中考專題復(fù)習(xí)病句復(fù)習(xí)教案

病句復(fù)習(xí)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解常見語病的種類、明確病因2、能根據(jù)不同語病修改病句3、能正確解答有關(guān)語病的考題（選擇題、訂錯(cuò)題等）第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)。如：媽媽的叮囑又浮現(xiàn)在我的腦海里。（“叮囑”不能“浮現(xiàn)”，可改“叮囑”為“形象”或改“浮現(xiàn)在我的腦海里”為“回響在我耳邊”。）②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：我們認(rèn)真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報(bào)告。（“傾聽??報(bào)告”可以，但“傾聽??面容”就不能搭配）再如：增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。（"提高??質(zhì)量”“增加??產(chǎn)量”才能搭配）③主賓搭配不當(dāng)。如：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。（“中學(xué)生”不是“階段”，可改之為“中學(xué)”）④修飾語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（定語“很大”與中心詞“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。）再如：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。（“聰明能干”不能修飾丁）/18⑤關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如：只有反復(fù)朗讀，就能把課文背熟。（“只有”和“才”連用，“只要”和“就”連用，改一處即可。）.語序不當(dāng)①表先后次序的詞語排列不當(dāng)。如：大會(huì)通過并討論了他所作的工作報(bào)告。（應(yīng)該是先“討論”后“通過”，可改為“大會(huì)討論并通過了他所作的工作報(bào)告?！保┰偃纾簽榱烁愫霉ぷ?，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。（要先“廣泛征求”后才是“虛心接受”）②修飾語和中心語的位置顛倒。如：我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改“棉花的生產(chǎn)”為“生產(chǎn)的棉花”）③多層修飾語排列順序不當(dāng)。如：這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)該說“剛出土的幾千年前的文物”）再如：今天我們學(xué)校請來了一位優(yōu)秀的國家隊(duì)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女籃球教練。（多層定語應(yīng)這樣排列：領(lǐng)屬性數(shù)量動(dòng)詞性短語形容詞名詞，即“國家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”）又如：許多老師昨天都熱情地同他在休息室里交談。（多層狀語應(yīng)這樣排列：時(shí)間處所范圍情態(tài)對象，原句應(yīng)改為：許多老師〃昨天在休息室里都熱情地同他交談）④詞序不符合語言習(xí)慣。如：2/18這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）再如：教室的講臺上厚厚的放著一疊書本。（不是“厚厚的放著一疊書本”，應(yīng)改為“放著厚厚的一疊書本”）⑤XX詞語位置不當(dāng)。如：要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前）再如：不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。（復(fù)句中的分句主語一致時(shí)，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊?！安坏备臑椤八坏保蕻a(chǎn)生歧義。如：記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。（到底是“許多張老師”還是“許多事跡”交待不清，可改“許多張老師的事跡”為“張老師的許多事跡”）練習(xí)檢測一、選擇題1、下列句子中沒有語病的一句是（D）。A.機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。B.幾個(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。C.構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟(jì)合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策?？?為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。（A項(xiàng)中的“好壞”和“保證安全”屬“二對一”B項(xiàng)的“幾個(gè)學(xué)校的老師”有歧義，C項(xiàng)語序不當(dāng)，“戰(zhàn)略”應(yīng)放到“決策”前。正確答案為D。）2、對下列病句修改不正確的是（A，去掉“是否”）3/18A.是否多讀書，也是提高一個(gè)人語文素養(yǎng)的途徑之一。（修改：去掉“之一”。）B.劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。（修改：將“雖然”改為“不但”。）C.在上海汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮。（修改：刪掉“不斷”。）D.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)重大而緊迫的。（修改：在句尾加上“任務(wù)”。）二、辨析下列句子，正確的畫“V”有語病的請指出病因并改正1、翻滾的烏云和瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。（主謂搭配不當(dāng)，改為：翻滾的烏云遮住了天空，瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。）2、連環(huán)畫一類的小書，又不能使我漸漸滿足了。（詞序不當(dāng)，改為：連環(huán)畫一類的小書，又漸漸不能使我滿足了。）4、科學(xué)著作對我們這些粗識文字的人是看不懂的。（主動(dòng)被動(dòng)顛倒，改為：我們這些粗識文字的人對科學(xué)著作是看不懂的。）9、我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親和那熟悉的鄉(xiāng)音。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，聽到了那熟悉的鄉(xiāng)音。）