我們需要理解的中學生

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我們需要理解的中學生學會理解他人，我們理應就不會再去對別人的錯誤而念念不忘，不會總想著拿別人的錯誤去說一些事情。假設大家都學會了理解，世界理應變得更加的美好!下面是我為大家整理的關于我們需要理解的中學生作文，夢想對你有所扶助，假設熱愛可以共享給身邊的摯友喔!

我們需要理解的中學生作文1

在現(xiàn)實生活中，有大量形形色色的橋，溪流上的小木橋，河塘中的石板橋，兩岸的宏宏偉橋其實在我們的心里，也搭建著許大量多座橋，譬如理解之橋。

人與人之間要相處、交流，理解是必不成少的，它仿佛是一座架于心靈之間的橋，讓人們在溝通中了解對方，產(chǎn)生共鳴。這座橋越寬，就越能懂得對方的心，無論是親人還是摯友。假設世界上沒有理解，生活會變得怎么樣?

記得有一次，我做完作業(yè)，完功課，閑在家里沒事干。猛然，我望見廚房的水槽里堆著大量沒有洗的碗，這時，我心想：媽媽平日多辛苦呀，既要忙家務，又要管我的學習，要不，我就幫媽媽分擔一下，洗洗碗吧!說干就干，我快步走到水槽邊，捋起袖子，打定開頭洗碗，可還沒洗幾個，媽媽就急匆促地走過來，責怪道：“哎喲，我的小祖宗，你哪會洗什么碗呀!作業(yè)都寫完了?有那時間，還不如多去看點課外書呢!”原以為媽媽會欣喜地夸我?guī)拙?，沒想到卻挨了一頓嘮叨，我都這么大了，還這也不許做，那也不許動。

我頹唐地走進書房，坐在椅子上生著悶氣，猛然，“理解”這兩個字浮現(xiàn)在了我的腦海中，對呀，平日常喊“理解萬歲”，現(xiàn)在有什么想法，我可以向媽媽講出來啊，媽媽也是通情達理的，斷定會理解我的。于是，我走到媽媽身邊，拉著她的手說了好多心里話，我把我想獨立，不過分憑借父母的心聲表達給了媽媽，并保證在分擔家務的同時不影響學習。媽媽聽了我的話，尋思了許久，終究笑著允許了，還欣慰地夸我真的長大了。你瞧，擅長溝通理解，馬上就化解了沖突，使我和媽媽的心越靠越近。

假設你在生活中多了份寬容和體諒，并懂得了感恩，那都是源于理解。理解就像是一座心靈之橋，跨過這座橋，你就會察覺前方的路很寬大，不遠處的陽光很和暖。

我們需要理解的中學生作文2

他的心緒總是多變，讓我拿捏不準。他總是讓我無法理解，甚至有時感覺莫名其妙。

我與他仿佛隔著萬丈鴻溝。

曾有一次放學，他騎電瓶車來接我后，還沒走到一半察覺車胎通了。后輪很快便癟了下去，隱隱透出了里面鋼圈的模樣，速度立刻慢了下來，地上坑洼顛簸的觸感宛如赤腳行走在路上一樣。無奈之下，我只好下車，他那么交代我去哪個哪個地方。心中一陣煩躁又哪能聽進他的話，反正不也就那幾個可以的地方么，至少我是這么想的，就這樣順著走。

夜幕惠臨，即使有燈光可是依舊沒有白天那么好的視野，大量的電瓶車穿梭，隨著紅綠燈的間歇一波又一波地涌過。我察覺現(xiàn)在的這條馬路遠比我原本想象得要廣闊的多，過一趟馬路宛如越過一道海溝穿梭街兩邊各處的電瓶車店，仍是看不見他的身影，心中百感集聚成埋怨。

就在借來電話撥通后，聽說他已到家的那一剎那，我竟覺得在這來回轉悠探索他的我是多么荒唐?；蛟S，不找他我早已到家了吧!委屈、不滿，竟在此時迸發(fā)。多么不負責任的父親，言而無信，就這樣把我一個人落在這里了?怒火中燒之際，母親已騎著修好的車來接我，憤憤然坐上車，嘴里沒停過怨恨。

然而回家早已不見他的蹤影，啊，原來今天他晚上上夜班，我恍然明白他慌張離去的理由，以及母親趕來如此急速的理由，想必確定是他老早就了。是啊，他的生活比我多上太多，而我總是用那淺顯愚鈍的眼睛去對付他那長久的目光，怨聲載道地妄下評論。他合理地調(diào)配了時間，既沒有遲到也將我接了回去，有條不紊我的父親，此時，我理解了他。

我們需要理解的中學生作文3

理解是風，吹散心頭的陰霾;理解是雨，滋潤枯竭的幼苗;理解是橋，跨越心靈的天塹;理解是燈，指引人生的方向。我渴望理解，更渴望來自親人間的理解。

我的媽媽不理解我。以前我經(jīng)常要求媽媽陪我睡，她開頭時還陪我，到現(xiàn)在就讓我一個人睡了。她以為是由于我膽小怕鬼，沒有安好感。但她是對的嗎?她真的看到了我的真實想法嗎?她真的以為她們還能看透我的心思嗎?其實，我只是想多感受一下母愛，多一些與媽媽相處的機遇。

爺爺也不理解我。我看電視，他會說我在玩;我開小差他會說我在玩;我玩，他又會說我在玩?？傊W習以外的事，在爺爺眼中都叫玩。但真的是這樣嗎?科教頻道可以增長學識，玩魔方可以訓練，玩某些可以讓我更會使用戰(zhàn)略……這些雖然是玩，但它們是“學中玩”，學玩兩不誤。

