2023年上海市高考語文試題及答案

絕密★啟封并使用完畢前試題類型：2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試上海語文本卷須知：1.本試卷分第一卷(選擇題)和第二卷(非選擇題)兩局部.2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試題相應(yīng)的位置.3.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效.4.考試結(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回.一、閱讀80分〔一〕閱讀下文，完成第1-6題?！?7分〕考據(jù)、批評與欣賞朱光潛=1\*GB3①把快感、聯(lián)想當(dāng)作美感，是一般人的誤解。有一種誤解是學(xué)者們所特有的，就考據(jù)和批評當(dāng)作欣賞。②拿我在國外大學(xué)讀的莎士比亞這門功課來說，英國的教授整年地講“版本的批評〞；莎士比亞的某部劇本在那一年印第一次“四折本〞，哪一年印第一次“對折本〞，各有幾次梵音，某一個(gè)字在第一次“四折本〞怎樣寫，后來在“對折本〞，里又改成什么樣……自然他們不僅講這一樣，對來源和作者生平也很重視：莎士比亞大概度過些什么書？?哈姆雷特?是根據(jù)哪些書寫的？他和戲院和同行的關(guān)系如何？“哈姆雷特是不是作者現(xiàn)身說法？……為了解決這些問題，學(xué)者們個(gè)個(gè)埋頭于灰封蟲咬的故紙堆中，尋找片紙只字以為至寶。③這些功夫都屬于中國人說的“考據(jù)學(xué)〞。這門課的教授只做這種功夫，對我們也只講他研究的那一套。至于學(xué)生能否欣賞劇本本身，他并不過問。從美學(xué)觀點(diǎn)來說，我們該如何看待這種考據(jù)工作呢？④考據(jù)所得的是歷史知識(shí)，可以幫助欣賞，卻不是欣賞本身。欣賞之前要有了解。只就欣賞說，版本、來源以及作者生平都是題外事，因?yàn)槊栏薪?jīng)驗(yàn)全在欣賞形象本身。但就了解說，這些歷史的知識(shí)卻非常重要，要了解?洛神賦?，就不能不知道曹植和甄后的關(guān)系；要了解?飲酒?詩，就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山〞還是“悠然見南山〞。⑤但假設(shè)只了解而不能欣賞，那么沒有走進(jìn)文藝的領(lǐng)域。通常富于考據(jù)癖的學(xué)者難免犯兩種錯(cuò)誤。第一種錯(cuò)誤是穿鑿附會(huì)。他們以為作者字字有來歷，便拉史實(shí)來附會(huì)它。他們不知道藝術(shù)是創(chuàng)造的，雖然可以受史實(shí)的影響，卻不必完全受其支配。第二種錯(cuò)誤是因考據(jù)之后，便袖手旁觀，不肯染指，而我是饕餮漢，對于考據(jù)家的苦心孤詣雖十二分地敬佩、感謝，但我認(rèn)為，最要緊的事還是伸箸把菜取到口里來咀嚼，領(lǐng)略領(lǐng)略它的滋味。⑥在考據(jù)學(xué)者們自己看來，考據(jù)就是一種文學(xué)批評，但是一般人所謂的文學(xué)批評，意義實(shí)不僅如此。文學(xué)批評學(xué)者向來有派別的不同，所認(rèn)識(shí)的文學(xué)批評的意義也不一致。區(qū)分起來，除開上述幫助了解的文學(xué)批評，主要還有兩類。⑦第一類是“法官〞式的文學(xué)批評?！胺ü侉曇小胺è暎脖闶恰凹o(jì)律〞，“法官〞式的學(xué)者心中預(yù)存幾條紀(jì)律，用來衡量一切作品，符合它們的就是沒，違背它們的就是丑。他們向作家下批語說：“亞里士多德明明說過壞人不能做悲劇主角，你何以要用一個(gè)殺皇帝的麥可白？〞但文藝是創(chuàng)造的，誰能拿死紀(jì)律來限制活作品？⑧第二類就是近代法國印象主義的文學(xué)批評。這一派學(xué)者可說是“饕餮者〞：只貪美味，嘗到美味便把印象描寫出來，法郎士說：“依我看來，文學(xué)批評和歷史一樣，只是一種給深思好奇者看的小說；一切小說，精密地說起來，都是一種自傳。但凡真正的文學(xué)批評家都只表達(dá)他的靈魂在杰作中的冒險(xiǎn)。〞這是印象派文學(xué)批評家的信條。他們主張，文學(xué)批評應(yīng)當(dāng)時(shí)藝術(shù)的、主體的，各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)。⑨“法官〞式的文學(xué)批評所持的是“批評的態(tài)度〞，印象派的文學(xué)批評所持的是“欣賞的態(tài)度〞，它們是相反的。批評的態(tài)度是冷靜的，不雜情感；欣賞的態(tài)度那么注重我的情感和物的姿態(tài)的交流。批評的態(tài)度須用反省的理解；欣賞的態(tài)度那么全憑直覺，批評的態(tài)度預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn)，把我放在作品之外去評判它的美丑；欣賞的態(tài)度那么忌雜有任何城建，把我放在作品里面去分享它的生命。