4/1816、我們只有努力，就一定能成功。（xx詞語搭配不當(dāng)，改為：我們只要努力，就一定能成功。/我們只有努力，才能成功。）17、只要認(rèn)真聽課，才能取得好成績。（xx詞語搭配不當(dāng)，改為：只要認(rèn)真聽課，就能取得好成績。/只有認(rèn)真聽課，才能取得好成績。）10、我們一定要提高這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：我們一定要提高這種產(chǎn)品的質(zhì)量。/我們一定要增加這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。）18、xx歷史上曾經(jīng)四次有過西部開發(fā)。（語序不當(dāng)，改為：xx歷史上曾經(jīng)有過四次西部開發(fā)。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。（xx詞語搭配不當(dāng)，改為：盡管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）23、她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響?。ㄔ~序不當(dāng)，改為：她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著多么有益的影響!）29、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老專家的報(bào)告。（主謂搭配不當(dāng)，改為：5/18同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位老專家并認(rèn)真傾聽著他的報(bào)告。）30、天氣很晴朗，一朵朵五彩繽紛的白云漂浮在高空。（修飾詞語使用不當(dāng)，改為：天氣很晴朗，一朵朵xx漂浮在高空。）31、他的死對于我是很悲痛的。（主動(dòng)被動(dòng)顛倒，改為：對于他的死我是很悲痛的。）33、提高和培養(yǎng)廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：提高廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。）35、我們必須嚴(yán)格遵守、全面理解、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生手則》。（詞序不當(dāng)，改為：我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解、嚴(yán)格遵守《中學(xué)生手則》。）40、這樸素的話語多么深刻的蘊(yùn)含著人生哲理啊?。ㄕZ序不當(dāng)，改為：這樸素的話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊!）38、我不但相信他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也相信他了。（詞序不當(dāng)，改為：不但我相信他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也相信他了。）42、為了四個(gè)現(xiàn)代化，必須加強(qiáng)與提高科學(xué)技術(shù)水平。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：6/18為了四個(gè)現(xiàn)代化，必須提高科學(xué)技術(shù)水平。）43、這樣一來也達(dá)到了提高生產(chǎn)力水平的作用。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：這樣一來也起到了提高生產(chǎn)力水平的作用。/這樣一來也達(dá)到了提高生產(chǎn)力水平的目的。）47、班主任老師征求并采納了同學(xué)們開展課外活動(dòng)的建議。（對）52、《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的事跡。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的形象。）53、張民邁著強(qiáng)壯有力的步伐向我們走來。（修飾詞使用不當(dāng)，改為：xx邁著xx有力的步伐向我們走來。）54、博覽會(huì)上一種新型的納米電池喚來了不少觀眾的目光。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：博覽會(huì)上一種新型的納米電池吸引了不少觀眾的目光。）62、開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的意識。/開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在弘揚(yáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。）63、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（有歧義。可改為：7/18妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。/妹妹找不到爸爸媽媽，心里很著急。/妹妹找不到爸爸，媽媽心里很著急。）64、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（有歧義）第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容.成分殘缺①缺主語。如：通過學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識。（缺主語，去掉“通過”或“使”。）再如：在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理.感悟了人生的真諦。②缺謂語。如：媽媽生病后，他就主動(dòng)照顧弟弟的任務(wù)。（缺謂語，在“照顧”前加“承擔(dān)”）③缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個(gè)句子缺少賓語中心詞，應(yīng)加上“的情景”。）④xx詞語殘缺。如：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”）再如：這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間并不長，收獲很大。（加上“雖然??但是??”）.成分多余①前后重復(fù)。如：8/18為了不出差錯(cuò)，考試時(shí)他非常分外小心地解答著每一道題。（“非?！焙汀胺滞狻敝貜?fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)）再如：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（“具體”與“詳情”重復(fù)，可改“詳情”為“情形”）②否定多余（否定詞錯(cuò)用）。