奶奶也不理解我。一天，我一口氣做了十幾頁作業(yè)，感到分外累，想休息一下。但奶奶見了卻說：“一口氣做完不是更好嗎?”奶奶，您要是換成我，您就知道我有多累了，做了十幾頁啊!而且我了，我還是頂著像腦袋里有蟲子在蠕動般的疼痛一口氣寫了十幾頁，對我來說已經(jīng)算是“豐功偉績”了。

爸爸更不理解我。一次，我打定選一個片段配音，但挑來挑去，我怎么也沒想好配哪一段。這時，爸爸出來了，他對我大吼：“你在這里玩平板干什么!做你的正事去!”從那以后，我再也不敢配音了。

被夾雜在彩線中的黑線想引人注目，但別人只會稱贊彩線的美觀;被樹葉掩埋的沃土想要重見天日，但人們只在低頭賞識樹葉的外形各異;被人們嫌棄的湖水，只能回憶往昔人們的稱贊聲……而你們何時能理解我?

我們需要理解的中學生作文4

理解與知道不同，知道只是人們熟悉客觀世界的途徑，理解是人與人交流的一座橋，學會理解，人與人之間就有了溝通的紐帶;學會理解，人與人之間的沖突就會迎刃而解。

以前，我曾感到同學、老師、家長總是那么不能理解人，新詞，自己心里有些話也很少說，有一次在汽車上發(fā)生的事卻深深的觸動了我。汽車上，一位農(nóng)村老人自以為熟悉路，沒聽售票員報站坐過了，年輕的女售票員一再向老人表示歉意，說她照管不周，交代老人以后乘車向售票員打個招呼;老人呢，卻直說自己太大意了。她下車了，兩人彼此諒解的一笑。

事情雖發(fā)生的平常，而我卻無法寧靜。是啊!我們總在怨別人不理解自己，而自己又理解別人了嗎?人在一生中。會遇到大量坎坷和不平，這時候，他們最需要的是別人的理解和扶助。我們只能到自己需要理解，而是不是更多的考慮到了別人也需要理解呢?

理解是相互的!當自己真正理解了一個人的時候，大家的心不是靠近了一步嗎。這無疑也就增加了別人對自己的理解?，F(xiàn)在不是都在說“理解萬歲”嗎?這個“理解”包括兩層意思。一是人們最需要的是理解。自己得到別人的理解是幸福，最歡欣的。另一方面是自己要盡力給別人以理解。理解別人是最欣喜的，最值得贊揚的。而其次方面更為重要，是更值得深刻熟悉，去全力做的。

理解是相互的!每個人都渴望理解，而對于它的賦予也不理應忽略，正由于自己知道它的價值，才更理應明白它能給別人帶來的一切。戰(zhàn)斗在前線的戰(zhàn)士們，離開和暖的家，用生命去換取我們安定的生活，只要我們說聲“我們理解你們”他們就會感到無比欣慰。同樣，當自己的同學摯友有了不順心的事。我們只要說一句“我理解你現(xiàn)在的心情”，他們就會得到撫慰在社會生活中，人們難免遇到一些磕磕碰碰的小事，假設我們都能站在別人的角度傷，理解他也并非有意，或者體會到他這時可能有些沖動，有些氣憤，彼此說些賠罪，原諒的話，并報之一笑，還會由于“你碰了我一下”“他踩了我一腳”而打架甚至動刀使棒嗎?

請相信吧!當你理解了別人的時候，也會得到別人更多的理解;你只有去理解別人，才能獲得別人對你的理解，而當我們都能相互理解的時候，周邊的一切會變得更心愛，世界會變得更加美好!

請多理解別人吧!由于，理解是相互的。

我們需要理解的中學生作文5

莊子與魚，莊子的認知中，魚是喜悅的，沒有拘束的，無憂無慮的，但是他問過魚嗎?魚報告過他嗎?我們與家長就像莊子與魚相互不被理解。

莊子與魚，莊子與摯友爭執(zhí)時，魚會怎么想?莊子認為它是自由的，可是他并沒有詢問他。魚可能真的如莊子所言，魚是喜悅的，但魚也可能恰恰相反，是凄愴的，是拘束的。莊子并不是魚，所以他不具有魚的思想，就更不成能去理解魚。當莊子知道魚的思想，了解魚時，有可能便是中莊子化仙頓悟的那一刻吧!

莊子與摯友議論時，摯友說他不是魚，莊子一副胸有成竹的樣子，看上去很了解魚，可是他問過魚嗎?其實我們在生活中便是那一條魚，而父母便是那個莊子。父母們在講孩子的學習和如何學習時，表現(xiàn)得特別了解。他們只會與周邊的人磋商如何學習，不知道彎下腰輕輕地與我們講。我們是魚，對于大人的話不敢插嘴更不敢駁倒，只會悄悄地聽話讓父母安置學習。

魚特別凄愴，自己的喜怒哀樂無法與周邊共享，當自己凄愴的時候，莊子卻在那邊說自己特別喜悅，當他摯友駁倒時，它以為真正了解自己的人展現(xiàn)時，察覺自己只是他們討論的一個事物。我們還是那些魚，但家長們卻是莊子與摯友。

莊子與摯友之間的對話，其實就是家長之間的對話，一個駁倒另一個家長的話，我們