2023年初二下學期英語教學工作總結

第16頁共16頁2023年?初二下學期?英語教學工?作總結本?學期我在教?學工作中自?始至終以認?真、嚴謹的?治學態(tài)度，?勤懇、堅持?不懈的精神?從事教育教?學研究工作?、撰寫論文?、輔導英語?。半學年來?，特別是教?育教學工作?政策，能夠?在教育理論?指導下從事?英語教學。?能夠認真制?定教學計劃?，研究教學?理論，新課?程標準，理?念。有針對?性地應用于?教學活動當?中。同時在?教學過程中?，能夠根據?學生的特點?采取不同的?教學方法，?取得了一些?成績。下面?就以下幾個?方面進行總?結，請給予?批評指正，?使我在今后?的教育教學?工作中取得?更大的進步?。首先，?根據我所任?教班級的實?際情況，優(yōu)?生很少，中?差生卻俯視?皆是。有人?曾說：如果?孩子天生就?是優(yōu)生，_?__育還有?什么功能??又談什么基?礎的素質教?育呢?因而?對占相對多?數的中差生?，我更應變?嫌棄為喜愛?，變忽視為?重視，變冷?漠為___?，變薄待為?厚待。我注?意幫助他們?找到優(yōu)、缺?點，以發(fā)揚?優(yōu)點，克服?缺點。其次?是以平常的?心態(tài)對待：?差生也是孩?子，厭惡、?責罵只能適?得其反，他?們應享有同?其它學生同?樣的平等和?民主，也應?享受到優(yōu)秀?學生在老師?那兒得到的?愛。厚愛差?生，我真正?做到以情動?人：首先做?到“真誠”?二字，即我?在學生面前?不敢有絲毫?虛偽與欺哄?，做到言出?必行;其次?做到“接受?”，即能感?受差生在學?習過程中的?各種心理表?現和看法，?如對學習的?畏懼、猶豫?、滿足、冷?漠，錯誤的?想法和指責?等，信任中?差生，鼓勵?他們自由討?論;最后做?到“理解”?二字，即通?過學生的眼?睛看事物。?由于我能善?意理解他們?，高興地接?受他們，因?此促進了中?差生不同程?度的進步和?發(fā)展。其次?，認真制定?教學計劃，?注重研究教?學理論，認?真?zhèn)湔n和?教學，積極?參加英語組?活動和備課?組活動，上?好輔導課，?并能經常聽?各老師的課?，從中吸取?教學經驗，?取長補短，?提高自己的?教學的業(yè)務?水平。教?育是愛心事?業(yè)，為培養(yǎng)?高素質的下?一代，本人?時刻從學生?身心健康出?發(fā)，根據學?生的個性特?點去點拔引?導。對于個?別差生，利?用課間多次?傾談，鼓勵?其確立正確?的學習態(tài)度?，積極面對?人生;而對?優(yōu)生，教育?其戒驕戒躁?努力向上，?再接再厲，?再創(chuàng)佳績。?通過現實生?活中的典范?，讓學生樹?立自覺地從?德、智、體?、美、勞全?方面去發(fā)展?自己的觀念?，樹立崇高?遠大的理想?。在課堂把?握上，課前?做到認真?zhèn)?課、制作課?件，多方面?去搜集相關?資料。為提?高每節(jié)課的?教學質量，?本人除注重?研究教材，?把握好基礎?、重點難點?外，還采用?多媒體教學?，如：投影?、幻燈、漫?畫、錄音等?多樣形式。?通過培養(yǎng)學?生學習英語?的興趣，調?動學生學習?的積極性、?主動性，提?高課堂的教?學質量，按?時完成教學?任務。最?后，能制定?好復習計劃?，并能認真?備好復習課?，制定復習?計劃并付諸?于教學過程?中。同時能?夠認真布置?和批改課后?作業(yè)，爭取?不讓作業(yè)成?為學生的一?種負擔。經?過全體師生?的共同努力?，班級學生?取得了很大?的進步。當?然，由于教?學經驗的不?足，在教學?過程中走了?不少彎路，?我知道還有?許多不足之?處。我會在?今后的教學?過程中逐步?改正和完善?教育教學方?法，爭取更?大進步，早?日成長為一?名合格的中?學教師。?“路漫漫其?