成長需要鼓勵六年級600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——成長需要鼓勵六年級600字成長也需要激勵，我們可以在激勵中找到自信，在激勵中贏得告成。以下是我為大家整理的成長需要激勵作文，讓我們一起來看看吧!

成長需要激勵作文一：

我們的童年是金色的，是喜悅的，當(dāng)然，也是在長輩的用心呵護(hù)下茁壯成長的。我們的成長需要掌聲，需要失敗，需要喝彩的，但是，在我們的生活中，是最需要激勵的。

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一篇小學(xué)生更加報道新聞：

在一所小學(xué)里，有一名三年級的學(xué)生，他叫張肖。一次，學(xué)校舉行運(yùn)動會，班主任來到班里選運(yùn)鼓動，張肖加入了400米長跑，可就在練習(xí)當(dāng)中，他察覺自己的長跑才能不是很好，而且每一次練習(xí)，他都會跑錯跑道或是比別人起步晚，同學(xué)們就諷刺他，說他比蝸牛的十八代老祖宗還要慢……張肖為此而失去了信仰。于是他向班主任提出不加入這次比賽。老師問他為什么要退出比賽，張肖說自己不如別人，就連體育不及格的同學(xué)都比他跑得快，而且同學(xué)們也經(jīng)常諷刺他跑得不如一個小女生……

老師聽后，憤怒地報告張肖：張肖!你怎么可以就為這一點挫折就放棄比賽，同學(xué)們怎么說，就讓他們說去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一個小女生，但是只要你肯去努力，肯去練習(xí)，你斷定會跑得很快的，這時，那些諷刺你的同學(xué)就會去敬愛你，敬仰你，老師我看好你的，我會幫你加油打氣的，張肖，不要放棄，找回自己的信仰，證明給那些諷刺你的同學(xué)看，加油!

聽完這些老師激勵他的話，張肖滿眼淚水，拉著老師的手，急切感謝老師，老師卻笑了笑。

從那天開頭，張曉就努力練習(xí)，假設(shè)有同學(xué)在旁邊諷刺他，他的心里總是想：你們說去吧，我會用我自己的付出證明給你們看，讓你們大吃一驚。

就這樣，一每日過去了，張肖一天比一天跑得快，終究，張肖的付出沒有白費(fèi)，在全校的長跑中他拿得了冠軍，那些諷刺他的同學(xué)對他刮目相看。這時，有位同學(xué)問他，是什么讓他得到冠軍，張曉卻笑著說，這是老師給我自信仰的源泉。

看完這篇報道，我的心中涌出了一個問題：為什么老師只說了幾句激勵的話，就能讓張肖取得這么大的告成?我想了又想，終究找到了答案，張肖并不想讓老師消沉，再加上他要讓諷刺他的同學(xué)大吃一驚……·

我知道了，這就是激勵的氣力。

成長需要激勵作文二：

在我們的成長中，無論是誰，都會體驗過大量喜悅、悲傷、痛楚、憂傷，這些都為了我們成長小樹添加了大量養(yǎng)料，成長也需要激勵、告成，付出代價的風(fēng)雨，才能茁壯成長起來。

激勵，往往是每個人都所需要的，是走向告成的動力與信仰。一點點都激勵總能讓人有無窮的動力。

當(dāng)歌聲緩緩響起，我和領(lǐng)獎的同學(xué)一同被老師帶上了領(lǐng)獎臺，由主任分發(fā)獎狀，“請問你是李同學(xué)嗎?”“是的”“恭喜了，下次持續(xù)努力!”我轉(zhuǎn)過身來，強(qiáng)烈的掌聲連綿起伏，在茫茫人海中我找到了我的班主任和其他科任老師，她們都笑了，笑得很開心。語文老師那平常都很肅穆的臉上露出了違久的笑容，貌似在為我們幾個獲獎同學(xué)感到高傲，和幾分合意。

掌聲持續(xù)地響著，我腦海中閃過一幕幕在學(xué)校的日子里老師們對我的激勵與扶助：不會做的難題，絞盡腦汁地想還是想不到，選擇放棄時，老師總會激勵著我們，陪著我們一起想。

舞臺表演失敗時，總會鼓舞我們，不斷努力向上;哪怕是嚴(yán)肅的語文老師也會在批評同學(xué)的過程中不經(jīng)意地激勵著我們，即使被批評，也不會厭倦反而是重新向前，找尋目標(biāo)，不斷沖破。

很感謝老師們，對我的扶助與激勵，由于你們，才造就了現(xiàn)在不厭惡學(xué)習(xí)的我，不愛高傲、自卑的自己。如今的我已不是當(dāng)年那個散發(fā)高傲的氣息的自大狂了。

一回頭來，典禮要終止了，拍照時，我笑了，不是勉強(qiáng)地笑，是開心，是驕傲地笑了!臺下，老師還不忘拍拍我們的肩，激勵我們。

激勵，是成長，是行動的動力，一點激勵往往能有無窮的氣力!

