幼兒中班9月份教學(xué)隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒中班9月份教學(xué)隨筆導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)矩意識(shí)。下面是我整理的《幼兒中班9月份教學(xué)隨筆》，接待閱讀。

幼兒中班9月份教學(xué)隨筆：孩子是鏡子

今天，在午睡室，小摯友起床時(shí)，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在閑聊。我急著幫一些動(dòng)作慢的小摯友，就從小摯友的身邊跨了過(guò)去。沒(méi)想到，身體沒(méi)把握好平衡，打了個(gè)趔趄。就聽(tīng)桐桐說(shuō)了一句：“肖老師，你要提防呀，走路的時(shí)候要看好，別摔跤！”

看著孩子半是誹謗，半是惦記的樣子，不禁心頭一動(dòng)。這些幼兒在班級(jí)雖然才一個(gè)學(xué)期，有時(shí)還會(huì)不愿來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)切我們，就像我們關(guān)愛(ài)他們一樣。孩子說(shuō)的這句話，不就跟我們平日教導(dǎo)、交代孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，但是他們更容許模仿與自己親近和熱愛(ài)的人。有些孩子對(duì)于我們班級(jí)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)切比我們還細(xì)心。他們會(huì)留神我們的每一個(gè)變化，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)父母都來(lái)學(xué)學(xué)。學(xué)學(xué)我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些心愛(ài)的小家伙眼里，老師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要留神說(shuō)話的語(yǔ)氣，和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái)。我們對(duì)孩子的關(guān)切，孩子們就會(huì)關(guān)切我們，我們對(duì)孩子粗暴，孩子也會(huì)不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為來(lái)回報(bào)我們。

我們是孩子的模范，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學(xué)習(xí)三思而行！

幼兒中班9月份教學(xué)隨筆：常規(guī)培養(yǎng)的重要性

進(jìn)入中班的其次個(gè)星期了，到了中班，教導(dǎo)的方式也和小班有所不同。小班的時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的嬉戲就能哄哄孩子，但是進(jìn)入中班以后，這些東西根本吸引不了孩子，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑假，察覺(jué)孩子在常規(guī)方面有了稍稍的退步。

常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中理應(yīng)遵守的根本行為規(guī)矩，它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。通過(guò)常規(guī)教導(dǎo)可以讓幼兒知道什么時(shí)候理應(yīng)做什么以及不理應(yīng)做什么，理應(yīng)怎樣做以及不理應(yīng)怎樣做。做好常規(guī)教導(dǎo)對(duì)于班級(jí)正常的保教秩序及幼兒進(jìn)展本身都有著極為重要的意義。

原來(lái)在小班的時(shí)候班級(jí)的常規(guī)還算可以，到了中班也只是個(gè)別個(gè)的孩子對(duì)比活躍，例如像蔣云洲、吳子龍、王子頡等幾個(gè)，總是熱愛(ài)和你唱反調(diào)，大都是左耳朵進(jìn)右耳朵出的。你前一分鐘說(shuō)的事情，掉個(gè)頭的時(shí)間，就又開(kāi)頭忙活自己的事情，沉浸在自己的世界里面。

一天中午，我在盛飯菜的時(shí)候，看到吳子龍?jiān)谕婢呦淠沁?，就指點(diǎn)他過(guò)來(lái)吃飯，隨后就望了我一眼說(shuō)了句“哦，知道了”結(jié)果等我都盛完后還是沒(méi)有過(guò)來(lái)，后來(lái)，我走過(guò)去說(shuō)“剛剛叫你聽(tīng)到了吧？”他不說(shuō)話。我說(shuō)“那你就不要吃飯了，一向玩吧?！薄安灰蚁攵嗤嬉粫?huì)”他開(kāi)口說(shuō)話了，“玩具可以玩，但不是現(xiàn)在，現(xiàn)在是吃飯時(shí)間，你不理應(yīng)在這里。下次叫你的時(shí)候要過(guò)來(lái)，聽(tīng)到了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)“過(guò)去吃飯吧”這樣的例子還有好多。