修遠兮”“?天高任鳥飛?，海闊憑魚?躍”。讓我?們團結起來?師生共同完?成黨繳給我?們的教育任?務。初二?下學期英語?教學工作總?結【二】?一、教學基?本情況1?.我所教初?二__班及?__班，就?英語而言，?學生個體差?異較大，_?__現象較?嚴重，最低?分___幾?分，最高分?___幾分?。知識、能?力分布存在?嚴重的不均?衡，同時給?日常的英語?教學帶來了?諸多不便，?直接影響了?英語教學的?順利進行。?2.自開?學，我就發(fā)?現有較大一?部分同學的?英語學習興?趣不高，有?的同學上課?時雙眉緊鎖?，問其原因?竟回答說不?喜歡英語。?更有甚者，?對英語有強?烈的厭學情?緒。盡管我?在平時的教?學中加入了?對學生興趣?的培養(yǎng)，但?效果甚微。?因此，對學?生英語興趣?的培養(yǎng)仍是?今后教學中?需要注意的?一大問題。?3.從學?生的能力來?看，多數學?生仍沒有形?成良好的學?習習慣。無?論單詞還是?語法只知死?記硬背，效?果不佳。課?前不預習，?課后不復習?，上課不專?心，不重視?老師的指導?。4.學?生能力布局?不均，優(yōu)秀?生缺乏，不?能帶動__?_學習，中?層同學思路?一般，學習?缺乏靈活性?，自學能力?較差，下游?同學人數相?對較多，導?致不能較好?完成教學任?務。目前由?于各種原因?導致了優(yōu)秀?生缺乏，中?游學生停滯?不前，下游?學生厭學的?情況。二?：教情分析?總結1.?經過幾年的?教學工作，?自己的不斷?探索和向其?他教師的虛?心學習，我?已掌握了一?定的教學經?驗;自我感?覺，個人素?質還可以，?但駕御課堂?的能力較差?，并且關鍵?是學生管理?做的不到位?;不能很好?的進行分層?次教學;同?時，對學生?的各種情況?了解不到位?。不能引導?各種有利因?素促進學習?，不能消除?各種不利于?學習的因素?，這是我在?今后教學管?理中應努力?的方向。?2.復習過?程中時間較?短，但復習?范圍廣，聽?力和作文未?能顧及3?.缺乏練習?鞏固的資料?三、具體?教學措施如?下：1.?注重聽說讀?寫能力的培?養(yǎng)根據現?行大綱的要?求，采取科?學的教學方?式，要求學?生眼耳手齊?動，提高記?憶的速度和?持續(xù)記憶的?時間，以便?更好地鍛煉?學生讀的能?力，聽的能?力以及寫的?能力，以便?于形成良好?的學習習慣?，使不同類?型的學生都?得到良好的?發(fā)展。2?.注重差生?的轉化在?教學中借助?分組方式，?提倡優(yōu)生帶?動差生，互?相團結協(xié)作?，形成良好?的學習環(huán)境?，使每一位?學生都能往?上跳一跳。?3.指導?學法在學?習知識的過?程中，提示?學生用科學?的學習方法?。課前預習?，上課認真?聽講記好筆?記，課后能?主動復習，?駕御遺忘規(guī)?律，形成一?定的記憶方?法并注重知?識的聯系、?比較，使其?具備一定的?思維辨別能?力。4.?繼續(xù)提高學?習興趣通?過學習英文?歌曲、猜英?文謎語、做?英式小游戲?等加強對同?學們英語興?趣的培養(yǎng)，?以挖掘同學?們學英語的?內在動力，?變“要我學?”為“我要?學”5.?培優(yōu)促優(yōu)保?優(yōu)工作要常?抓不懈。?經常給學生?開小灶，及?時反饋錯誤?信息，力求?每個知識點?都能完全掌?握。初二?下學期英語?教學工作總?結【三】?俗話說“鐵?打的學校，?流水的學生?”，我對這?句話的認識?是這樣的：?老師傳授的?知識體系可?能沒有根本?性的變化，?但是學生是?一屆一屆有?自己的特點?的。因此，?要在教育教?學過程中，?不能用一套?方式對待不?同的學生，?要保持教學?的新鮮感，?老師的教學?要為學生的?學習服好務?，引好路。?在新的學期?里感謝領導?