三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課教案

9/9三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課教案教師要做好筆記。記住重點(diǎn)內(nèi)容以及分析、解決問題的思路和方法等。教師要定期查看學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。下面我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課教案，供大家參考。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課教案1教學(xué)要求：1、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)蒲公英的資料。2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、大家一定見過草地吧，你見過的草地是什么顏色的?你在草地上玩過嗎?都玩什么游戲呢?2、你見過金色的草地嗎?板書：金色的草地二、范讀課文。三、自讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來解決，解決不了的提出來。3、檢查自讀情況。方法：由段到句，再到詞、字。4、解決不理解的字詞。5、你見過蒲公英嗎?四、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。1、再讀課文。作者為什么說蒲公英成了我們最喜愛的一種花?這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2、交流匯報(bào)。交流重點(diǎn)：1)、哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛;2)、“我〞發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。(a)“我〞先發(fā)現(xiàn)了什么?又發(fā)現(xiàn)了什么?有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化?(b)這一局部當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比方：“我起得很早去釣魚〞這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早〞呢?可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。因?yàn)檫^去沒有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的〞，“并〞在這里有哪些含義呢?用上這個(gè)“并〞字，給人的感覺是“我〞過去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否認(rèn)?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终疲梢詮堥_、合上〞，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說清楚的現(xiàn)象講清楚了。3)、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。3、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢?通過對(duì)內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、你平時(shí)喜歡花草嗎?有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎?三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段?把它美美地讀一讀。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課教案2教學(xué)要求：1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識(shí)。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛之情。2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)進(jìn)程：(一)利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。1、出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎?對(duì)，它就是蒲公英。板書：蒲公英2、交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁〞，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。3、板書課題：金黃的草地(1)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問?疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的?(2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠黃昏一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。返：“反〞字的最后一筆注意變化。3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。(三)初讀課文，了解內(nèi)容。1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。2、給課文分段。全文共五個(gè)自然段，可分兩局部。第一段(第1、2自然段)：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。第二段(第3至5自然段)：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。板書設(shè)計(jì)：蒲公英(早晨)(中午)(黃昏)綠金色的草地綠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛之情。2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。3、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了!2、看完畫面，給你留下了什么印象?3、板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。(1)自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。(2)指名讀，評(píng)讀。(3)看到這片金色的草地，“我們〞的心情如何?(4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。(5)練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。過度：蒲公英一直是金色的嗎?“我〞有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?(1)自由讀第三至五自然段，思考：“我〞有什么新發(fā)現(xiàn)?(2)總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的;合攏就是綠色的。(3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我〞非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。(4)有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們〞有什么變化?(5)為什么“我們〞不再揪它了?(6)從“我〞的變化看，你有什么感受?(三)升華情感。1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受?相互交流。板書設(shè)計(jì)：揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛早晨中午黃昏綠色金色綠色合張合蒲公英會(huì)合攏教學(xué)后記：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課教案3教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教具準(zhǔn)備：課件、蒲公英的圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)。金色的(陽(yáng)光)金色的(麥浪)金色的(童年)金色的(草地)……師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢?二、新授：(一)同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎?說說你看過的蒲公英。老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?(二)自讀課文，把不明白的地方在書中批注。1.學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問題有：(1)鄉(xiāng)下是什么地方?(2)為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子?(3)什么叫不引人注目?(4)我的新發(fā)現(xiàn)是什么?(5)草地的顏色是做夢(mèng)變化的?(6)為什么會(huì)有這樣的變化?(7)蒲公英為什么成了我們最喜愛的花?能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。2.把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式(讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等)來解決問題。3.自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。點(diǎn)評(píng)：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。讀書小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語(yǔ)言來答復(fù)下列問題。讀到早晨、中午、黃昏的景色時(shí)，請(qǐng)畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋?？梢约皶r(shí)利用剛剛出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋?？梢园炎约旱氖之?dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。點(diǎn)評(píng)：從對(duì)課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎?學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行比照。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。〞和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。〞引導(dǎo)、教育學(xué)生要保護(hù)植物，保護(hù)大自然。師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰來給大家介