備考復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題1．第一輪復(fù)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對很多知識點(diǎn)不理解，或者是一知半解，有的學(xué)生很簡單的問題都會做錯或者答題不全，拿不到高分。2．學(xué)生閱讀地理圖表、分析^p地理圖表的才能較差。很多學(xué)生做題的時(shí)候沒有用完圖表中的信息進(jìn)展分析^p，單憑一兩個(gè)信息就對答案進(jìn)展判斷或者組織答案，沒有形成良好的閱讀分析^p圖表的習(xí)慣，導(dǎo)致圖表中許多有用的信息都沒有用上。3.學(xué)生綜合題答題才能差。詳細(xì)表如今找不到解題的打破點(diǎn)，答題思路不夠明晰，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。4.學(xué)生審題不仔細(xì)，導(dǎo)致錯答或者把握不準(zhǔn)答題方向。5.第四輪復(fù)習(xí)中學(xué)生回歸課本這個(gè)備考方案落實(shí)不到位，原因是高考前的時(shí)間被一些信息題訓(xùn)練占用了時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生沒時(shí)間看書。三、對20xx屆高三高考備考的幾點(diǎn)建議1．適當(dāng)延長第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，幫助學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中把根本原理、根本規(guī)律理解透徹。2．不要等到第二輪復(fù)習(xí)才側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生解題和答題的才能，平時(shí)多講解題技巧和解題思路，在整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中堅(jiān)持對學(xué)生讀圖才能，分析^p圖表才能的培養(yǎng)。3.加強(qiáng)綜合題的訓(xùn)練，總結(jié)答題形式，進(jìn)步學(xué)生駕馭知識的才能和書面表達(dá)才能。4．高考真題訓(xùn)練要在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)過程中進(jìn)展，可以落實(shí)到每一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案中去，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、解題素質(zhì)，進(jìn)步綜合分析^p、解決問題的才能。2023年高考備考得失座談會總結(jié)20xx年高考備考得失座談會總結(jié)根據(jù)學(xué)校安排，我校為期三個(gè)晚上10個(gè)分科的**--**高考備考得失座談會如期進(jìn)展。各科全體科任老師都能按照安排要求，認(rèn)真準(zhǔn)備，按時(shí)參會；各科教研組長、教研員、縣級知名老師、學(xué)科帶頭人、備課組長能提早準(zhǔn)備好發(fā)言稿；使我們的座談會收到了預(yù)期的效果。在此我代表學(xué)校、代表教研處，對各科負(fù)責(zé)人、全體科任老師、下學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！下面我就座談會情況總結(jié)如下：一、三年高考命題方向及規(guī)律，各科一致認(rèn)為，試題注重根底，表達(dá)新課程理念，突出才能考察，強(qiáng)調(diào)才能而不偏離教材，新穎而不脫離根底，靈敏而不落入俗套。理科綜合對實(shí)驗(yàn)考察仍是重點(diǎn)，化學(xué)、生物兩科有突出之勢；對計(jì)算才能的考察在物理、化學(xué)兩科近幾年試題中有所進(jìn)步。以上幾點(diǎn)同時(shí)充分表達(dá)高考選拔的效能。二、學(xué)科備考整體方面，各科任老師一致對我校近幾年的做法給于充分的肯定?？偨Y(jié)為輪次明晰、方向精準(zhǔn)、做法實(shí)效、過程性強(qiáng)、收效顯著、實(shí)現(xiàn)高考連年正增長。三、學(xué)科備考得失方面1、語文科總結(jié)到高考是一次檢閱，高考是一位老師，他引領(lǐng)我們走向更正確的教學(xué)之路。方向性是關(guān)鍵，解讀考綱、考試說明永遠(yuǎn)在備考最前點(diǎn)。堅(jiān)守課堂主陣地與“三管齊下”，即根底知識、專項(xiàng)訓(xùn)練與寫作。質(zhì)勝強(qiáng)于量多，教學(xué)反應(yīng)要且及時(shí)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。存在問題及今后注意方面，做題、講題仍然存在量大、貪多的問題，備考中注意了規(guī)律，輕視了感悟；分層次教學(xué)沒有落到實(shí)處，注重傳統(tǒng)和閱讀不夠。2、數(shù)學(xué)科方案周密，狠抓落實(shí)，在復(fù)習(xí)之始一套完備、可行的備考方案尤為關(guān)鍵。