為我的考慮?，同時根據?學校工作需?要，我服從?了領導的安?排，我又新?接手了一個?初二年級兩?個班級的英?語教學工作?。雖然最近?幾年來，我?一直在教初?二和初三的?英語課，對?于課本有一?定程度上的?熟悉，對學?生心理特點?有一定的掌?握，但我覺?得“歲歲年?花相似，年?歲歲人不同?”。因此我?在教育教學?過程中依然?認真學習，?研究教法。?正因為有了?以上的認識?，對本期的?教學我有了?如下的作法?，可歸納為?三個分析與?三個提高：?一、分析?教材，提高?課堂效益?雖然幾年來?我校一直采?用仁愛教材?，在教學中?積累了一定?的經驗，但?是每年該教?材中也有相?當的一部分?會做出調整?和變化。這?種調整往好?了說是適應?新形勢，往?不好了說是?沒有個穩(wěn)定?性。因此，?在拿到新教?材之后，我?就著手對比?新教材與前?兩年我教初?二時教材的?不同之處。?我認真地分?析與思考對?待新教材的?教學方法上?的改變，在?對具體的課?文操作上，?哪個部分必?須詳講，哪?個部分可以?略講，哪些?部分可以整?合，哪些部?分可以調整?教學順序，?對這些內容?我作到了心?中有數，并?在教學中得?以體現與實?施，并不斷?根據學生的?特點予以改?進。下面我?談一下我對?于這些學生?特點的認識?。二、分?析學生，提?高學生能力?根據以往?的經驗，我?認為初二這?個年級對于?學生來說是?一個比較重?要的階段，?由于身心的?急聚發(fā)展變?化，帶來了?種種發(fā)展的?可能性，既?是發(fā)展的危?險期，也是?英語學習的?低谷期，同?時也不可避?免的成為教?育的關鍵期?。面臨著學?習習慣的進?一步養(yǎng)成，?而學習難度?進一步加大?，但是還沒?有初三的物?理與化學的?壓力，同時?，逆反心理?也漸漸變強?的階段。因?此，我們所?看到的初二?學生常常是?學習狀態(tài)不?好，而把老?師的批評與?教育當成了?對他們的不?尊重，容易?受到不良風?氣影響等等?，但同時，?他們的身上?又有很多優(yōu)?點值得我們?去發(fā)現與激?勵。過去種?種的經驗與?教訓反復在?告誡我們，?初二的是學?生的成長發(fā)?展的轉折點?。因此，我?不斷的分析?學生的特點?，改變我的?教學方式與?方法，吸引?學生的課堂?注意力、激?勵學生的進?步。剛剛?得知接手這?個班級的消?息時，學生?還沒有上學?，我到班主?任的那里借?來了兩個班?級的同學上?學期期末成?績單。通過?對比成績單?，我就發(fā)現?了，并在本?學期的教學?過程中，和?兩個班的同?學接觸中逐?漸清晰地認?識到了兩個?班的差異和?特點。這屆?初二的學生?由于在初一?的時候由兩?個老師來教?，不同的老?師，塑造了?不同的對于?英語的學習?方式，但是?在新學期里?，對于新的?老師，新的?學習方式調?整接受的還?不到位。同?時，我還有?一點的體會?，學生的對?于學習的方?式和學習習?慣在第一時?間已經養(yǎng)成?，如果想要?對其有所調?整，真的是?很難的。?二年一班的?學生整體不?錯，中等生?差距不大，?可塑性很大?，有提高的?可能性。學?生比較活躍?，學習積極?性比較高，?認真聽講的?過程中，經?常問一些問?題，這樣老?師的教學思?路也很流暢?，在解決問?題中，師生?都得到了提?高。二年?二班的學生?___明顯?，成績好的?學生表現特?別突出，成?績不好的學?生在學習目?標、課堂紀?律、完成作?業(yè)方面也不?是很好，另?外，經常有?幾個學生有?自己的聽課?思路，經常?不恰當的提?出幾個問題?，影響教學?。整體上來?看，不善于?提出問題。?但是，好的?學生有吃不?飽的現象。?綜合了兩?個班的不同?特點，我作?了這樣的調?整，將一班?的講課進度?排在二班之?前，這樣，?