小學(xué)班主任工作隨筆2022

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)班主任工作隨筆2022班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。以下是我給大家整理的小學(xué)班主任工作隨筆2022_班主任教導(dǎo)隨筆中學(xué)，夢(mèng)想可以幫到大家

小學(xué)班主任工作隨筆

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)繁雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，實(shí)時(shí)掌管學(xué)生思想和生活的處境呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的角色美麗的孩子人人都熱愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會(huì)由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但確定要做到一視同仁，崇敬、信任、理解、喜歡每一個(gè)學(xué)生。教師的愛理應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)切他們的身體，關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，關(guān)切他們的思想。

誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不成對(duì)比的，一句激勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的沖動(dòng)和驕傲。天下的母親都?jí)粝胱约旱暮⒆酉矏?，同樣老師也理?yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的喜悅，鞏固持續(xù)進(jìn)步的信仰。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地"舊病復(fù)發(fā)'，要像母親一樣擅長察覺孩子們的優(yōu)點(diǎn)，充分?jǐn)喽ㄋ狞c(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要"小題大做、無限夸誕'，永遠(yuǎn)不說"你不行'，而是毫不吝嗇地說："嗨，你真棒'。

讓孩子在彌漫激勵(lì)與期望的沃土中成長，決不能由于一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的"差生'，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱心和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴勞績，實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)和激勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生"羅森塔爾效應(yīng)'。

二、嚴(yán)父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對(duì)學(xué)生的愛不理應(yīng)是溺愛，在崇敬學(xué)生的人格和感情，關(guān)切學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正值的興趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。由于嚴(yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種崇敬。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也確定要處理，沒有法則無以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、摯友的角色精心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫"蹲下來看孩子'，教導(dǎo)者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正崇敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教導(dǎo)者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供給最適合的教導(dǎo)。

教導(dǎo)的對(duì)等不只是孩子之間的對(duì)等，更應(yīng)是教導(dǎo)者和孩子間的對(duì)等，教導(dǎo)者和孩子之間的對(duì)等是對(duì)等教導(dǎo)、民主教導(dǎo)的根基。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的保護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的激勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為模范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道，受其術(shù)'的效果。

教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己"神圣'的地位。教師要用真誠的情感去喜歡學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于可憐心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公允與公正。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真良善的孩子，他們已經(jīng)開頭用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公允的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全體的職業(yè)表現(xiàn)都要表達(dá)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。

班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)比，甚至于平日的一次小小的表揚(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教導(dǎo)公正就更為重要，確定要喜歡、崇敬、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、對(duì)等的空氣。

五、學(xué)生的表率其身正，不令那么行，其身不正，雖令不從。前蘇聯(lián)教導(dǎo)家馬卡連柯說過："不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教導(dǎo)，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教導(dǎo)兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待摯友和敵人，怎樣笑，這一切對(duì)兒童有重要意義'。

可見，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。假設(shè)要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生唾手撿起地上的廢紙，莫非教師就不能也彎彎腰嗎?假設(shè)每個(gè)班主任都有一股"讓全班學(xué)生向我看齊的士氣'，那么"身正為范'就真正得以表達(dá)了。

總之，班主任面對(duì)的是幾十天性格各異的學(xué)生，如何舉行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄饺盏墓ぷ髦腥ッ鳌⑷ヌ接?。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教導(dǎo)方法，就確定能把班主任工作做好。

小學(xué)班主任工作隨筆

父母是孩子的第一任老師，家庭教導(dǎo)對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教導(dǎo)需要家長的合作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教導(dǎo)過程中若能取得家長們積極合作，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合一年來的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、作為班主任應(yīng)有效地舉行家訪或電訪(電話訪問)。

對(duì)學(xué)生舉行家訪或電訪是班主任工作的一片面，一般開學(xué)初班主任就要開展這項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與合作，也是班主任與家長共同商洽如何教導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)好機(jī)遇，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于鞏固家長對(duì)班主任工作的信任。

這學(xué)期開學(xué)初我對(duì)班內(nèi)35個(gè)同學(xué)舉行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生"若沒有家長的合作，對(duì)子女的教導(dǎo)將會(huì)更困難'的感受。從而讓家長有一種被重視的心理回響，鍛長自覺地合作班主任開展工作。同時(shí)，在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這35個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題，卻能很好地取得家長的合作，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)效果也較明顯。而沒有舉行過家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問題，想取得家長的合作，卻要另花一番功夫。

