初三上學(xué)期語文教師工作總結(jié)2023年

第12頁共12頁初三上學(xué)期?語文教師工?作總結(jié)20?22年時?光匆匆，一?個學(xué)期倏忽?而過。在這?一學(xué)期里，?本人能踏踏?實實地搞好?常規(guī)工作，?教研活動積?極參與，認(rèn)?真思考和鉆?研，勇于嘗?試和創(chuàng)新，?積極實踐新?課程理念標(biāo)?準(zhǔn)，努力提?高教學(xué)水平?，大力提高?課堂教學(xué)效?率，取得了?比較滿意的?教學(xué)成果。?當(dāng)然也還存?在不少遺憾?和不足之處?，為促進后?段語文教學(xué)?工作的改進?和提高，現(xiàn)?將相關(guān)教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?積極嘗試新?的有效的教?學(xué)方式，讓?學(xué)生真正成?為課堂的主?人。新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。?為此，我仔?細研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握初一學(xué)?生的心理特?征和思維特?點，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點篇目時?，我始終采?用整體感知?――合作探?究――反思?質(zhì)疑――拓?展延伸的教?學(xué)模式，根?據(jù)不同內(nèi)容?精心設(shè)計問?題，___?課堂教學(xué)。?二、嚴(yán)格?落實教學(xué)常?規(guī)，保質(zhì)保?量完成教學(xué)?任務(wù)，不斷?提高教學(xué)質(zhì)?量。一學(xué)?期以來，我?能夠嚴(yán)格遵?守學(xué)校的教?學(xué)常規(guī)，使?教學(xué)工作井?然有序，穩(wěn)?步推進。堅?持認(rèn)真?zhèn)湔n?，全面鉆研?教材，廣泛?搜集課堂素?材，根據(jù)學(xué)?生接受能力?的實際，制?定相應(yīng)的教?學(xué)方法，設(shè)?計合理有序?的教學(xué)流程?，為提高教?學(xué)效果做好?第一步準(zhǔn)備?。按時上?課，嚴(yán)格課?堂秩序，_?__學(xué)生進?行積極活潑?的課堂交流?和研討活動?，激發(fā)學(xué)生?的積極性和?創(chuàng)造思維。?精心選擇作?業(yè)，精練精?改精評，加?強知識點和?能力點的落?實。對學(xué)習(xí)?有困難和出?現(xiàn)問題的學(xué)?生對其進行?個別輔導(dǎo)，?釋疑解難。?三、在我?的課堂教學(xué)?上學(xué)生感受?到的是一種?輕松、和諧?、活躍的氣?氛。教師?成為學(xué)生的?親密朋友，?教室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)生?不是僵化呆?板、默默無?聞的聽眾。?他們的個性?得到充分的?展現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑問?難，或浮想?聯(lián)翩，或組?間交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威。?師生互動，?生生互動，?組組互動，?環(huán)境互動，?在有限的時?間內(nèi)，每一?位學(xué)生都得?到了較為充?分的鍛煉和?表現(xiàn)的機會?，課堂上充?滿著平等、?和諧與交流?，發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思同?在。躍的?思維，多方?面的閃光點?，讓學(xué)生成?為課堂上真?正的主人。?師生的情感?與個性融在?其中，現(xiàn)實?的生活進入?課堂，學(xué)生?在互動中求?知，在活動?中探索，既?輕松地掌握?了知識，又?潛移默化地?培養(yǎng)了能力?。大部分學(xué)?生的整體素?質(zhì)都有了不?同程度的提?高，語文課?堂真正煥發(fā)?出它應(yīng)有的?活力。四?、為培養(yǎng)學(xué)?