在一班學生?提出了知識?上的問題，?我們共同解?決了問題之?后，到二班?我就可以避?免在教學中?出現一些不?必要的問題?，講得更深?入，更好提?高課堂教學?效果。在?對待每一個?學生的問題?上，我開學?初試著幫他?們擬定學習?上的目標，?并在教學中?經常介紹學?習上的方法?，介紹初二?與初一不同?的學習方式?與做題技巧?，同時，也?舉例說明學?習上成功的?例子與失敗?的教訓。這?樣學生對英?語學習有了?認識了，對?老師有了認?可。在教?學過程中，?我充分認識?到了“獨木?難成林”的?意義，在教?學過程中，?我得到了兩?位班主任，?各位科任和?家長的信任?與支持，也?使我的教學?工作取得了?一定的成績?，減輕了一?部分壓力。?例如，在對?高雪的教育?過程就體現?了這一點，?高雪的成績?處于中游，?講課過程中?我也特別的?給這部分學?生機會，在?課上___?的也多一點?，由于她的?學習習慣不?好，雖然我?可能沒有對?她進行提問?，但是對她?的小動作_?__的較多?，這樣一來?，給別人的?印象就是老?師總批評高?雪，而批評?了兩次之后?，高雪就有?不同意見了?，說老師沒?有給她留面?子。我覺得?她的學生會?主席的身份?沒有讓她變?得更優(yōu)秀，?而是更顧及?她在大家眼?中的形象。?為此，我沒?有在課上再?當面批評她?了。而是，?課后找她談?了幾次，講?明白了“形?象不是靠別?人給的，而?是自己得來?的，靠學習?，靠表現得?來的”，但?效果不明顯?。后來，在?班主任的協(xié)?助下，我又?找她談了一?次。后來，?她穩(wěn)定了一?些日子，但?在這些日子?里，也是_?__病不斷?，總是借故?和他人說話?，上課不認?真，總愛趴?在桌子上，?以她為中心?，影響了一?批人，為此?，我當機立?斷，找到高?雪家長的電?話，請他到?學校來，協(xié)?助教育。我?和班主任袁?剛向家長通?報了高雪的?表現及我的?想法，得到?了家長的支?持與幫助，?高雪上課的?狀態(tài)進一步?好轉。期望?她有更大的?進步。但是?，回想此事?，我也有別?的想法，像?高雪家長這?樣負責的還?好，像高雪?還能聽家長?的話的還好?，我所教的?初二學生中?有一部分學?生家長根本?不在身邊，?有的由爺爺?奶奶等歲數?很大的長輩?管理，有的?在人家住宿?，這樣的學?生的管理成?為了我們所?面對的一大?難題。還有?學生不服從?管教之后，?我們有什么?相應的措施?嗎?我們都?應該積極的?尋求突破和?教育的新方?式。雖然?教學上，根?據不同的班?級用了不同?的教學方式?與方法，但?也有許多的?相似之處，?我總覺得，?班級中的中?等生是最值?得老師投入?精力的。因?為，他們提?高了，優(yōu)生?能夠更加的?提高，而也?能給比他們?差一點的學?生以鼓舞，?帶動全班的?學生提高。?在中等學生?的培優(yōu)方面?我做了大量?的工作，準?備課時的重?點在他們，?講課的重點?在他們，提?問最多的是?他們，找談?話最多的是?他們。三?、分析自我?，提高教學?水平只有?清楚的認識?了自我，才?能進一步的?尋求突破和?成功。我教?了多年的初?二、初三教?材，研究過?中考的試題?，對于考試?的方向，講?課的方式形?成了一定的?套路，但是?有些該成形?的沒有成形?，不需要墨?守成規(guī)的沒?有變化。因?此，我在教?學過程中注?意了調整和?改變。這些?也因此成為?了我教學中?的亮點與應?當發(fā)揚的地?方。在英?語的課堂上?知識信息量?大，能力要?求高，英語?課堂光憑耳?朵聽和眼睛?看是遠遠不?夠的。作為?英語老師，?應當科學地?指導學生做?好英語筆記?，培養(yǎng)學生?成為能夠自?主學習的學?習者，增強?持之以恒、?終身學習的?能力與意識?。那么，如?何指導學生?