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（事故是要防止發(fā)生，不是防止不發(fā)生，應(yīng)改為：“為了防止這類事故再發(fā)生，我們必須采取有效措施?！保壅`用多重否定。誰也不能否認(rèn)地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。（“不能“否認(rèn)”“不是”三重否定構(gòu)成否定，原句意為“地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)”，這與客觀事實(shí)不符，應(yīng)改為：“誰也不能否認(rèn)地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的。”）再如：難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎？（“否認(rèn)”“不正確”與“難道?？嗎？”這一反問句式構(gòu)成三重否定，使原句意思成了“我們的意見是不正確的”，這顯然與作者要表達(dá)的意思相反）練習(xí)檢測一、選擇題1、沒有語病的一項(xiàng)是（C）（A"勞動(dòng)是一天”不妥B“塑造事跡”不搭配D"妨止不違法”不對，去“不”）A、這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。B、蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。C、再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是能不能維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。9/18D、學(xué)校希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。2、沒有語病的一項(xiàng)是（B）（A"只有??就"不搭配，C“處心積慮”貶義D改為：無時(shí)無刻不在）A.上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。B.為了防止大災(zāi)之后有大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。C.老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。D.考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待。3、沒有語病的一項(xiàng)是（D）A、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。B、《朝花夕拾》的作者是xx寫的。C、各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽的歌聲。D、聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的。（A“可能”與“一定”矛盾B去“寫的"C“一支”不能修飾“歌聲”）二、按要求答題1、在你認(rèn)為有語病的地方畫上橫線，在括號里寫出修改意見。在愛心義演的晚會(huì)上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動(dòng)人的歌聲。（把“歌聲，，換成“歌曲，，把“聲，，改為“曲，，去掉“聲，，。）2、改正下面這個(gè)病句，請直接將正確的句子寫在橫線上。10/18經(jīng)過汶川大地震后，使我們對生命有了新的認(rèn)識。（經(jīng)過汶川大地震，我們對生命有了新的認(rèn)識?；蛘撸簒x大地震使我們對生命有了新的認(rèn)識。）3、下列句子都有語病，在原句上改正過來。①能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。（刪掉“能否”）②這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。（刪掉“最多”或“不超過”。）三、辨析下列句子，正確的畫“V”有語病的請指出病因并改正6、苦戰(zhàn)四十天，奪取整治道路交通秩序和預(yù)防重特大交通事故攻堅(jiān)戰(zhàn)。（無賓語，改為：苦戰(zhàn)四十天，奪取整治道路交通秩序和預(yù)防重特大交通事故攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利。）7、這本書雖然大致翻一下，也要花不少時(shí)間。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，改為：這本書即使大致翻一下，也要花不少時(shí)間。）8、他的家鄉(xiāng)是湘潭市人。（主賓搭配不當(dāng)，改為：他的家鄉(xiāng)是XX。/他是xx人。）11、當(dāng)國外友人來到長沙時(shí)，受到了長沙人民的熱烈歡迎。（無主語，改為：國外友人來到長沙，受到了長沙人民的熱烈歡迎。/當(dāng)國外友人來到長沙時(shí)，他們受到了長沙人民的熱烈歡迎。）12、經(jīng)過激烈的思想斗爭，讓我有了新的認(rèn)識。11/18（無主語，改為：經(jīng)過激烈的思想斗爭，我有了新的認(rèn)識。/激烈的思想斗爭，讓我有了新的認(rèn)識。）13、通過建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個(gè)更理想的空間。（無主語，改為：建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個(gè)更理想的空間。）14、我們擔(dān)負(fù)著把祖國建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。（無賓語，改為：我們擔(dān)負(fù)著把祖國建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的任務(wù)（的重任）。）22、嶄新的新教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽光中。（重復(fù)，改為：嶄新的教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽光中。/新教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽光中。）37、他到了初三后，認(rèn)為自己原來基礎(chǔ)好，放松點(diǎn)也不要緊的錯(cuò)誤思想。（無謂語，改為：他到了初三后，產(chǎn)生了認(rèn)為自己原來基礎(chǔ)好，放松點(diǎn)也不要緊的錯(cuò)誤思想。）50、當(dāng)我和爸爸走上立交橋時(shí)，望著川流不息的車輛都非常激動(dòng)。（無主語，改為：我和爸爸走上立交橋，望著川流不息的車輛都非常激動(dòng)。）56、據(jù)有關(guān)專家鑒定認(rèn)為，這一科研成果總體上達(dá)到了國家先進(jìn)。（缺賓語，改為：12/18據(jù)有關(guān)專家鑒定認(rèn)為，這一科研成果總體上達(dá)到了國家先進(jìn)水平。）第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容.