生的語文能?力，本學(xué)期?我___了?“課前三分?鐘演講”活?動。每個?學(xué)生都要參?與課前演講?，從選定主?題、選擇內(nèi)?容到儀表儀?態(tài)、實際演?講等，都由?學(xué)生自己_?__，老師?給與點評。?堅持一個學(xué)?期下來，學(xué)?生的表達能?力得到了很?好的鍛煉，?語文感悟和?表達能力都?有極大提高?。五、在?教學(xué)中我堅?持選用先進?的教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)效率。?在平時教?學(xué)中我適度?借助各種媒?體和教學(xué)資?源讓學(xué)生自?主體驗、感?受，使得師?生在探索中?經(jīng)驗共享。?信息時代多?樣的媒體和?無所不在的?網(wǎng)絡(luò)為我們?擴展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域，?拓寬攝取知?識的渠道，?實現(xiàn)提高學(xué)?生信息素養(yǎng)?，開發(fā)學(xué)生?的探究能力?、學(xué)習(xí)能力?、合作能力?、創(chuàng)造能力?提供了一個?的可操作的?平臺。教?學(xué)中，我一?改過去課堂?上過于注重?知識傳授，?內(nèi)容上過于?注重書本知?識，結(jié)構(gòu)上?過于強調(diào)學(xué)?科本位，實?施中過于強?調(diào)接受學(xué)習(xí)?，機械訓(xùn)練?等狀況，仔?細研究教材?內(nèi)容，精心?設(shè)計教學(xué)環(huán)?節(jié)，合理利?用多媒體課?件，將學(xué)生?從原有的課?堂___中?“解放”出?來，調(diào)動學(xué)?生充分利用?教學(xué)資源，?使他們能夠?在自主探究?與交流的過?程中，不斷?挑戰(zhàn)自我，?擴展創(chuàng)造性?思維。每節(jié)?課都能恰當(dāng)?的設(shè)計運用?多媒體課件?，或設(shè)境，?或提供資料?，或音畫助?學(xué)，或問題?激發(fā)，取得?了常規(guī)教學(xué)?所達不到的?效果。最?后值得一提?的是本期還?積極參與教?研活動，認(rèn)?真研討交流?，提高教育?教學(xué)水平。?每周能準(zhǔn)時?參加___?備課，交流?心得體會，?與其他老師?共同學(xué)習(xí)促?進；認(rèn)真參?加聽評課活?動，虛心學(xué)?習(xí)，吸取好?的教學(xué)經(jīng)驗?，學(xué)習(xí)好的?教學(xué)方法。?結(jié)合學(xué)校?學(xué)生基礎(chǔ)和?學(xué)校教學(xué)要?求，積極探?索煥發(fā)語文?課堂活力、?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式，運用?感知――探?究――反思?――延伸為?主線的重點?篇目學(xué)習(xí)法?、以合作―?―探究――?創(chuàng)造――創(chuàng)?新為核心的?語文活動課?學(xué)習(xí)法等，?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?積極性，適?應(yīng)了實驗班?教學(xué)需要，?收到了較好?的教學(xué)效果?。語文教?學(xué)是一個需?要長期積累?的過程，學(xué)?生語文能力?的提高不是?一朝一夕所?能達到的，?部分學(xué)生語?文基礎(chǔ)還是?比較薄弱，?部分男生作?文表達能力?還是不能令?老師和家長?滿意，這些?問題還值得?下學(xué)期繼續(xù)?努力改進和?加強。語?文教學(xué)的根?本是：重“?雙基”，重?拓展，重激?發(fā)語文學(xué)習(xí)?熱情，讓學(xué)?生在大語文?環(huán)境下學(xué)語?文，提高學(xué)?習(xí)效率，初?步獲得一些?現(xiàn)代社__?_需要的語?文實踐能力?，這是我的?理念和追求?，我將認(rèn)真?總結(jié)反思，?不斷探究和?改進教學(xué)方?式方法，爭?取能取得更?好的教學(xué)效?果。初三?上學(xué)期語文?教師工作總?