做好英語筆?記，高效地?學習英語呢??我在英?語教學實踐?中做出了一?些有益的嘗?試，認識在?提高，經驗?在逐漸的積?累，開始教?學的幾年里?，我也要求?學生記筆記?，記錄老師?講課的重點?，學生記得?零散，不系?統(tǒng)，同時并?沒有加強檢?查，最后有?一部分學生?根本沒有記?筆記。為此?，我接下來?的學期中就?要求每位學?生要有筆記?本，同時，?加強了檢查?，這樣，人?人教有了筆?記本，可是?，檢查后發(fā)?現學生的學?習能力不同?，有時筆記?的準確性都?受到影響。?學生筆記記?的不準確，?那么記憶起?來會有負作?用的。對此?，我又進一?步的調整了?要求與作法?，學生必須?與我的板書?一致。這樣?做的好處是?加強了知識?的準確性，?學生的注意?力也集中了?，但有一點?問題，就是?效率太低。?在本學期?中，我繼續(xù)?的在探索英?語筆記的好?記法。結合?以前對于此?事的思考，?我嘗試了一?個新的操作?方法。我將?筆記當中的?知識點進行?了排序，選?出了必須要?記住的知識?點，我發(fā)揮?了自己打字?比較快的長?處，將第一?課的重點知?識點打印出?了一份，減?少了學生在?課堂中背誦?筆記過程中?出現的錯誤?之處。這樣?，每一課的?筆記都延續(xù)?前一課的知?識點的次序?，提問起來?很有效率。?學生也可以?結合我的統(tǒng)?一筆記整理?自己的個性?化的筆記。?這是因為每?個人的英語?基礎、學習?環(huán)境、學習?習慣、學習?經歷都不一?樣，對英語?學習的認識?也不一樣，?學生的筆記?也不可能在?形式上千人?一面，內容?上千篇一律?，我對學生?的要求是在?記筆記時也?應充分體現?個性，將英?語學習所具?有的個人意?義融進課堂?筆記，記錄?在補充筆記?當中。通過?自主的學習?、整理和豐?富課堂筆記?，讓英語課?堂筆記成為?他們自己英?語知識的百?科全書，這?樣課堂筆記?才能實用、?有效。打印?筆記的準備?工作及打印?的過程，雖?費時費力，?但是為了學?生的進步，?付出也是值?得的。在?堅持中，我?也有懈怠的?時候，當筆?記打到__?_多條的時?候，那個工?作中有很多?的事情要忙?，最累了，?正是那時我?得到了組內?其他人的鼓?勵，因此堅?持了下來。?當打完后一?算，整個三?個單元的筆?記就有__?_多條，還?不算單詞，?排除重復的?內容，估計?可能達到2?000左右?吧?？梢娭?學四年，學?生要在英語?上記多少內?容，投入多?少的時間。?對于學生?學習效果的?檢測除了考?試外，主要?還有兩個方?面，課后作?業(yè)的完成情?況和提問的?情況。對于?課后的作業(yè)?，我布置了?比較個性化?的作業(yè)與練?習，能夠在?單詞提問中?全對的學生?免寫全部單?詞，對于不?對的學生則?要求抄寫一?定的數量。?這樣節(jié)省了?學的好的學?生的時間，?也對學得不?好的學生有?促進。后期?在操作中改?為能聽寫對?哪個詞，免?寫哪個詞。?這樣所有學?生有關于記?單詞的積極?性都被調動?起來了。每?天都有至少?___多的?學生來到辦?公室里聽寫?和提問，他?們更有時間?將機會去鞏?固其它的知?識，提高自?己的能力。?由于對于?學生的留作?業(yè)與練習的?尺度有些單?一，有部分?學生完不成?練習，這樣?給人一種每?天他的練習?多的印象，?今后還得進?一步改進，?對下學期留?練習的方式?的改變方式?我現在已經?有了一些思?路了。從?前我對于課?堂提問環(huán)節(jié)?運用的不好?，沒有起到?督促學生復?習的作用。?為此，我想?了一些操作?辦法，經過?實踐，得到?了一定的成?效，也有待?于今后的改?善和提高。?具體作法如?下：我將?班級分為八?個小組，然?后，我寫了?1到___?個數字在_?