對(duì)于這樣的孩子，眼睛要時(shí)時(shí)凝望這他們，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，察覺(jué)有什么問(wèn)題，要多多的并實(shí)時(shí)與他們溝通，時(shí)間久了，自然而然就好了。

幼兒中班9月份教學(xué)隨筆：激勵(lì)教導(dǎo)效果好

秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小摯友都很熱愛(ài)他。

早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟老師打招呼：“老師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊美：“秉祿真棒”。

上課了，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問(wèn)老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。

但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，由于他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯后，我喂他吃藥，但是好話說(shuō)了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油！秉祿加油！”，小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸心緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很大膽對(duì)嗎”，“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”，同樣我用激勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”。

一句“秉祿真棒”，讓我想了好多，孩子是需要激勵(lì)的，作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧！由于他們要健康喜悅的成長(zhǎng)。

幼兒中班9月份教學(xué)隨筆：《學(xué)好樣》教學(xué)反思

9月初，孩子們休息了兩個(gè)月剛剛重新回到幼兒園，好多行為習(xí)慣，生活常規(guī)都變得不是很夢(mèng)想，因此，在這一時(shí)期，我選擇了《學(xué)好樣》這首兒歌，讓孩子明白哪種行為是對(duì)的，哪種行為是錯(cuò)的，哪種行為才是最好的。這一活動(dòng)的主要目的是通過(guò)掛圖，頭飾和各種動(dòng)作來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)“靜靜靜”“橫沖直撞”“巧妙”“糟糕”等詞。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)矩意識(shí)。

雖然兒歌的內(nèi)容貼近生活，較吸引幼兒，但是篇幅較長(zhǎng)，對(duì)剛升入中班的孩子們還是有確定難度，因此我采取了三種方式的教學(xué)：

1、圖譜引導(dǎo)：圖譜可以給幼兒最直接的視覺(jué)感想，生動(dòng)形象的畫(huà)面內(nèi)容有利于吸引幼兒的留神力，幼兒在學(xué)習(xí)中有了圖片的支撐，記憶的效果明顯提高了，

2、動(dòng)作輔佐：動(dòng)作旨在于讓幼兒在兒歌的學(xué)習(xí)中不覺(jué)得太過(guò)于枯燥，且動(dòng)作與語(yǔ)言表達(dá)也是一種協(xié)調(diào)性的練習(xí)

3、看圖自說(shuō)，穩(wěn)定練習(xí)：集體教學(xué)后，我發(fā)給幼兒每人一本書(shū)，讓孩子們自己邊看圖邊念，以作為穩(wěn)定。

但教學(xué)中，些許幼兒還是展現(xiàn)了留神力不夠集中的狀況，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)還未能完成預(yù)期的要求，歸咎其原由，反思如下：

1、問(wèn)題不夠有效創(chuàng)新，未能激起多數(shù)幼兒的反響，且沒(méi)有抓住幼兒的留神力，展現(xiàn)了屢屢回復(fù)重復(fù)答案的狀況。

2、對(duì)于難點(diǎn)——理解詞意的突破，解釋不夠通俗易懂，讓幼兒還是一知半解，尤其是“糟糕”和“橫沖直撞”的含義。

幼兒中班9月份教學(xué)隨筆：出錯(cuò)的孩子也心愛(ài)

玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子，由于家長(zhǎng)的管理不當(dāng)，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小摯友鬧事，之后還要來(lái)個(gè)“惡人先告狀”。小摯友和老師都不熱愛(ài)他。但孩子終究是孩子，我堅(jiān)信假設(shè)采取相應(yīng)的措施舉行教導(dǎo)，務(wù)必會(huì)有起色。

于是在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中，他過(guò)來(lái)告狀，我就先讓他說(shuō)個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對(duì)他舉行冷處理，等他沖動(dòng)的心緒停滯了，留神力開(kāi)頭轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過(guò)來(lái)，明確地指