六年級上冊數(shù)學教案-第3單元：第3課時　求百分數(shù)-冀教版_第1頁
六年級上冊數(shù)學教案-第3單元：第3課時　求百分數(shù)-冀教版_第2頁
六年級上冊數(shù)學教案-第3單元：第3課時　求百分數(shù)-冀教版_第3頁
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第3課時求百分數(shù)【教學內(nèi)容】教材第32~33頁?！窘虒W目標】1.結(jié)合具體事例,經(jīng)歷求百分數(shù)和總結(jié)小數(shù)、百分數(shù)互化方法的過程。2.掌握求百分數(shù)的一般方法,會進行小數(shù)、百分數(shù)的互化。3.體會數(shù)學知識間的聯(lián)系,獲得愉快的數(shù)學學習體驗?！窘虒W重點】掌握求百分數(shù)的一般方法,會進行小數(shù)、百分數(shù)的互化?！窘虒W難點】會進行小數(shù)、百分數(shù)的互化。【教學準備】PPT課件、教案。教學過程教師批注一、復習引入師:育才學校師生連續(xù)三年植樹情況如下表。(PPT課件出示教材第32頁例1)師:聰聰說2012年只有1棵樹沒成活,所以聰聰認為成活的棵數(shù)占植樹棵數(shù)的99%,他說得對嗎?大家能用自己的方法來驗證一下嗎?二、講授新課師:2012年成活的棵數(shù)占植樹棵數(shù)的百分之幾?大家可以用自己的方法計算出來。(生獨立計算)師:非常好,誰能告訴大家你是如何把0.995轉(zhuǎn)換成99.5%的?(生思考討論)師:那么如果是0.875呢?師:大家說得真好,請同學們討論,如何把一個三位小數(shù)變成百分數(shù)?(生思考后交流)師:同學們能求出2011年成活的棵數(shù)占植樹棵數(shù)的百分比嗎?(生獨立計算)師:2010年成活的棵數(shù)又占植樹棵數(shù)的百分之幾呢?大家也可以求出來。教學過程教師批注議一議:怎樣把小數(shù)化成百分數(shù)?怎樣把百分數(shù)化成小數(shù)?(全班討論,進行總結(jié)、歸納)試一試:把下面的小數(shù)化成百分數(shù),百分數(shù)化成小數(shù)。(PPT課件出示教材第33頁試一試)(讓學生說說把小數(shù)化成百分數(shù)和把百分數(shù)化成小數(shù)的方法)三、鞏固練習1.教材第33頁練一練第1題。讓學生自己讀題。讀題思考:“占兩個年級澆樹總棵數(shù)”是什么意思?(學生獨立完成)師:你是怎樣想的?怎樣計算的?2.教材第33頁練一練第4題。讓學生獨立完成,教師巡視,注意基礎差的同學。四、布置作業(yè)1.教材第33頁練一練第2,3題。2.《·同步課時練習》相關習題?！景鍟O計】【教學反思】[成功之處]在教學中突出學生的主體地位,發(fā)揮教師的主導作用,重在引導。讓學生利用自己的知識思考怎樣互化,再歸納出互化的方法。[不足之處]在教學中沒有注重學生學習方式的多樣化,調(diào)動多

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