當(dāng)然，對(duì)學(xué)生舉行家訪亦應(yīng)留神如下幾個(gè)問題：

1、不宜在學(xué)生展現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長在我一踏入其家門就問我"是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤'。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤要不就是不舉行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆促忙忙向家長"匯報(bào)'。這樣在家長心目中形成了一種錯(cuò)誤的熟悉小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一片面，理應(yīng)貫徹在每個(gè)學(xué)期的教導(dǎo)過程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式舉行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于肅穆，更不宜在學(xué)生展現(xiàn)問題時(shí)才去家訪。

2、班主任宜個(gè)人舉行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去舉行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會(huì)給家長確定的心理壓力，并且會(huì)給家長不良的感覺這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時(shí)宜樹立家長對(duì)孩子的信仰。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教導(dǎo)學(xué)生的方法，樹立家長對(duì)教導(dǎo)子女的信仰。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削減家長對(duì)子女的信。

二、專心籌備好家長會(huì)，充分發(fā)揮家長會(huì)的教導(dǎo)作用。

一般來說，每學(xué)期將會(huì)召開一次家長會(huì)。好好利用家長會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長對(duì)班主任工作的信任和支持。家長會(huì)是一次集中學(xué)生家長到校舉行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教導(dǎo)意圖和家長應(yīng)合作學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生舉行一次較全面的教導(dǎo)。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)供給讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)遇。所以，在組織召開家長會(huì)時(shí)，班主任務(wù)必留神如下幾點(diǎn)：

l、作為班主任，在召開家長會(huì)之前確定要打定好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)"公開課'積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我事先斟酌了一些家庭教導(dǎo)存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了"家長應(yīng)如何教導(dǎo)于女'的主題，同家長們共同探討了有關(guān)教導(dǎo)子女的方法、閱歷，取得了分外大的效果

2、班主任理應(yīng)在家長會(huì)舉行當(dāng)中，操縱好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長過多去發(fā)泄平日的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在操縱議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的斟酌、講座從而讓家長達(dá)成務(wù)必想手段教導(dǎo)子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長如何教導(dǎo)子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長們有圈套的收獲。

3、有必要的話，理應(yīng)讓學(xué)生與家長同時(shí)出席家長會(huì)。

對(duì)孩子的教導(dǎo)不是一朝一夕的事，務(wù)必通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長對(duì)班主任工作的信任和支持。

小學(xué)班主任工作隨筆

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)繁雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生，了解學(xué)生，實(shí)時(shí)掌管學(xué)生思想和生活的處境呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)學(xué)生的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的角色美麗的孩子人人都熱愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會(huì)由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但確定要做到一視同仁，崇敬、信任、理解、喜歡每一個(gè)學(xué)生。教師的愛理應(yīng)是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)切他們的身體，關(guān)切他們的生活，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，關(guān)切他們的思想。

誰都知道，老師在學(xué)生心目中的地位是不成對(duì)比的，一句激勵(lì)，可以讓學(xué)生感到無比的沖動(dòng)和驕傲。天下的母親都?jí)粝胱约旱暮⒆酉矏?，同樣老師也理?yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的喜悅，鞏固持續(xù)進(jìn)步的信仰。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地"舊病復(fù)發(fā)'，要像母親一樣擅長察覺孩子們的優(yōu)點(diǎn)，充分?jǐn)喽ㄋ狞c(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)要"小題大做、無限夸誕'，永遠(yuǎn)不說"你不行'，而是毫不吝嗇地說："嗨，你真棒'。讓孩子在彌漫激勵(lì)與期望的沃土中成長，決不能由于一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)于所謂的"差生'，更要給一點(diǎn)偏愛，傾注愛心、熱心和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴勞績，實(shí)時(shí)賦予表揚(yáng)和激勵(lì)。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生"羅森塔爾效應(yīng)'。

二、嚴(yán)父的角色教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。

教師對(duì)學(xué)生的愛不理應(yīng)是溺愛，在崇敬學(xué)生的人格和感情，關(guān)切學(xué)生進(jìn)步與成長，扶植他們正值的興趣和專長的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。由于嚴(yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種崇敬。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也確定要處理，沒有法則無以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、摯友的角色精心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫"蹲下來看孩子'，教導(dǎo)者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正崇敬孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教導(dǎo)者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子供給最適合的教導(dǎo)。教導(dǎo)的對(duì)等不只是孩子之間的對(duì)等，更應(yīng)是教導(dǎo)者和孩子間的對(duì)等，教導(dǎo)者和孩子之間的對(duì)等是對(duì)等教導(dǎo)、民主教導(dǎo)的根基。

在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的保護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的激勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為模范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道，受其術(shù)'的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己"神圣'的地位。教師要用真誠的情感去喜歡學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于可憐心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色公允與公正。

對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真良善的孩子，他們已經(jīng)開頭用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公允的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全體的職業(yè)表現(xiàn)都要表達(dá)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語，三