遇到文藝作品如果始終持批評的態(tài)度，那么我是我而作品是作品，得不到真正的美感經(jīng)驗(yàn)。學(xué).科.網(wǎng)⑩我是傾向于印象派的，不過我也明白它的缺點(diǎn)，比方看一幅圖，內(nèi)行有內(nèi)行的印象，外行有外行的印象，它們的價(jià)值是否相同呢？我小時(shí)候歡喜讀?花月痕?①一類的東西，現(xiàn)在想來不禁赧顏，究竟是從前對還是現(xiàn)在對呢？文藝雖無普遍的紀(jì)律，而美丑的好惡卻有一個(gè)道理，遇見一個(gè)作品，只說“我覺得好〞還不夠，還應(yīng)說出覺得好的道理。?總之，考據(jù)、批評都不是欣賞，但是欣賞卻不可無考據(jù)與批評。有的人太看重考據(jù)和批評的功夫，有個(gè)人又太不肯做腳踏實(shí)地的功夫，以為有文藝的嗜好就可以談文藝，這都是很大的錯(cuò)誤?！灿袆h改〕【注】①?花月痕?：清代長篇小說，情調(diào)纏綿哀怨。1.第②段畫線的詞語“現(xiàn)身說法〞在文中是指。〔2分〕2.第②段詳細(xì)列舉“功課〞內(nèi)容，對其作用分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕A.流露出作者對純考據(jù)工作不滿的態(tài)度。B.證明考據(jù)學(xué)者只做這種無意義的功夫。C.有助于讀者對考據(jù)工作形成感性認(rèn)識(shí)。D.為“考據(jù)對欣賞是題外事〞提供證據(jù)。3.概括“法官〞式文學(xué)批評的特點(diǎn)?！?分〕4.以下對文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕A.第①段提出文章討論的對象，總領(lǐng)全文。B.第②~⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法。C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進(jìn)行了深入分析。D.第?段總括了上文，提出了自己的主張。5.以下推斷與文章一致的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕〔3分〕A.把考據(jù)和批評當(dāng)作欣賞的人不都是學(xué)者。B.如果不欣賞形象本身，就不能得到美感經(jīng)驗(yàn)。C.在考據(jù)學(xué)者們自己看來，文學(xué)批評也是一種考據(jù)。D.“法官〞式文學(xué)批評者不認(rèn)為?麥克白?是一部悲劇。6.分析作者與印象派在文學(xué)批評觀點(diǎn)上的異同。〔5分〕〔二〕閱讀下文，完成第7-11題?！?8分〕湖殤熊久紅①當(dāng)一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，其實(shí)，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。②我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一片白色的鹽堿，以及狂風(fēng)掠過時(shí)卷起的漫漫沙塵。③對湖而言，它首先帶給我們的，應(yīng)該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍(lán)天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗(yàn)，也是湖應(yīng)有的生命品質(zhì)。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個(gè)散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證，那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯(lián)想到一具行將風(fēng)干的木乃伊，一個(gè)湖的木乃伊。④青年時(shí)期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜致遠(yuǎn)。這些深深的思念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。⑤在蠻荒的疆域里安插一個(gè)湖，應(yīng)該是上帝對自己分配不公的一個(gè)補(bǔ)償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個(gè)夢境，而這個(gè)夢，曾經(jīng)真真實(shí)實(shí)地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾。學(xué)科.網(wǎng)⑥那是八十年代中期，一直對巴金的?海上日出?心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠(yuǎn)，使只好以湖的的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學(xué)，騎車六十里，去艾比湖看日出，以彌補(bǔ)對海的貧瘠和渴望。