2022年上半年小學(xué)教師資格證考試真題和答案：教育教學(xué)知識(shí)與能力

2023上半年教師考試《小學(xué)教育教學(xué)學(xué)問與力氣》真題一、單項(xiàng)選擇題“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了()。A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與科技的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與人口的關(guān)系馬克思認(rèn)為，造成人的片面進(jìn)展的根本的緣由是()。A.個(gè)人天賦B.社會(huì)分工C.國家性質(zhì)D.教育水平在教育活動(dòng)中，構(gòu)建、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是()。A.學(xué)生B.家長C.教師D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于()。A.玩?；顒?dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)5.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！毙兄@句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有()。A.深厚的教育理論學(xué)問B.高尚的教師職業(yè)道德C.廣博的文化科學(xué)學(xué)問D.較強(qiáng)的教育教學(xué)力氣將觀看法分為系統(tǒng)觀看和非系統(tǒng)觀看的依據(jù)是()。A.觀看條件是否認(rèn)為把握B.觀看活動(dòng)是否有規(guī)律C.觀看者是否直接介入活動(dòng)D.觀看容是否有設(shè)計(jì)并有構(gòu)造假設(shè)小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)實(shí)行的處理方式是()。A.馬上包扎傷口B.在傷口的近心端用繩子扎緊C.用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理，直接送往醫(yī)院成成同學(xué)在答復(fù)以下問題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有()。A.寬闊性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性一觀點(diǎn)屬于()。A.有意義承受學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.信息加工學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就制止他看動(dòng)畫片，一旦按時(shí)完成就取消這一禁令，隨后小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于()。A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽父母和教師的話就是好孩子。這是由于其道德進(jìn)展處于()。A.權(quán)威階段B.公正階段C.可逆性階段D.自我中心階段兒童“多動(dòng)癥”的核心特征是()。A.活動(dòng)過多B.沖動(dòng)任性C.留意障礙D.學(xué)習(xí)困難課程是“組織起來的教育容”。最早提出這一觀點(diǎn)的是()。A.期賓塞B.布魯納C.赫爾巴特D.夸美紐斯學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在表達(dá)教育理念，實(shí)現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.顯性課程D.隱形課程學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一顆，學(xué)生學(xué)會(huì)“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無A.學(xué)問與技能B.過程與方法C.認(rèn)知有實(shí)踐D.情感態(tài)度與價(jià)值觀能讓學(xué)生充分溝通互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是()。A.道爾頓制B.個(gè)別教學(xué)C.分組教學(xué)D.文納特卡制課堂教學(xué)中，課堂椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是()。試驗(yàn)法B.講授法C.探究法D.訪論法教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的把握狀況。這種評(píng)價(jià)方式屬于()。A.測驗(yàn)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)C.實(shí)作評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2023版)》規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步生疏分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，其次學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該局部容應(yīng)實(shí)行的組織方式()。A.直線式B.圓周式C.螺旋式D.橫線式教師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過對三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、分、秒”的概念，這表達(dá)的教學(xué)原則()。A.穩(wěn)固性原則B.直觀性原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則3103021.簡述加德納的多元智能理論。簡述主觀能動(dòng)性在個(gè)體進(jìn)展中的作用。簡述班主任了解、爭論學(xué)生的主要容。三、材料分析題材料：在某小學(xué)教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的教師是真正的好教師?”這一問題，大家開放熱議。有的說：“好教師是寵愛學(xué)生的教師”;有的說：“好教師應(yīng)當(dāng)為人師表”;還有的說：“教學(xué)好才是好教師”……這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家共享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我格外膽小大方，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，教師也從不叫我答復(fù)以下問題，一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個(gè)靈魂》的作文，上課時(shí)，教師輕輕的走道我的面前，問我是否情愿和大家共享我的作文。她的文化是那么的嚴(yán)峻，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個(gè)故事引起了大家對于“好教師”更深層次的思考。問題：結(jié)合材料，試分析“什么樣的教師才是好教師?”(10分)試述小學(xué)教師如何為兒童進(jìn)展供給適合的教育。(10分)25.材料：語文教師在教古詩《春曉》時(shí)，小龍禁不住發(fā)問：“教師，詩人春天好睡覺，連天亮到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問，教師不耐煩地?cái)[擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要任憑提問。”教室里趕忙安靜