掌握學(xué)情，因材施教，校大、班大、學(xué)生差異大、學(xué)情吃透是前提。以優(yōu)幫差，共同進(jìn)步；科學(xué)的管理，分層施教至關(guān)主要。精細(xì)管理，年級與班級相結(jié)合，落實(shí)在班級，精選信息，做到及時(shí)高效。3、英語科好的成績歸功于學(xué)校的精細(xì)化管理，教學(xué)工作的扎實(shí)有序，循序漸進(jìn)，復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步推進(jìn)。教學(xué)輔助工作勤、細(xì)、實(shí)。建議對分類生培養(yǎng)方面，尖子生關(guān)注度要采取不同輪次不同頻率，中等生、學(xué)困生要從高一、高二抓起，首先是其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貴在看其做而不是看其說。4、物理科總結(jié)到正確的復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)思想是其首。認(rèn)真研讀《考試大綱》、《考試說明》、分析^p高考試題，結(jié)合我校實(shí)際，制定方案，狠抓雙基夯實(shí)根底強(qiáng)調(diào)知識的覆蓋面，明確中心，重點(diǎn)打破主干知識，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的解題格式。重視圖想法在物理中的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)抓原型，突出重點(diǎn)，適度延展，浸透設(shè)計(jì)。5、化學(xué)科教學(xué)啟示，研究課標(biāo)、把握方向；狠抓根底、突出主干；聯(lián)絡(luò)實(shí)際、重視實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)訓(xùn)練、培養(yǎng)才能；標(biāo)準(zhǔn)用語、準(zhǔn)確表達(dá)；催促動手、強(qiáng)化計(jì)算；重視有機(jī)、全面復(fù)習(xí)；習(xí)題訓(xùn)練、恰到好處；選修模塊教學(xué)要慎重，加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)。考慮二輪增設(shè)計(jì)算專題。6、生物科以觀摩課、示范課促進(jìn)常規(guī)教學(xué)，通過集體備課促進(jìn)個(gè)人備課，缺乏及改良措施方面，教學(xué)研究和常規(guī)教學(xué)銜接不夠，理論指導(dǎo)理論需加強(qiáng)，研究學(xué)生還需進(jìn)步，因材施教詳細(xì)做法欠缺，備考信息搜集、整理即使用需進(jìn)一步優(yōu)化。7、政治科集體備課一定要加強(qiáng)，備好課前、課中、課后。研究新課標(biāo)，打好根底，落實(shí)考點(diǎn)，重視才能，結(jié)成網(wǎng)點(diǎn)，貼近生活，重視時(shí)政熱點(diǎn)，社會熱點(diǎn)。應(yīng)試技巧和才能上，老師要整合課題，表達(dá)開放性、創(chuàng)新性。把握高考脈搏，表達(dá)國家意志。建議①發(fā)動高一優(yōu)秀生報(bào)考文科，沖擊文科狀元。②重視新舊課程變化，特別是才能的培養(yǎng)〔自主學(xué)習(xí)才能、認(rèn)識理解知識、應(yīng)用知識才能〕要從高一抓起。③研究性學(xué)習(xí)，要從高一探究開場。8、歷史科狠抓根底，形成學(xué)科體系。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究研究問題的才能。提升復(fù)習(xí)效率，抓人文精神，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。一練引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)作答。一輪應(yīng)做到準(zhǔn)確定位，重整教材。切忌浮于外表，重細(xì)節(jié)落實(shí)。教學(xué)上在講聯(lián)絡(luò)、講思路、講異同、講誤區(qū)、講比擬、講問題角度、講作答切入點(diǎn)上下功夫。二輪以進(jìn)步應(yīng)試才能為中心。突出重點(diǎn)、講務(wù)實(shí)效，在雙基把握的根底上，多層次、多角度運(yùn)用所學(xué)知識分析^p解決問題的才能。注意用新的史學(xué)觀念統(tǒng)領(lǐng)復(fù)習(xí)內(nèi)容。三輪以增強(qiáng)應(yīng)試才能為主線，查漏補(bǔ)缺，不斷完善，升華進(jìn)步。9、地理科整體備考上，應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃三年目的任務(wù)。由近幾年全程備考看，課時(shí)設(shè)置現(xiàn)高一量偏少，加重了高二、高三的教學(xué)負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，突出的淡化和側(cè)重在復(fù)習(xí)中一定要表達(dá)。