⑦由于道路的崎嶇到湖邊時(shí)，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上看日出，卻被眼前一望無際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風(fēng)拂過，波濤洶涌。一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼，湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鴨、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會(huì)驚飛幾十只水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠(yuǎn)眺，也看不見對岸的輪廓。靠近水邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫?zé)岢睗櫟募?xì)沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一派浪漫的行程。⑧二十多年的時(shí)間，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，每一次溫故，都在重新涂染一遍色彩，所以，停靠在回憶中的湖，其實(shí)，一直都很鮮艷，多少次在夢里，潮漲潮落，清波漣漣。⑨但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺得這個(gè)每年被大風(fēng)從湖底卷起無數(shù)沙塵和鹽塵的，這個(gè)每年以幾平方公里的速度一點(diǎn)點(diǎn)消失的，這個(gè)在干涸湖底隨處可見禽鳥尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個(gè)湖??！它與往日被我們時(shí)常念想的碧水清波毫無瓜葛。⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診！?但更多時(shí)候，我們不得不面對這樣一串的數(shù)字。近50年，我國失去的湖泊有243個(gè)，其中，新疆的數(shù)量最多，達(dá)62個(gè)。羅布泊消失于1972年；臺(tái)特瑪湖消失于1974年；瑪納斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實(shí)是從我們眼中一個(gè)一個(gè)消失的。?那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。?通過同伴的結(jié)局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發(fā)出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。?時(shí)?？吹揭恍┵澝腊群奈恼拢瑢λ鼉H剩的三分之一的水域，進(jìn)行熱情歌頌，聽上去就像是對著一個(gè)病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚缸里長大的魚，會(huì)不會(huì)朗誦有關(guān)海的詩句。?我在為一個(gè)湖悲哀的時(shí)侯，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過災(zāi)難，飛抵夢想的天堂。學(xué).科網(wǎng)〔有刪改〕7.第①段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請加以賞析?！?分〕8.作者描繪了八十年代中期游湖所見景色，用意是?！?分〕9.本文是抒情散文，第?段卻用了假設(shè)干數(shù)據(jù)和年份，有何效果？〔4分〕10.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“湖殤〞的含義?！?分〕11.以第?~?段為例，評析本文語言運(yùn)用上的特點(diǎn)?！?分〕〔三〕默寫?！?分〕【任選6空作答：超過6空，按前6空評分】12.〔1〕非獨(dú)賢者是有心也，人皆有之，。。〔2〕__________，孤城遙望玉門關(guān)?！餐醪g?參軍行?〔3〕楚天千里清秋，?！残翖壖?水龍吟·登建康賞心亭?〕〔4〕夕陽下，酒旆閑，?！柴R致遠(yuǎn)?【雙調(diào)】壽陽曲·遠(yuǎn)浦帆歸?〕〔5〕______，身世浮沉雨打萍?！参奶煜?過零丁洋?〕〔6〕知足不辱，__________?！?老子?第四十五章〕〔7〕奇文共欣賞，_________。〔陶淵明?移居?〕〔8〕山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，________?！布{蘭性德?長相思?〕〔四〕閱讀下面的詩歌，完成第13—15題?！?分〕野望〔唐〕杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣偃鞘何魃饺堑谋?