前后不一致①前后矛盾。如：有近300多人參加了今天的大會(huì)。（“近”指不足300，將近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）再如：連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。（“小雨”不會(huì)“瓢潑一般傾瀉而下”）②前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，而結(jié)果只說了一種，前后不統(tǒng)一，可刪去“能否”或在“提高學(xué)習(xí)成績”前加“能否”。）再如:刻苦學(xué)習(xí)是一個(gè)人能不能取得好成績的關(guān)鍵。.其他①用詞不當(dāng)。如：老師唆使同學(xué)們多做好事。（“唆使”為貶義詞，應(yīng)改為“鼓勵(lì)”）再如：高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。（“滔滔不絕”一般用于人說話不間斷，不能用于車流，可改為“川流不息”）②邏輯錯(cuò)誤。如：出席大會(huì)的有詩人、演員和文藝工作者。（“詩人、演員”都屬于“文藝工作者”，概念有包涵關(guān)系，不能并列，可改“和”為“等”）再如：在普法宣傳活動(dòng)中，我們中學(xué)生和共青團(tuán)員要起好帶頭作用。（“中學(xué)生”和“共青團(tuán)員”有交叉關(guān)系，不能并列）③主動(dòng)被動(dòng)顛倒。如：13/18這個(gè)山區(qū)的風(fēng)景對我很熟悉。（“風(fēng)景”不能發(fā)出動(dòng)作，應(yīng)改為“我對這個(gè)山區(qū)的風(fēng)景很熟悉?！保躼x詞xx的內(nèi)容位置不當(dāng)。如：楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不僅??而且??”是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)是“我班”在前“全?！痹诤螅菥涫诫s糅。如：我們應(yīng)多向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們應(yīng)多向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們應(yīng)”或者將兩層意思分開，改為“我們應(yīng)多向政府提意見，向政府提意見是人民的責(zé)任?！保┰偃纾郝犃怂膱?bào)告，對我啟發(fā)教育很大。（把“聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”和“他的報(bào)告對我有很大的啟發(fā)教育”混在了一起）練習(xí)檢測一、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布一一我很重要?。?）第①處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是“應(yīng)該”或“必須”（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加“的對象”（或“的人”）（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將“走進(jìn)”改為“翻開”或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍保ㄒ夂霞纯桑?）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為將“無數(shù)的”移到“生靈”前二、辨析下列句子，正確的畫“V”有語病的請指出病因并改正3、商品包裝的好環(huán)，會(huì)激發(fā)顧客的購買欲。14/18（前后不一致，改為：商品包裝得好，會(huì)激發(fā)顧客的購買欲。/商品包裝的好壞，會(huì)影響顧客的購買欲。）5、這種表的價(jià)格降低了三倍。（降低不能用倍數(shù)，改為：這種表的價(jià)格降低了三分之二。）15、依法收取的稅金是一種合法的行為。（主賓搭配不當(dāng)，改為：依法收取稅金是一種合法的行為。/依法收取的稅金是一種合法的收入。）19、誰也不能否認(rèn)，鄭培民是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（對）21、敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進(jìn)，是中國電影走向世界的關(guān)鍵。（前后不一致，改為：敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進(jìn)，是中國電影能不能走向世界的關(guān)鍵。/敢于向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進(jìn)，是中國電影走向世界的關(guān)鍵。）24、他買了蘿卜、蘋果、豆角等蔬菜。（邏輯錯(cuò)誤，改為：他買了蘿卜、豆角等蔬菜和蘋果。）25、文字的通順是衡量一篇文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（前后不一致，改為：文字通順與否是衡量一篇文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。/文字通順是一篇文章成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。）26、春天的xx是xx的季節(jié)。15/18（主賓搭配不當(dāng)，改為：春天的西湖是美麗的。/西湖的春天是美麗的季節(jié)。）27、門口有一個(gè)專賣蘋果、香蕉和水果的小攤。（邏輯錯(cuò)誤，改為：門口有一個(gè)專賣蘋果、香蕉等水果的小攤。）28、雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能不使人不受到深刻的教育呢？（多重否定使用不當(dāng)，改為：雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能不使人受到深刻的教育呢？/雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能使人不受到深刻的教育呢？）32、我將在這所重點(diǎn)中學(xué)度過了有意義的三年。（前后矛盾，改為：我將在這所重點(diǎn)中學(xué)度過有意義的三年。/我在這所重點(diǎn)中學(xué)度過了有意義的三年。）34、過了一會(huì)兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。（前后矛盾，改為：過了一會(huì)兒，汽車忽然放慢了速度。/過了一會(huì)兒，汽車漸漸放慢了速度。）36、是否建立完善的售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，是能不能擴(kuò)大商品銷售的關(guān)鍵。（對）39、誰也不會(huì)否認(rèn)改革開放的政策不是十分正確的。（多重否定使用不當(dāng)，改為：誰也不會(huì)否認(rèn)改革開