使復(fù)習(xí)更具針對性、實(shí)效性。處理好課標(biāo)、教材、考綱的關(guān)系。理解教材功能，用教材教而又能跳出教材的掌握把控才能。一輪要強(qiáng)化學(xué)生地理思維才能，二輪為文綜合成訓(xùn)練和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，以學(xué)生存在問題為原點(diǎn)，增強(qiáng)專題復(fù)習(xí)針對性，從而使學(xué)生適應(yīng)文綜合成的挑戰(zhàn)；打破專題瓶頸，進(jìn)步綜合才能及應(yīng)試技巧。三輪結(jié)合熱點(diǎn)，重組知識。最后自學(xué)自醒、回歸考綱及教材?？偨Y(jié)完畢。說明：對各科以上總結(jié)有不到位或存在偏向之處，下來到教研處交流。最后祝愿我校高考備考在尋找短板，探究方法；調(diào)整角度，提升視野；整理思路，跳出困惑中走向輝煌。高考班主任備考工作總結(jié)高考班主任備考工作總結(jié)**年高考，本人擔(dān)任的0918班盡管考得不夠理想，但在班主任工作方面值得總結(jié)總結(jié)和反思反思。一、總結(jié)〔一〕全面理解和把握班級情況根本情況：全班總?cè)藬?shù)99人，其中10人為藝術(shù)類學(xué)生，7人為少數(shù)民族。學(xué)生來自不同學(xué)校，層次不一，整體程度參差不齊。〔二〕班級管理。本學(xué)年開學(xué)初，在學(xué)生入學(xué)報(bào)名注冊前制定好本班班規(guī)。當(dāng)學(xué)生入學(xué)報(bào)名注冊時(shí)即時(shí)發(fā)放《0918班班規(guī)》，并要求學(xué)生利用2兩天時(shí)間與家長一起學(xué)習(xí)或理解有關(guān)《班規(guī)》，使學(xué)生通過班規(guī)提早為成為一名守紀(jì)的學(xué)生做好準(zhǔn)備，同時(shí)讓家長理解本班對學(xué)生的管理規(guī)那么和要求，以便得到家長的支持和理解。本學(xué)年只選一次班干，因此，在進(jìn)展班干選舉時(shí)，必經(jīng)慎重考慮。為此，通過兩個(gè)星期的觀察、調(diào)查和摸底，并結(jié)合本班民意，最終選出了本班的班團(tuán)委。經(jīng)一年的工作，本班團(tuán)委表現(xiàn)不俗，完美完成了各項(xiàng)工作。班干成員均得到了其他同學(xué)的認(rèn)同和贊許。在班團(tuán)干的管理上，本人對班團(tuán)干進(jìn)展定期指導(dǎo)，充分信任，使得他們放心、大膽地開展各項(xiàng)工作，并在工作中積累了經(jīng)歷。〔三〕抓好典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的典范作用和教化學(xué)困生，即抓好典型。恰好本班有兩男生〔許石德、梁勁發(fā)〕，學(xué)習(xí)非常勤奮，在每次統(tǒng)考中大都在前15名左右。這對我班學(xué)生來說是最好的典范。通過抓典型的方式，到達(dá)了以點(diǎn)帶面的目的。在學(xué)困生的指導(dǎo)和教育方面，多關(guān)心多鼓勵，并嚴(yán)格要求。除此外，與科任老師嚴(yán)密配合和分工，加強(qiáng)對尖子生、臨界生和學(xué)困生的指導(dǎo)。通過這幾項(xiàng)舉措，在二本類以上的上線人數(shù)方面完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。〔四〕學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢查1、問題〔1〕壓力過大，焦慮過高。本學(xué)年度，部分學(xué)生經(jīng)過努力后，成績有所進(jìn)步，對之后的各種大考，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好?！?〕學(xué)習(xí)興趣和熱情隨時(shí)間的推移有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂聽課積極性不夠高，不擅長考慮?！?〕準(zhǔn)備缺乏，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)?！?〕粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙?！?〕部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。2、對策根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對策：〔1〕改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣①科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。②改良學(xué)習(xí)方法，要重視根底性知識的理解和應(yīng)用，及時(shí)穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識。