11.1 杠桿 專項(xiàng)練習(xí) 蘇科版 物理九年級(jí) 上學(xué)期

杠桿專項(xiàng)練習(xí)一.概念回顧1.當(dāng)杠桿處于_________狀態(tài)時(shí)，我們就說(shuō)杠桿處于平衡狀態(tài)。2.實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在_______位置平衡，目的:______________，螺母調(diào)節(jié)方法________________，3.實(shí)驗(yàn)時(shí)再次使杠桿在________位置平衡，目的:______________4.多次實(shí)驗(yàn)的目的是，5.杠桿的平衡條件是：______________________________，杠桿的平衡條件也被稱為，它的數(shù)學(xué)表達(dá)式是：__________________二.知識(shí)強(qiáng)化1.探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)（1）小明做“探究杠桿平衡條件”時(shí)，掛鉤碼前，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡．杠桿上每格距離相等，杠桿上A、B、C、D點(diǎn)的位置如圖所示．當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，下列操作中能使杠桿在水平位置平衡的是（）.A.在B點(diǎn)掛5個(gè)鉤碼

B.在C點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼C.在D點(diǎn)掛1個(gè)鉤碼D.在D點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼（2）小夢(mèng)在做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在杠桿兩端掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，再用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()A.兩邊掛鉤碼使杠杠水平平衡是為了方便直接讀出力臂B.用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)鉤碼時(shí)由豎直向下改為斜向下拉時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)會(huì)改變C.用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究的最終目的是為了便于正確認(rèn)識(shí)力臂D.用彈簧測(cè)力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究的最終目的是為了便于直接讀出力的大?。?）如圖所示是某同學(xué)探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中杠桿始終處于水平平衡狀態(tài)。下列方法中一定不會(huì)使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化的是(

)A.改變鉤碼懸掛點(diǎn)的位置B.改變A處懸掛鉤碼的個(gè)數(shù)C.改變B處拉杠桿的細(xì)線方向D.改變B處拉杠桿的細(xì)線長(zhǎng)度（4）在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿(杠桿上每小格長(zhǎng)為2cm)、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。①實(shí)驗(yàn)前，把杠桿的______支在支架上，杠桿靜止在如圖1甲所示的位置，此時(shí)杠桿處于______

(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài)。

②實(shí)驗(yàn)時(shí)調(diào)節(jié)杠桿兩端的______，使杠桿在______位置平衡，主要是為了______，因此應(yīng)將如圖1甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往______

(選填“左”或“右”)調(diào)，或者將右端的平衡螺母適當(dāng)往______

(選填“左”或“右”)調(diào)。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在杠桿兩側(cè)掛上鉤碼，需要改變鉤碼的______，使杠桿重新平衡。③杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，作為動(dòng)力F1，B點(diǎn)處掛上1個(gè)鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖1乙所示，分別測(cè)量出兩個(gè)力的力臂L1和L2，計(jì)算后便得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2。但小紅認(rèn)為小明這種實(shí)驗(yàn)處理方法是不完善的，理由是______。

④接著，小明提出新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小明利用如圖1丙所示裝置進(jìn)行探究，在杠桿D點(diǎn)處掛上2個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，以彈簧測(cè)力計(jì)的拉力為動(dòng)力F1′，鉤碼重力為阻力F2′，多次調(diào)整力和力臂的大小進(jìn)行測(cè)量，發(fā)現(xiàn)：F1′L1′總是大于F2′L2′，其原因主要是______作用的影響。

⑤實(shí)驗(yàn)中，用裝置圖2的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師建議同學(xué)不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因?yàn)開(kāi)_____。

A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作

B.力臂與杠桿不重合

C.力和力臂數(shù)目過(guò)多，不易得出結(jié)論

D.杠桿受力不平衡三.拓展提優(yōu)（5）圖1甲為“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。①在做實(shí)驗(yàn)前，首先應(yīng)當(dāng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)處于水平平衡狀態(tài)，這時(shí)杠桿重力的力臂為_(kāi)_____________。②實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們總是選取杠桿的水平平衡狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其主要原因是_________。③小明同學(xué)想進(jìn)一步探究在杠桿保持水平平衡且阻力和阻力臂的乘積不變時(shí)，動(dòng)力與動(dòng)力臂的關(guān)系，在探究過(guò)程中，他在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體，在杠桿右端的不同位置處施加不同的豎直向下的拉力F，并使杠桿處于水平平衡狀態(tài)，記錄的數(shù)據(jù)如表所示。a.請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖1乙中畫(huà)出動(dòng)力F與動(dòng)力臂倒數(shù)1l的圖像。b.由圖像可得：在杠桿保持水平平衡且阻力和阻力臂的乘積不變時(shí)，F(xiàn)與l成_______比。④小明同學(xué)要測(cè)一個(gè)金屬塊的密度，他手中沒(méi)有天平，只有一個(gè)量程較小的彈簧測(cè)力計(jì)，當(dāng)他用此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量該金屬塊的重力時(shí)，發(fā)現(xiàn)已超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大量程，于是他設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置去測(cè)量，圖中OA:OB=1:3。小明用細(xì)繩把金屬塊懸掛于A點(diǎn)，用彈簧測(cè)力計(jì)在B點(diǎn)對(duì)杠桿施加一個(gè)豎直向上的力，使杠桿在水平位置