部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文（教學(xué)課件）語(yǔ)文園地七

足下萬(wàn)里，移步換景，寰宇紛呈萬(wàn)花筒。園地七語(yǔ)文文談話導(dǎo)入

從本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)中，可以看出我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？

體會(huì)景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，并試著寫一寫。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯交流平臺(tái)

本單元的課文運(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，展示了世界各地豐富多彩的美麗畫卷。1

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《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的活力，是動(dòng)態(tài)描寫；還描寫了威尼斯夜晚的情景，表現(xiàn)了古老水城的靜寂，是靜態(tài)描寫。

《牧場(chǎng)之國(guó)》一文，描寫了荷蘭牧場(chǎng)上動(dòng)物們的悠閑和安詳?shù)撵o態(tài)，也描寫了人們擠奶、運(yùn)奶時(shí)的平和與從容的動(dòng)態(tài)，突顯了荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。3

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恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，能夠呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。小組交流請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒締卧恼n文中各找出幾句有關(guān)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句。01你從中體會(huì)到了什么？02動(dòng)態(tài)美

到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶?！赌翀?chǎng)之國(guó)》

這里人物的一系列活動(dòng)，體現(xiàn)了牧場(chǎng)的動(dòng)態(tài)美，同時(shí)把人們的活動(dòng)融入祥和、靜寂的景象中，給人一種美好的感覺(jué)。靜態(tài)美

（1）有的牛背上蓋著防潮的毛氈。

（2）在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言?！赌翀?chǎng)之國(guó)》

這些景象都是人的行為產(chǎn)生的結(jié)果，因此通過(guò)這些景象能感受到人們的活動(dòng)。欣賞運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的美文《雨中竹林》。進(jìn)入大奇山，首先映入眼簾的是一大片青翠欲滴的竹林。翠竹綠影婆娑，陽(yáng)光透過(guò)竹葉，斑斑點(diǎn)點(diǎn)地灑在地上。不知什么時(shí)候，毛毛細(xì)雨，彌漫竹林，沿著竹林中青石板鋪成的小道，漫步其中，仿佛輕舟蕩漾在翠綠的大海中；聆聽(tīng)雨絲打在竹葉上發(fā)出的沙沙聲，有一種如臨仙境的陶醉感和夢(mèng)幻感；呼吸著帶有竹葉清香的空氣，一切煩惱統(tǒng)統(tǒng)被淹沒(méi)了，神清氣爽。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯句段運(yùn)用詞下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

（1）兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

這句話運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)了小艇運(yùn)行速度之快。（2）車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

這句話運(yùn)用了靜態(tài)描寫，寫出了車船過(guò)后，荷蘭靜謐、安詳?shù)那榫啊＿x擇一個(gè)情景照樣子寫一寫。放學(xué)后的校園群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面火車進(jìn)站溫馨提示這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？第一種情景“放學(xué)后的校園”，先描寫出“學(xué)生放學(xué)時(shí)喧鬧的情景”表現(xiàn)出校園的動(dòng)態(tài)美，再描寫出“放學(xué)后校園的安靜”來(lái)表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。溫馨提示這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？第二種情景“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面”，先描寫出“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面時(shí)水面上的各種變化”來(lái)表現(xiàn)出湖面的動(dòng)態(tài)美，再描寫出“群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面后水面慢慢恢復(fù)平靜”來(lái)表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。溫馨提示這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢？第三種情景“火車進(jìn)站”，先描寫出“火車進(jìn)站后人們嘈雜的喧鬧聲”來(lái)表現(xiàn)火車站的動(dòng)態(tài)美，再描寫出“火車站的一切又恢復(fù)了平靜”來(lái)表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。小組交流先動(dòng)筆自己寫一寫。01同桌之間交流分享成果。02“叮鈴鈴……”放學(xué)鈴響了，同學(xué)們手舞足蹈起來(lái)，老師見(jiàn)狀，也不好拖堂，匆匆布置下作業(yè)便離開(kāi)了教室。只見(jiàn)同學(xué)們飛快地收拾書包，拉鏈聲、歡笑聲、說(shuō)話聲，不絕于耳。燈一盞盞地滅了，門一扇扇地關(guān)了，嘈雜的校園頓時(shí)安靜了，在暮色中沉靜下來(lái)。放學(xué)后的校園那些鳥(niǎo)兒不知道從哪兒跑出來(lái)，像音符一樣在天空或樹(shù)枝上排列。它們翻飛的和聲響徹天空，一群接著一群鳥(niǎo)掠過(guò)湖面，濺起層層漣漪。許久，湖水不再騷動(dòng)，一片靜好。群鳥(niǎo)飛過(guò)湖面火車進(jìn)站“嗚——”火車進(jìn)站了，車身沿月臺(tái)緩緩?fù)Ｏ隆＼噹T開(kāi)了，旅客們上上下下，歡笑聲、說(shuō)話聲、皮鞋聲……不絕于耳，一位中年婦女拖著大包小包，抱著孩子拿著奶瓶，仰起臉，探著頭，嘴里還念叨著：“10車廂……”工作人員看到，微笑著幫助婦女上車。一會(huì)兒，車廂門關(guān)閉，月臺(tái)又恢復(fù)了平靜。讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。

