我垃圾分類(lèi)說(shuō)課稿

《垃圾要分類(lèi)》說(shuō)課稿城山小學(xué)—黃海芳（各位評(píng)委，各位同仁們，上午好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是垃圾要分類(lèi)，我將從以下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)）一、說(shuō)教材1、教材分析《垃圾要分類(lèi)》是小學(xué)二年級(jí)《我的安全我知道》第二章的教學(xué)內(nèi)容。我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，對(duì)課程資源進(jìn)行了整合。意在讓學(xué)生了解垃圾的種類(lèi)及垃圾分類(lèi)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，我設(shè)計(jì)了垃圾要分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次教學(xué)，不僅使學(xué)生意識(shí)到垃圾要分類(lèi)的必要性，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2、教學(xué)目標(biāo)1)會(huì)認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“有害垃圾”的標(biāo)記，知道它們的含義。2)初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。3)知道垃圾分類(lèi)可保護(hù)環(huán)境，使學(xué)生萌生初步的環(huán)保意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是了解一些簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)并認(rèn)識(shí)到垃圾分類(lèi)的必要性。難點(diǎn)是讓學(xué)生知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)并養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法：我采用情景教學(xué)法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能，以多媒體圖象、文字、聲音的綜合運(yùn)用來(lái)吸引學(xué)生，刺激學(xué)生的感官。學(xué)法：教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。于是在教學(xué)中采用交流法、分組討論法，讓學(xué)生積極交流，共同探討，主動(dòng)參與到垃圾要分類(lèi)的活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了最大化的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“情景導(dǎo)入，引入課題”，“看圖交流，解惑新知”，“活動(dòng)延伸，升華課堂”，“談?wù)勈斋@，總結(jié)全課”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、情景導(dǎo)入，引入課題俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端就是成功的一半。”好的情境營(yíng)造能迅速引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情感的天堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這樣2個(gè)情景：1)多媒體播放校園圖片問(wèn)：想不想繼續(xù)看？通過(guò)學(xué)生的回答引出下面的圖片2)多媒體播放垃圾成堆的圖片a、兩種圖片進(jìn)行對(duì)比，此時(shí)讓學(xué)生談感想。（這時(shí)學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：“我們不應(yīng)該亂扔垃圾）b、追問(wèn)：如果是你？你會(huì)怎么做？（學(xué)生們會(huì)說(shuō)我們應(yīng)該把垃圾扔到垃圾箱）也就是彎腰拾起垃圾。3)引入課題《垃圾要分類(lèi)》2、看圖交流，解惑新知1)出示垃圾箱我將用課件出示2個(gè)垃圾箱，這2個(gè)垃圾箱是來(lái)自課本27頁(yè)。問(wèn)學(xué)生這2個(gè)垃圾箱有什么相同和不同的地方？緊接著讓小組合作討論什么是“可回收垃圾”，什么是不可回收垃圾，讓學(xué)生自己試著解釋“可回收”和“不可回收”垃圾，最后我來(lái)總結(jié)。2)出示卡片我將出示一些垃圾卡片，比如廢紙、廢鐵、剩菜剩飯等等讓學(xué)生自己區(qū)分哪些屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾，并把卡片貼到相應(yīng)位置3)舉校園例子接下來(lái)讓學(xué)生舉在校園里產(chǎn)生的垃圾中哪些屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收垃圾。這環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。4)認(rèn)識(shí)有害垃圾小眼睛請(qǐng)看這里，誰(shuí)能告訴我它應(yīng)該回哪個(gè)家？a、先讓同桌討論，然后指名學(xué)生回答。最后我來(lái)解釋什么是有害垃圾。b、接下來(lái)又問(wèn)學(xué)生除了廢舊電池你還知道哪些是有害垃圾呢？最后，問(wèn)學(xué)生們，我們這節(jié)課共同學(xué)習(xí)了什么課題？通過(guò)學(xué)生的回答引出垃圾分類(lèi)的益處。3、活動(dòng)延伸，升華課堂課后的延伸，有助于學(xué)生對(duì)垃圾理解，既可幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)，又可把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，于是我拋出問(wèn)題：?jiǎn)枺喝粘Ｉ钪形覀冊(cè)诩依飼?huì)產(chǎn)生哪些垃圾？這個(gè)環(huán)節(jié)將進(jìn)行四人小組合作討論，并把討論的結(jié)果分別寫(xiě)在小卡片的正面上，然后分組上來(lái)把卡片貼到相應(yīng)的位置。同學(xué)們老師也找到了一些生活中的垃圾，你們能幫老師分分類(lèi)嗎？4、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課這個(gè)環(huán)節(jié)盡量讓學(xué)生多說(shuō)，我將問(wèn)通過(guò)今天這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲想和大家一起來(lái)分享？最后想告誡同學(xué)：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環(huán)境的保護(hù)者，為了我們共同的家園，請(qǐng)從自己開(kāi)始，自覺(jué)對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理。也就是垃圾分類(lèi)，人人有責(zé)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)為了全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給