③要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。④引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功培的意識?！?〕發(fā)揮自我暗示的積極作用?！?〕講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”?！参濉抽_好家長會本學(xué)年按學(xué)校的要求組織了兩次家長會。會議主要針對學(xué)困生、退步大的學(xué)生、尖子生的家長進(jìn)展交流。會議前配合到會的科任做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。為此，在召開家長會之前首先把學(xué)生發(fā)到科任老師手中，使各科任老師對這些學(xué)生有深化的理解。開家長會時(shí)，到會的家長和科任都進(jìn)展了深化的交流，深得家長的好評，并收到了較好的效果。二、反思雖然為建立這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，有些學(xué)困生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有可以有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對某些科任老師產(chǎn)生畏懼或不信任情緒，在以后的班主任工作中要更加注意這些問題。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生真正投入到每一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中！每天給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為！完善自我形象。同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，根本上做好部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。意外之處：本來以為本班平時(shí)成績比擬好的12個(gè)同學(xué)在今年高考會如愿以償上一本線，但結(jié)果僅有8人如愿，確實(shí)有些絕望。相反，在本次高考中平時(shí)成績不太穩(wěn)定的陸有宇和韋基禮反超，韋592，陸574，躍升本班一二名。另有10個(gè)同學(xué)平時(shí)統(tǒng)考極少上過二本線的，在這次高考中考出了較好的成績，相反有好幾個(gè)平時(shí)蠻有希望的同學(xué)在今年的高考中落線。高考備考檢查總結(jié)高考備考檢查總結(jié)為全面理解我縣20xx年高考備考一輪復(fù)課及高三常規(guī)教學(xué)情況，交流經(jīng)歷，總結(jié)得失，優(yōu)化措施，夯實(shí)過程，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)備考，進(jìn)步備考質(zhì)量?？h局組成由丁局長帶隊(duì)，基教股、教研室負(fù)責(zé)人、高中教研員、各高中負(fù)責(zé)高三工作的領(lǐng)導(dǎo)參加的檢查組，從周一開場對我縣五所高中的高考備考及高三常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)展為期一周的全面檢查。檢查內(nèi)容包括常規(guī)管理、常規(guī)教學(xué)、教育科研、高考備考等幾個(gè)方面。涇干中學(xué)是本次檢查的第四站。檢查組通過聽課、查閱資料、師生訪談等方式，對涇干中學(xué)高考備考情況進(jìn)展了較為細(xì)致的調(diào)研，現(xiàn)將情況反應(yīng)如下：涇干中學(xué)20xx屆高三共設(shè)31個(gè)教學(xué)班，其中應(yīng)屆21個(gè)，往屆10個(gè)；文科10個(gè)，理科21個(gè)。共有學(xué)生2176名，其中，理科1468名，文科708名；應(yīng)屆1531名，往屆645名；有20名體育生和43名藝術(shù)生。本屆高三科任老師共98名，其中由高二上高三老師45名，原高三老師53名。一、高考備考1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高考目的任務(wù)明確。高考根底任務(wù)726人，目的任務(wù)950人，奮斗目的1150人，可以將目的任務(wù)分解到班級，落實(shí)到人。2、高考備考措施得力。制定了《20xx年高考復(fù)習(xí)工作方案》、《20xx年高三包班領(lǐng)導(dǎo)安排及職責(zé)》、《20xx年高考目的任務(wù)分解方案》、《高三體育生訓(xùn)練施行方案》等一系列方案和方案。確立了考點(diǎn)練考消號制度、集體備課制度、教學(xué)區(qū)值班制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、中等生承包制度、學(xué)生作業(yè)檢查制度、老師教案檢查制度、AB課表補(bǔ)弱制度、綜合科練考制度。3、備考措施落得實(shí)。