，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。13.以下各組詞語不符合對仗要求的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕A.第一、二句中的“白雪〞與“清江〞B.第三、四句中的“諸弟〞與“一身〞C.第五、六句中的“供多病〞與“答圣朝〞D.第七、八句中的“時(shí)極目〞與“日蕭條〞14.從“切合題目〞的角度分析本詩，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕A.第一、二句中的“西山〞“南浦〞切合“野〞字。B.第三、四句“海內(nèi)〞“天涯〞切合“野望“二字。C.第五、六句中的“遲暮〞“涓埃〞切合“望“字。D.第七句中的“出郊〞“極目〞切合“野望〞二字。15.全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析?！?分〕〔五〕閱讀下文，完成第16—21題?！?8分〕①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博學(xué)能屬文，美須眉，善談?wù)??？⑾暮钔愔?，以兄霸之子妻之。舉上計(jì)吏，州四辟從事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻親多告絕，祜獨(dú)安其室，恩禮有加焉。②帝將有滅吳之志,以祜為都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)南夏，甚得江漢之心，吳石城守去襄陽七百余里，每為邊害，祜患之，竟以詭計(jì)①令吳罷守。于是戍邏減半，分以墾田八百余頃，大獲其利。在軍常輕裘緩帶，身不被甲，鈴閣以下，侍衛(wèi)不過十?dāng)?shù)人，而頗以漁畋廢政。嘗欲夜出，軍司徐胤執(zhí)綮當(dāng)營門曰：“將軍都督萬里，安可輕脫！將軍之安危，亦國家之安危也。胤今日假設(shè)死，此門乃開耳！〞祜改容謝之，此后稀出矣。③每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。吳將鄧香掠夏口，祜募生縛香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出軍行吳境，刈谷為糧，皆計(jì)所侵，送絹償之，每會(huì)眾江渦游獵，常止晉地，假設(shè)禽獸先為吳人所傷而為晉兵所得者，皆封還之，于是吳人翁然悅服。稱為“羊岱〞，不之名也。祜與陸抗相對，使命交通，抗稱祜之德量，雖樂毅，諸葛孔明不能過也?？钩２?，祜饋之藥?？狗疅o疑心，人多諫抗，抗曰：“羊祜豈鴆人者？〞④祜女夫嘗勸祜有所營置，令有歸載者，祜黯然不應(yīng)，遂告諸子曰：“人臣樹私那么背公，是大惑也，汝宜識(shí)吾此意。〞〔節(jié)選自?晉書·羊祜傳?〕【注】①詭計(jì)：奇計(jì)。16.寫出以下加點(diǎn)詞在句中的意思?！?分〕〔1〕博學(xué)能屬文〔2〕枯獨(dú)安其室17.為以下居中加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)?！?分〕〔1〕皆計(jì)所侵，送絹嘗之〔〕A.侵占 B.侵占C.侵害D.侵襲〔2〕枯與陸抗相對，使命交通〔〕A.結(jié)交 B.連接 C.往來D.溝通18.以下句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕。〔2分〕 A.胤今日假設(shè)死，此門乃開耳今君乃亡趙走燕B.稱為“羊公〞，不之名也名讀之不知，惑之不解C.枯女夫嘗勸枯有所營置視成所蓄，掩口胡盧而笑D.人臣樹私那么背公及諸河，那么在舟中矣19．把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕每與吳人交兵，克日方戰(zhàn)，不為掩襲之計(jì)。將帥有欲進(jìn)譎詐之策者，輒飲以醇酒，使不得言。20．第④段中“此意〞指的是：做大臣應(yīng)當(dāng)□□□□?！?分〕21．依據(jù)②③兩段相關(guān)事跡，概括羊祜的主要品質(zhì)，完成表格?！?分〕相關(guān)事跡羊祜的品質(zhì)安邊墾田〔1〕__________________徐胤當(dāng)門〔2〕__________________鄧香歸降〔3〕__________________陸抗服藥〔4〕__________________〔六〕閱讀下文，完成第22—26題。〔13分〕勿齋記〔明〕朱舜水①世之學(xué)圣人者，視圣人太高，而求圣人太精，究竟于圣人之道去之不知其幾萬里已。②古今之稱至圣人者莫盛于孔子，而聰明睿知莫過于顏淵，及其問仁也。夫子宣告之以精微之妙理，方為圣賢傳心之秘，何獨(dú)曰“非禮勿視，赤禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)〞？夫視聽言動(dòng)者，耳目口體之常事，禮與非禮者，中智之衡量，而“勿〞者下學(xué)之持守，豈夫子不能說玄說妙、言高言遠(yuǎn)哉？