結(jié)（2）?本學(xué)期我擔(dān)?任九年級的?語文教學(xué)工?作，感覺身?上的擔(dān)子很?重。已是畢?業(yè)班，教學(xué)?任務(wù)自然較?繁重。時間?很倉促，學(xué)?生學(xué)習(xí)主動?性普遍不高?，經(jīng)過不斷?努力最后還?是圓滿地完?成了教育教?學(xué)工作任務(wù)??，F(xiàn)將自己?在教學(xué)方面?的體會和工?作總結(jié)如下?：（一）?做好學(xué)生思?想政治工作?，明確本學(xué)?期的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的熱?度。本學(xué)?期時間緊，?任務(wù)重，幾?乎是一個月?一次考試。?每一次考試?都對學(xué)生們?具有重要意?義?；诖?，我充分利?用課內(nèi)外時?間，形式多?樣地做好學(xué)?生心理__?_工作。思?想問題處理?了，學(xué)生們?就能夠安心?學(xué)習(xí)，成績?也有所上升?。（二）?備好課，努?力提高駕馭?教室的能力?。根據(jù)這?個班的同學(xué)?比較活躍，?但中等生、?差生占較大?多數(shù)，尖子?生相對較少?的情況。備?教法的同時?也備學(xué)生。?備課充分，?資料拓展更?寬闊，就能?調(diào)動學(xué)生的?主動性，上?課效果就好?。掌控教?室節(jié)奏，注?意學(xué)生反映?。學(xué)生在教?室上的一舉?一動都會直?接影響教室?教學(xué)。因此?上課一定要?設(shè)法令學(xué)生?投入，不讓?其分心。教?室內(nèi)容豐富?，翔實。教?態(tài)自然，講?課生動，難?易適中，照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?所以，每?次上課之前?我都調(diào)整好?自己的精神?狀態(tài)，每天?都要有充足?的精神，飽?滿的熱度，?讓學(xué)生感受?到一種主動?向上的情緒?，以這種情?緒來感染他?們。這樣，?學(xué)生上課就?有了一股“?勁兒”，授?課就事半功?倍。當(dāng)學(xué)?生在教室上?無心向?qū)W，?違反紀(jì)律時?，我盡量采?取合適的方?法或用手勢?、或用眼光?、或用簡單?的語言及時?提醒，盡量?使自己的情?緒不受到影?響，不帶到?教學(xué)中，避?免讓原本正?常的講課受?到?jīng)_擊，影?響教學(xué)效果?。（三）?___了解?學(xué)生，與學(xué)?生建立優(yōu)良?融洽的師生?關(guān)系。我?們的教學(xué)工?作面臨的是?一群適逢青?春期的中學(xué)?生，他們是?學(xué)習(xí)的主體?，也是提高?成績的主體?。他們有了?自己的獨立?思想認(rèn)識。?要想真正提?高教學(xué)質(zhì)量?，我覺得應(yīng)?該充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主動性，讓?他們從被動?地學(xué)變成主?動地學(xué)，在?快樂地學(xué)習(xí)?當(dāng)中發(fā)揮他?們的智慧潛?能。首先應(yīng)?多了解學(xué)生?與其談心，?幫助學(xué)生緩?解考試壓力?。畢業(yè)班?學(xué)生學(xué)習(xí)任?務(wù)重，他們?面臨著升學(xué)?，父母期盼?的壓力，也?有來自于自?身的考試焦?慮。還有青?春期的迷茫?。如果不重?視對他們的?心理健康教?育，就可能?造成事倍功?半的效果。?作為語文科?任教師，我?注重與學(xué)生?進行談心溝?通幫助他們?樹立學(xué)習(xí)信?心，找到努?力的目標(biāo)。?（四）緊?抓教室教學(xué)?這塊學(xué)習(xí)陣?地，主動探?索有效教學(xué)?能嚴(yán)格_?__好教室?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，認(rèn)真鉆研?教材研讀《?考試大綱》?結(jié)合本校學(xué)?生實際上好?每一堂課。?我們九上書?本一共編排?了六個單元?，重點是詩?歌單元、小?說單元、文?言文單元教?學(xué)，難點是?