__張小紙?片上，上課?前，我抽出?一張小紙片?，按紙片上?數字提問對?應的組。這?樣，學生們?在課堂都能?夠認真的準?備，防止被?抽到。因為?被抽到的可?能性大，組?內的同學為?了小組的榮?譽積極背誦?，互相督促?，學習氣氛?較從前有了?較大的改善?，學生的熱?情很高。通?過這樣的操?作學生的記?憶知識點的?積極性更高?了。__?_分析成績?，提高課堂?實效每一?次考試之后?，在陶續(xù)龍?的___下?，我們幾位?任課老師都?坐下來研究?學生的成績?起伏變化，?同時，改變?了以往老師?分析完就結?束了的作法?，變成了趁?熱打鐵，立?即找到重點?的學生來談?學習上的要?求。這樣，?學生在一次?次的談話中?得到了提高?，也有了點?滴的變化，?上課的狀態(tài)?進一步變好?。這學期?的教學任務?對我來說，?真的很重，?由于前面的?教學按部就?班的進行，?中間又有外?出聽課、出?課等事情的?沖擊，感覺?后期教學時?間不足，導?致復習時間?很短，唯一?讓人慶幸的?是我們平日?里的工作是?扎實的。針?對這種情況?，我下學期?的工作要提?高效率，注?重效益，及?時的測試以?掌握學生真?實水平并提?出對策。?5.其它工?作方面在?學期中，我?還帶了一位?徐爽這個_?__兩個星?期，徐爽聽?課時的狀態(tài)?讓我再次體?會到了自己?當___時?的熱情，這?兩個星期里?，徐爽幾乎?聽了我這個?期間的全部?的課，我還?和她共同聽?課別的老師?的一些課，?在每節(jié)課后?，我們都會?進行交流，?分析對講課?過程的想法?。在最后的?幾天里，我?還給了她講?課的機會。?讓她以她備?課的方式在?初二講了課?。帶___?是我的榮幸?，也感謝領?導的信任。?我也相信在?這段時間當?中，我不僅?再次體驗了?當學生的美?好，也學到?了許多的東?西。本學?期的幾次外?出聽課，我?也積極參加?，因為同時?農村中學，?聽課中取得?的經驗更有?推廣意義。?因此，對這?樣的機會我?十分的珍惜?。聽課后，?我將他們的?講課方式借?鑒到我的課?堂教學當中?，取得了較?好的效果。?但學了很多?之后，我也?體會到不能?“畫虎不成?反類犬”，?不能讓自己?的課堂成了?“四不像”?，誰的都像?，但什么也?不是。一定?要有借鑒，?但也一定要?有自己的特?色，在很多?方面都是這?樣的，這是?我的認識。?回顧自己?教學工作，?還存在著一?些不足，如?本學期和學?業(yè)生的溝通?時間少，多?數的工作盡?是在寫材料?了，占用了?大量的課前?準備和課后?輔導的時間?，也由于我?沒有很好的?處理好寫材?料與課后輔?導學生的關?系。自己的?情緒還是易?受到班級內?學習狀態(tài)不?好的學生的?影響，今后?要注意克服?，盡量調動?學生的學習?積極性，對?影響教學的?學生盡量盡?快處理，或?警告后課后?去處理，免?得占用課上?時間。“?一年中考四?年抓”，這?句話我記在?心中，落實?在實踐中，?面對我所教?學生初四時?可能面臨的?嚴峻形式，?我只有用更?加熱情的工?作來盡量提?高他們的水?平和成績。?初二下學?期英語教學?工作總結【?四】本學?期我擔任初?二三、四班?的英語教學?工作,初二?英語教學工?作總結。經?過一個學期?的努力,獲?取了很多寶?貴的教學經?驗。以下是?我在本學的?教學工作總?結。一、?努力建立融?洽的師生關?系相對來?說,初中生?獨立性強,?自尊心也逐?漸增強,渴?望得到尊重?。師生之間?只有互相尊?重,互相信?任,才能建?立起友好關?系,從而促?進學生學習?的興趣。所?以我必須樹?立正確的學?生觀,正確?認識學生的?主體地位。?我用自己滿?腔的愛去關?心、尊重學?生,耐心細?致地指導學?生,溝通和?學生的思想?感情,使自?己成為學生?歡迎和愛戴?