成長需要激勵作文三：

在成長的道路上總會有一些陪伴著我們的人，我們會感謝她們的陪伴與激勵。

在我上中學(xué)的時候，意想不到的困難就已經(jīng)到臨。面對它們沒有家長的陪伴，老師的扶助和同學(xué)的關(guān)切。那是在彌漫歡聲笑語的體育課上，即將要考試的我們抱著激情與沖動走到這偌大的操場上，舉行日常的磨練。風(fēng)聲，雨聲，讀書聲回蕩在耳邊。不管是在狂風(fēng)暴雨，冰雪阻擋還是炎炎夏日中我們都沒有停頓過。在這場比賽中我們不知道我們?nèi)w同學(xué)注入了多少努力與艱辛，沒有人能明白這其中的種種困苦。在磨練中我結(jié)交了一些摯友，她們雖然沒有對我過度于欺凌，但對我總是指指示點的。但那時我切當(dāng)?shù)恼J(rèn)為她們是在扶助我找到自己的缺乏，有助于提高和完善自我，所以并沒有在意。但在一次磨練中我不慎摔跤，在我最需要扶助的時候她們展現(xiàn)了。確實展現(xiàn)了，但對我只是單單的取笑與指責(zé)完全沒有一點的激勵與關(guān)切。這讓我意識到薄弱只有被取笑被無視，這讓我重新找回了自信昂揚(yáng)了起來，之后在磨練過程中我更加提防精心毫不馬虎，這樣的訓(xùn)練時我倍加提升自己，我真的分外感謝她們。

幾個月后我們要去加入比賽了，正在我正在比賽時她們正給我加油，這讓我驚疑，并給了我更大的動力。在途中我又不慎被絆倒，一股淚花在我的眼眶中回蕩，這真是“失敗”的一場比賽。在我心情不爽的時候，她們又再次展現(xiàn)了，確實展現(xiàn)了，但這次她們用那固執(zhí)有力的語氣激勵我，支持我，這讓我彌漫了無限的能量。在奔跑的途中，我的淚花浸濕了眼睛，整個世界變得模糊，但我照舊跑完了全程。

激勵是炎熱的，讓我們熱淚盈眶。激勵是美好的，讓我們感受到生活的巧妙。激勵是高傲的，讓我們倍加驕傲。她們是“美觀的”，“聰慧的”，讓我感受到了成長中需要激勵。

成長需要激勵作文四：

我們每個人都需要激勵，需要爸爸媽媽的激勵，需要同學(xué)、摯友、老師的激勵，他們激勵我，可能是一次考試考差了，可能是遇到了挫折，流失了信仰。是他們讓我從消沉中走了出來，讓我重新看到了東方新升起的太陽，是他們讓我對自己有著一個信念：“我能行”。

記得有一次，我還在讀小學(xué)，那時的我，勞績優(yōu)異，可是，就在那幾天，我迷上了籃球，便一向沒有溫習(xí)功課，就在那一次考試中，我考得分外的差，我是一個自尊心分外強(qiáng)的人，當(dāng)老師發(fā)下試卷后，望見那試卷上鮮紅的“x”，我分外消沉，仿佛才燃起的火被一盆冷水給澆滅了，在老師講解試卷時，我無法精心去聽講。我正在對回家被爸爸媽媽“滔滔不絕”批評的話語做心理打定。心里分外憂傷。

回到家中，爸爸媽媽望見我垂頭喪氣的樣子，便問我怎么了，我用我那只被逼迫的手拿出了試卷，媽媽看了看試卷，又看了看我，用溫柔的口氣說：“這次沒考好，下次確定要努力”，我允許了媽媽，可是，我還是欣喜不起來，我將我熱愛打籃球的事報告了媽媽，媽媽說：“你理應(yīng)將打籃球看做是一種業(yè)余愛好，”我對媽媽說：“但是，在教室里做作業(yè)，一聽見籃球聲，身體就情不自禁的隨聲而去”，媽媽說：“我相信你能行”。

我記住媽媽的這句話，“我相信你能行”，在半期考試中獲得了三等獎，并且我還操縱了我打籃球，每當(dāng)我想打籃球，就回想起了媽媽的那句話。

這次，是媽媽給了我信仰，現(xiàn)在，我做什么事都有恒心，由于“我能行”。

成長需要激勵作文五：

一位哲人曾這樣說過：“好孩子是夸出來的”。在我成長的過程中，正是由于有了老師們的激勵和贊揚(yáng)，我才變得更加自信，不怕困難。在這學(xué)期發(fā)生的一件小事中，我再一次感受到了激勵的氣力。

那是開學(xué)初，老師讓我們辦一份寒假小報。我想，班級里那么多高手，無論是畫畫還是排版，我都不如他們。反正也得不到獎，我就隨意畫幾張吧。于是，我胡亂畫了幾筆就和其他人一樣濫竽充數(shù)地交了上去。這時，我還沒有意識到王老師正站在講臺上，用殷切的眼神看著我。其次節(jié)下課，王老師讓我去一趟她的辦公室。我畏縮極了，怕王老師批評我的小報，我又有點奇怪，王老師為什么這么重視我呢?于是，我懷著忐忑擔(dān)心的心情來到了辦公室。

王老師坐了下來，細(xì)心地對我說：“楊博群，從你做的小報中，我看出了你不是沒有才能做，而是沒有專心做。”“可是，可是，我怕……”“可是老師相信你有這個才能，可為什么不專心去做呢?”我抬起頭，望見了老師眼中對我的期望，我的心中蕩起一片漣漪。王老師接著說：“你回去以后，把我對你說的報告你媽媽，讓她輔導(dǎo)你，做一份比這卓越十倍的小報!”我不好意思地退出了辦公室，腦海里浮現(xiàn)出了母親對我的諄諄教化，不正像老師激勵我的話嗎?”我想著想著，