議論文教學(xué)?。教完還?要教學(xué)下學(xué)?期文言文單?元，因此內(nèi)?容含量大，?系統(tǒng)性強，?在教室上我?注意創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?。例如教學(xué)?詩歌時我就?自己下載播?放配樂朗讀?或相關(guān)音樂?，通過這樣?創(chuàng)造優(yōu)良的?教室氣氛。?精心設(shè)計?問題，以問?題來帶動對?文章內(nèi)容主?旨的探討學(xué)?習(xí)。教室提?問面向全體?學(xué)生，注意?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?教室上講讀?結(jié)合，重視?朗讀教學(xué)，?讓學(xué)生在讀?中感悟教材?。布置好作?業(yè)，作業(yè)盡?量做到少而?精，減輕學(xué)?生的負擔(dān)。?（五）緊?抓作業(yè)批改?，注重分析?。緊抓后進?生的學(xué)習(xí)督?促跟蹤開?學(xué)以來，我?一直堅持作?業(yè)的全批全?改，這樣才?能對學(xué)生知?識落實情況?有更好掌握?，隨時調(diào)整?教學(xué)。對于?學(xué)生作業(yè)中?普遍存在的?問題及時講?評督促，要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好后進生的?輔導(dǎo)工作。?對于每個班?的后進生，?堅持個別知?識輔導(dǎo)和思?想教育相結(jié)?合的方法，?與學(xué)生談理?想、談目標(biāo)?，激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)熱度?。（六）?主動參與教?研活動，學(xué)?習(xí)有關(guān)教育?理論堅持?聽課、評課?，注意學(xué)習(xí)?組里骨干教?師的好的教?學(xué)經(jīng)驗，努?力探索適合?自己的教學(xué)?模式。與組?內(nèi)老師主動?討論學(xué)習(xí)兄?弟學(xué)校課程?改革好的經(jīng)?驗，并試著?拿一些適合?學(xué)生教學(xué)方?式來用。?本學(xué)期我雖?然盡了自己?的責(zé)任和能?力去完成了?教學(xué)工作任?務(wù)，也取得?了一定的成?績，但在教?學(xué)工作中仍?然有缺陷。?例如，教室?語言不夠有?___等，?但今后我將?繼續(xù)加倍地?努力工作，?為全面提高?學(xué)生的語文?成績而努力?奮斗。（?七）面對全?體學(xué)生，尤?其注意培優(yōu)?補差，加強?對后進生的?轉(zhuǎn)化工作。?語文是一?門工具學(xué)科?，對學(xué)生而?言，既熟悉?又困難，在?這樣一種大?環(huán)境之下，?要讓眾多的?基礎(chǔ)較差的?學(xué)生學(xué)好語?文，就要讓?他們喜愛語?文，對語文?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不愿學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此?，我采取了?一些方法，?就是盡量多?講一些文化?生活故事，?多讀一些源?于生活的優(yōu)?秀文章，讓?他們更了解?語文，學(xué)會?欣賞語文之?美，更喜歡?學(xué)習(xí)語文。?因為只有?語文水平提?高，他們才?能提高同學(xué)?們的語文寫?作能力，對?成績優(yōu)秀的?同學(xué)也很有?好處。另外?再采取適當(dāng)?的物質(zhì)獎勵?。（八）?研究中招試?題，提煉解?題規(guī)律。?加強個人學(xué)?習(xí)，研究中?考試題的基?本形式、考?察方向、中?考考點等，?規(guī)范學(xué)生答?題，加強與?教研組內(nèi)的?老師的交流?與合作，做?好對學(xué)生應(yīng)?對中考的指?導(dǎo)。同時參?考一些名教?師和學(xué)者們?的做法、經(jīng)?驗和理論，?力求在試卷?應(yīng)答和成績?提升上有所?突破。經(jīng)?過一個學(xué)期?的努力，教?學(xué)效果和成?績都有待進?