初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思

初二數(shù)學(xué)講課反思初二數(shù)學(xué)講課反思初二數(shù)學(xué)講課反思數(shù)學(xué)授課反思平川二中張耀陽每年都有不一樣樣的感覺和反思，講課中感覺頗深的是學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的極少，中游一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)平平，好多同學(xué)數(shù)學(xué)不入門更不要說興趣了。因?yàn)閭€(gè)體差別、智商差別、接受能力差別等，產(chǎn)生了好多的學(xué)困生。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)困生成了我們數(shù)學(xué)老師廣泛關(guān)注的問題。在新科該下應(yīng)該采納相應(yīng)有效的舉措，改良講課方式和策略，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)變。下邊我聯(lián)合自己近幾年來的講課實(shí)踐，對(duì)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)變對(duì)策，談一下自己的見解。一、數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原由分析數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原由是復(fù)雜的、也是多方面的。我以為大多數(shù)學(xué)困生是后天形成的，主要集中表此刻以下幾個(gè)方面：缺少興趣進(jìn)入初中此后，因?yàn)檎n程增加，關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生來說學(xué)習(xí)的困難就更大了，書看不動(dòng)，題不會(huì)解。再說數(shù)學(xué)是一門比較抽象，邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生簡(jiǎn)單感覺無聊無味，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目的不明確學(xué)困生因?yàn)樯龑W(xué)絕望，以為念書無用，沒心學(xué)習(xí)。所以缺少進(jìn)步心，沒有樂觀向上、踴躍進(jìn)步的優(yōu)秀心態(tài)。上課不肯聽講甚至違犯紀(jì)律，對(duì)自己失掉信心，自輕自賤，結(jié)果致使數(shù)學(xué)成績(jī)愈來愈差。學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)毅進(jìn)入初中此后，有的學(xué)生適應(yīng)能力比較差，表此刻學(xué)習(xí)感情纖弱，意志不夠堅(jiān)毅，碰到困難和和挫折就退卻，甚至喪負(fù)約心。學(xué)習(xí)質(zhì)量差學(xué)習(xí)質(zhì)量是決定數(shù)學(xué)成績(jī)利害的一個(gè)重要要素。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺少主動(dòng)，不可以連續(xù)的聽課，自控能力差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，無自覺性，情緒不堅(jiān)固，上課注意力不集中，平常貪玩好動(dòng)，態(tài)度悲觀，搪塞對(duì)付。父親母親要素此刻初中生獨(dú)生兒女占比率較大，一方面家長(zhǎng)“望子成龍，盼女成鳳”心切，他們對(duì)兒女希望過高，高出學(xué)生現(xiàn)有能力，特別是在鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)忙于掙錢忙于農(nóng)活對(duì)孩子教育不夠，沒有好的教育方法，成績(jī)差就推行暴力。另一方面又過分喜愛，造成學(xué)生復(fù)雜的心理矛盾，形成自私、刁悍的不良習(xí)慣，沒有吃苦耐勞的、勤苦學(xué)習(xí)的精神。二、數(shù)學(xué)學(xué)能的轉(zhuǎn)變對(duì)策抓好入門知識(shí)，降低難度在講課中，在入門出我適合放慢進(jìn)度，降低難度。適合對(duì)教材作辦理，從詳細(xì)下手，從簡(jiǎn)單下手，在一步步提升難度。2．創(chuàng)辦問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)課要擅長(zhǎng)創(chuàng)辦情境，知足不一樣樣學(xué)生的心理要求，使每一個(gè)學(xué)生充滿激烈的求知欲．比方，我在上《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，提出這樣一個(gè)問題：“在一段筆挺的公路兩旁有A、B兩個(gè)鄉(xiāng)村，為了方便果農(nóng)賣果，收買約定在公路旁設(shè)一個(gè)收買點(diǎn)P，使點(diǎn)P到兩個(gè)鄉(xiāng)村A、B的距離相等，收買點(diǎn)P應(yīng)設(shè)在哪處呢?你會(huì)畫嗎?”學(xué)生經(jīng)過自己研究，他們發(fā)現(xiàn)要解決這個(gè)問題，用前面的知識(shí)是沒法達(dá)成的，必然學(xué)習(xí)新知識(shí)，利用新知識(shí)才能解決新問題，這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3．關(guān)愛學(xué)生，用感情喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱別林斯基以前說過：“愛是教育的工具和媒介，對(duì)孩子的相信是教育成功的保障．”學(xué)困生在心理上更需要教師的關(guān)愛、珍愛、理解和相信．講堂上教師的眼光應(yīng)多投向?qū)W困生，充滿相信和希望，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)學(xué)困生的閃光點(diǎn)、關(guān)注他們的進(jìn)步．同時(shí)重視師生的感情溝通，課后多找學(xué)困生談心，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)他們的思想動(dòng)向，用愛心與真情喚起他們學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱．4．建立友好的師生關(guān)系，使學(xué)生意會(huì)成功歡喜以人為本，建立友好師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要要素．學(xué)生常常是因?yàn)椴幌矏勰橙慰平處煻艞墝?duì)該科的學(xué)習(xí)．所以，要擅長(zhǎng)用愛心去感染學(xué)困生，對(duì)他們熱忱指導(dǎo)，真摯幫助，與他們進(jìn)行心理溝通，和他們交朋友，從精神上多激勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)．當(dāng)他們有所進(jìn)步，實(shí)時(shí)賞賜必然、炫耀和激勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功的歡喜，讓他們嘗到收獲的甜頭，使他們感覺“我能行”，“我其實(shí)不比他人差”．進(jìn)而培育了他們的自信心和自尊心的，達(dá)到逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)困生的目的．5．教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)困難，重要的原由是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，沒有腳扎實(shí)地、一步一個(gè)蹤跡地學(xué)，更不知道怎樣去學(xué)．講課中要特別注意教給學(xué)困生學(xué)習(xí)的方法，“授之以魚不如授之以漁”．教給他們?cè)鯓宇A(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、造作業(yè)、察看、概括等方法，對(duì)他們進(jìn)行耐心、仔細(xì)的指導(dǎo)，存心識(shí)地培育正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)笇W(xué)、想學(xué)，最后達(dá)到愛學(xué)、會(huì)學(xué)的目的．總之，轉(zhuǎn)變學(xué)困生是一個(gè)長(zhǎng)久而又艱巨的任務(wù)，在數(shù)學(xué)講