（1）在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。抓住景物金色的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了金字塔的壯觀。

（2）站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個(gè)高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個(gè)白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。這段文字描寫了純白的大理石地面及其給人帶來(lái)的感受。“白”這個(gè)字的反復(fù)使用，充分地把“白”這個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，讓讀者對(duì)此景象印象非常深刻。這二段話共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么？這二段話都是突出了顏色的描寫，寫出了作者的感受，表達(dá)作者對(duì)景物的贊美和喜愛(ài)之情。

請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)到的方法，寫一寫秋天的樹(shù)林。

走進(jìn)樹(shù)林，面前是一大片草地。小草枯黃，草地間開(kāi)著金黃金黃的野花?？蔹S的樹(shù)葉像美麗的彩蝶從空中飛落下來(lái)，偶爾飄到我的肩上，大部分慢慢地慢慢地落到地上，成了一條“黃金大道”，踩上去軟綿綿的，像鋪了一條黃色的地毯。哦，秋天本是黃色的！Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯日積月累PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

四月的春天，四月的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來(lái)看看宋朝詩(shī)人翁卷是怎樣來(lái)寫鄉(xiāng)村的四月的？

初讀古詩(shī)鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。liǎo學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：知詩(shī)人——解詩(shī)題——讀詩(shī)文——明詩(shī)意——悟詩(shī)情了解作者

翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂(lè)清(今屬浙江)人，南宋詩(shī)人，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生沒(méi)有做官，喜歡田園生活，擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。

代表作：《四巖集》、《葦碧軒集》。知詩(shī)人品讀題目鄉(xiāng)村四月

[宋]翁卷

解詩(shī)題點(diǎn)明了地點(diǎn)交代了時(shí)間注意停頓鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。我聽(tīng)到的聲音。我看到的顏色。讀詩(shī)文再讀古詩(shī)鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。圈出詩(shī)中描寫的景物。整體感知運(yùn)用哪些方法理解詩(shī)意？查工具書、借助注釋和文中插圖、請(qǐng)教老師和同學(xué)。明詩(shī)意綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙白滿川：指稻田里的水色映著天光。子規(guī)：杜鵑鳥(niǎo)。山原：山陵和原野。句意：山陵、原野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。明詩(shī)意寫景你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？

子規(guī)聲里雨如煙。把雨比作煙霧，生動(dòng)形象寫出雨細(xì)小的特點(diǎn)。我仿佛聽(tīng)到杜鵑聲聲啼叫，看到天空中煙雨蒙蒙的景象。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。插田：插秧。才了：剛剛結(jié)束。句意：鄉(xiāng)村的四月正是最忙的時(shí)候，村里沒(méi)有一個(gè)人閑著。剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶又開(kāi)始插秧了。賞析：這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句著重寫人，主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，襯托了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張與繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫?？梢泽w會(huì)到作者的什么情感？這首詩(shī)突出了鄉(xiāng)村四月的勞動(dòng)繁忙。整首詩(shī)就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與贊美，也表現(xiàn)出他對(duì)勞動(dòng)人民的喜愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)生活的贊美之情。悟詩(shī)情說(shuō)唱古詩(shī)鄉(xiāng)村四月[宋]翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

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