一是各項(xiàng)方案落得實(shí)，在學(xué)校制定方案的根底上，各備課組制定了教學(xué)教研方案，任課老師填寫了教學(xué)進(jìn)度表，將教學(xué)內(nèi)容落實(shí)到了每一天。二是考點(diǎn)練考消號落得實(shí)。每一次練考、月考、回家作業(yè)，均針對考點(diǎn)進(jìn)展選題，并在確認(rèn)學(xué)生練考之后對考點(diǎn)進(jìn)展消號。三是中等承包落得實(shí)。要求任課老師必須完成對中等生的練考、回家作業(yè)、月考試卷面批面改，作業(yè)、練習(xí)及時(shí)批閱及時(shí)糾錯，每兩周單獨(dú)談話指導(dǎo)一次等工作，年級組每周周五晚自習(xí)進(jìn)展檢查，并通報(bào)檢查結(jié)果?！膊?50名中等生建立了檔案〕四是綜合科強(qiáng)化訓(xùn)練落得實(shí)。每周五、周六第七節(jié)課分科進(jìn)展綜合科題型訓(xùn)練，及時(shí)將學(xué)生的答題情況反應(yīng)給各科任老師，有利于針對性的講評。五是弱科強(qiáng)化落得實(shí)。制定AB課表，確保強(qiáng)化補(bǔ)弱有時(shí)間，有陣地，有老師。六是教案檢查落得實(shí)。堅(jiān)持了周抽查行政會通報(bào)制，堅(jiān)持了月查月總結(jié)制度〔分層檢查，科不漏人〕。七是強(qiáng)化了學(xué)生作業(yè)檢查制度。堅(jiān)持每周二由學(xué)習(xí)干事將一周來的作業(yè)、聯(lián)考卷的批閱情況進(jìn)展檢查登記并上報(bào)年級組，由年級組匯總公布，并與津貼掛鉤。八是領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落得實(shí)。堅(jiān)持由兩人以上組成一個(gè)聽課組，每人聽課兩節(jié)以上。九是領(lǐng)導(dǎo)值班制度落得實(shí)。年級組領(lǐng)導(dǎo)每天堅(jiān)持四到位，深化班級進(jìn)展催促指導(dǎo)。十是教研活動落得實(shí)。堅(jiān)持每周一次的集體備課活動，個(gè)人主備，活動討論，達(dá)成共識，進(jìn)步了備課的有效性，為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。召開高考備考得失座談會，對近三年高考備考的得與失研討。舉行“高三一輪復(fù)習(xí)研討課活動”，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)形式，以進(jìn)步課堂教學(xué)效益。二、常規(guī)教學(xué)通過檢查可以看出，涇中高三老師教學(xué)素養(yǎng)良好，根本功扎實(shí)，教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)。檢查組共聽涇干中學(xué)高三18名科任老師的課共計(jì)18節(jié)。從課堂教學(xué)的情況來看，涇中高三老師能嚴(yán)格按照一輪復(fù)課要求進(jìn)展考點(diǎn)授課；對考綱吃得透，對考點(diǎn)抓得嚴(yán)；可以堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；能普遍采用多媒體進(jìn)展教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，增大了課堂容量；教學(xué)形式靈敏，手段多樣，教學(xué)效果良好。歷史科授課貼近高考，分析^p透徹，擅長在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，能把所學(xué)知識與當(dāng)前熱點(diǎn)問題進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，尋找歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展認(rèn)識和分析^p；語文科老師課前準(zhǔn)備充分，搜集了大量相關(guān)資料以充實(shí)課件，教學(xué)內(nèi)容豐富，課堂容量大，注重培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣。其它各科也各具特點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，不能一一列舉。教案備寫及聽課情況：本學(xué)期涇中高三老師教案備寫質(zhì)量有了大幅度的提升，采用合頁教案的形式，使教案備寫更加標(biāo)準(zhǔn)。教案環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳細(xì)，重難點(diǎn)突出。老師聽課根本普遍在8節(jié)左右，多的達(dá)14節(jié)。教務(wù)處對教案和聽課情況能定期檢查，并進(jìn)展公布。教案備寫優(yōu)秀的老師有郭華、王曉玲、呂曉燕、李鳳、贠天成、于萍、任敏、李榮〔生物〕云杰、王國柱、王保軍、張春燕、穆永勝、臧薇、彭青、何小紅、段亞萍等。作業(yè)檢查情況：涇中高三各科作業(yè)類型多樣，包括資料配套作業(yè)、課時(shí)跟蹤檢測、作業(yè)本作業(yè)、練考