的人。上課?時我是學生?的老師,循?循善誘和激?發(fā)學生學習?的積極性,?大膽求異創(chuàng)?新;課后我?卻成為他們?的好朋友,?無話不談,?亮起心靈之?光;生活上?,我是他們?的姐妹,關?懷備至。?二、因材施?教,掌握難?度在這方?面,我根據?學校老師的?建議和我自?己的摸索,?堅持"備課?的同時要備?學生",立?足學生,有?意識的把教?材的難度降?低,比如聽?力在本套教?材中難度比?較大,我就?把聽力的形?式進行適當?的改良,讓?學生更容易?聽懂,不斷?提高學生的?積極性。?同時根據學?生性格特點?,我采取了?相應的措施?。班級部分?學生比較活?潑,尖子生?也比較穩(wěn)定?,但差生較?多。為了保?持良好的課?堂紀律,提?高教學成績?,我采取小?組互幫形式?,好中差搭?配,以優(yōu)生?帶差生。在?分配任務時?,根據學生?接受能力,?分配不同的?任務,使每?個學生都能?體會到成功?的喜悅,效?果很好,?三、激發(fā)學?生學習興趣?英語是一?門外語,對?學生而言,?既生疏又困?難,在這樣?一種大環(huán)境?之下,要教?好英語,就?要讓學生喜?愛英語,讓?他們對英語?產生興趣。?否則學生對?這門學科產?生畏難情緒?,不愿學,?也無法學下?去。為此,?課堂上為學?生創(chuàng)設情境?進行英語對?話表演,讓?他們更了解?英語,更喜?歡學習英語?,才能提高?英語水平。?四、多表?揚,鼓勵,?喚起他們的?自信心在?課堂教學開?展過程中,?我感覺大部?分學生不愿?意起來發(fā)言?,經調查得?知:有的學?生由于英語?底子薄,不?知道該怎樣?回答問題,?有的則是膽?子比較小,?擔心犯錯。?針對這種情?況,我把教?材難度降低?,并采取表?揚和鼓勵的?方式鼓勵學?生積極發(fā)言?,縱然他的?答案與正確?答案相差十?萬八千里,?我也會為他?的勇氣鼓掌?,這樣越來?越多的學生?都舉起了手?。另外,我?利用每天的?課余時間輔?導英語,主?要針對中下?等學生的聽?和讀這兩大?難題,這樣?他們在課堂?上便有"話?"可說。當?學生在課堂?上獲得了成?功感,他們?的自信心也?會增強,也?更加愿意參?與課堂的活?動了。五?、嚴謹治學?,保持良好?的教態(tài)教?師的教風直?接影響學生?的學風。駕?駛的一言一?行,無時無?刻不在影響?著學生。所?以我提高自?己的思想認?識和藹覺悟?程度水平,?做到愛崗敬?業(yè),學而不?厭,誨人不?倦,為人師?表,治學嚴?謹,還要保?持良好的教?態(tài)。老師的?教學語言和?教態(tài)對學生?的學習有直?接的影響。?老師的教態(tài)?好,學生就?喜歡,他們?聽課的興趣?就高,接受?知識也快。?反之,學生?就不喜歡,?甚至討厭。?特別是正處?于青春期的?初中生,看?問題開始有?可獨立的見?解,對他們?更要注意教?態(tài)和教學語?言的使用。?如我介紹新?句型時,我?利用語言的?輕重,語調?的高低,和?一定的動作?表情,盡量?引起學生的?注意和興趣?。當學生回?答問題時,?我的表情變?得自然親切?,使促使感?到老師對他?們的信任,?這樣學生就?增添了勇氣?,就能大膽?地回答問題?。回顧自?己教學工作?,我感到有?點愧疚,因?為我還有許?多缺點。當?差生在課堂?上偶爾無心?向學,違反?紀律時,我?的情緒就受?到影響,并?且把這帶到?教學中,讓?原本正常的?講課受到沖?擊,發(fā)揮不?到應有的水?平,以致影?響教學效果?。我以后必?須努力克服?,研究方法?,采取有利?方法解決當?中困難。?總之,我在?教學工作中?還有很多不?足之處,希?望在下個學?期多總結經?驗,多向其?他老師前輩?學習,不斷?提高教學水?平。初二?下學期英語?教學工作總?結【五】?本