抑顏淵之才不能為玄為妙、鶩高鶩遠(yuǎn)哉？而遇生民未有之孔子，其所以授受者，止于日用之能事，下學(xué)之工夫，其少有不及于顏淵者，從可知矣，故知道之至極者，在此而不在彼也。③騰君素好學(xué)，有志于“四勿〞也，以名其齋。因號(hào)“勿齋〞，初見于太史所。士大夫之初遇，自有禮矣，不得輕有所請謁也，奈何以“勿齋〞請余為之記也？余未知其人，亦何得輕為搦管，如賈人之炫其玉而求售也？抑其心久厭夫高遠(yuǎn)玄虛之故習(xí)，茫如捕風(fēng)，一旦幡然，欲得余言以證其生平之志，中庸之德乎？“先民有言，詢于芻蕘〞，勿齋有之矣！“狂夫之言，圣人擇焉〞。余亦有之矣！[注]①傳心：傳授道統(tǒng)。②芻蕘：指割草砍柴的人。22.概括第①段的意思。〔2分〕23.第②段舉孔子、顏淵為例，對其分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕A.以圣賢為例，具體典型，很有說服力。B.交代“四勿〞是圣賢道統(tǒng)傳授的秘訣。C.借助圣賢之人的做法，引出文章觀點(diǎn)。D.通過比照，揭示圣人之道的玄妙高遠(yuǎn)。24.作者初見藤君就容許為他作記，原因是什么？〔2分〕25.對第③段畫線句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕?！?分〕A.“狂夫〞借指藤君，表達(dá)謙遜之意。B.“圣人〞借指藤君，表達(dá)感謝之情。C.作者認(rèn)為自己境界與圣人相距甚遠(yuǎn)。D.作者為藤君向自己求文而感到慶幸。26.概括作者的修身理念?！灿米约旱脑捵鞔稹！场?分〕二寫作70分27.隨著現(xiàn)代社會(huì)的開展，人們的生活更容易進(jìn)入群眾視野，評價(jià)他人生活變得越來越常見，這些評價(jià)對個(gè)人和社會(huì)的影響越來越大。人們對“評價(jià)他人的生活〞這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。學(xué)科&網(wǎng)要求：〔1〕自擬題目；〔2〕不少于800字。上海語文參考答案一閱讀80分〔一〕1.答案例如：將自己的經(jīng)歷融入哈姆雷特這一形象來表達(dá)自己的思想2.B3.答案例如：“法官〞式的文學(xué)批評預(yù)存標(biāo)準(zhǔn)評判作品美丑，用反省的理解，冷靜而不雜個(gè)人情感。4.C5.B6.答案例如：相同之處：文藝作品的欣賞者應(yīng)通過直覺讓自己的情感與作品形象產(chǎn)生交流，由此得到真正的美感經(jīng)驗(yàn)。不同之處：印象派的文學(xué)批評是純粹個(gè)人的，全憑直覺。而作者認(rèn)為文學(xué)批評不是純粹個(gè)人的，還應(yīng)結(jié)合考據(jù)；也不能全憑直覺，還應(yīng)說出美丑好惡的道理。〔二〕7.答案例如：第①段用“自己踩在了自己的骨頭上〞來比喻“站在干涸的湖底〞，表現(xiàn)出痛感的切身、劇烈；用“骨頭〞突出湖的干涸；骨頭是身體的一局部，隱含湖與人不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)了。8.以記憶中艾比湖難以忘懷的美麗來反襯現(xiàn)實(shí)中艾比湖的殘敗，表達(dá)痛惜之情。9.答案例如：在抒情散文中列舉數(shù)據(jù)和年份，能具體確切地表現(xiàn)出湖泊消失數(shù)量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒發(fā)了作者痛苦無奈的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺。10.答案例如：題目中的“湖〞不僅指艾比湖，還指向眾多境遇相似的湖；“殤〞為非正常死亡，隱含了作者悲傷、擔(dān)憂、譴責(zé)等復(fù)雜情感。11.答案例如一：作品善用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅〞“吶喊〞“挖掘著墓穴〞“悲哀〞等；多用整齊的句式，如第?段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些……〞描繪四幅圖畫，既有形象的美感，也有形式的美感；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻〞“魚缸里的魚〞等，貼切而富有創(chuàng)造性。這些語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的感染力，到達(dá)以情動(dòng)人的效果。答案例如二：作品多用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅〞“吶喊〞“挖掘著墓穴〞“悲哀〞等；多用整齊的句式，如第?段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些……〞；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻〞“魚缸里的魚〞等。以上這些與作者的強(qiáng)