一步去檢驗?。但是我相?信，無論成?績高低，都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。時?光流逝，一?切都已經(jīng)成?為過去，過?去并不是最?重要的，重?要的是在以?后如何自我?提高，不斷?改進自己在?教育教學(xué)上?的不足，使?自己在業(yè)務(wù)?素質(zhì)上不斷?進步。因此?，無論怎樣?辛苦，我都?會繼續(xù)努力?。初三上?學(xué)期語文教?師工作總結(jié)?（3）本?學(xué)期我擔(dān)任?九（11）?、（14）?班的語文教?學(xué)工作，感?覺身上的擔(dān)?子很重。已?是畢業(yè)班，?教學(xué)任務(wù)自?然較繁重。?時間很倉促?，學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性普遍?不高，經(jīng)過?不斷努力最?后還是圓滿?地完成了教?育教學(xué)工作?任務(wù)?，F(xiàn)將?自己在教學(xué)?方面的體會?和工作總結(jié)?如下：一?、___了?解學(xué)生，與?學(xué)生建立良?好融洽的師?生關(guān)系。?我們的教學(xué)?工作面臨的?是一群適逢?青春期的中?學(xué)生，他們?是學(xué)習(xí)的主?體，也是提?高成績的主?體。他們有?了自己的獨?立思想意識?。要想真正?提高教學(xué)質(zhì)?量，我覺得?應(yīng)該充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?讓他們從被?動地學(xué)變成?主動地學(xué)，?在快樂地學(xué)?習(xí)當(dāng)中發(fā)揮?他們的智慧?潛能。首先?應(yīng)多了解學(xué)?生與其談心?，幫助學(xué)生?緩解考試壓?力。畢業(yè)?班學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)重，他?們面臨著升?學(xué)，家長期?盼的壓力，?也有來自于?自身的考試?焦慮。還有?青春期的迷?茫。如果不?重視對他們?的心理健康?教育，就可?能造成事倍?功半的效果?。作為語文?科任教師，?我注重與學(xué)?生進行談心?溝通幫助他?們樹立學(xué)習(xí)?信心，找到?努力的目標(biāo)?。二、緊?抓課堂教學(xué)?這塊學(xué)習(xí)陣?地，積極探?索有效教學(xué)?能嚴(yán)格_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，認(rèn)真鉆研?教材研讀《?考試大綱》?結(jié)合本校學(xué)?生實際上好?每一堂課。?我們九上書?本一共編排?了六個單元?，重點是詩?歌單元、小?說單元、文?言文單元教?學(xué)，難點是?議論文教學(xué)?。教完還?要教學(xué)下學(xué)?期文言文單?元，因此內(nèi)?容含量大，?系統(tǒng)性強，?在課堂上我?注意創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?。例如教學(xué)?詩歌時我就?自己下載播?放配樂朗讀?或相關(guān)音樂?，通過這樣?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛。?精心設(shè)計?問題，以問?題來帶動對?文章內(nèi)容主?旨的探討學(xué)?習(xí)。課堂提?問面向全體?學(xué)生，注意?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣。?課堂上講讀?結(jié)合，重視?朗讀教學(xué)，?讓學(xué)生在讀?中感悟教材?。布置好作?業(yè)，作業(yè)盡?量做到少而?精，減輕學(xué)?生的負擔(dān)。?三、緊抓?作業(yè)批改，?注重分析。?緊抓后進生?的學(xué)習(xí)督促?跟蹤開學(xué)?以來，我一?直堅持作業(yè)?的全批全改?，這樣才能?對學(xué)生知識?落實情況有?更好掌握，?隨時調(diào)整教?學(xué)。對于學(xué)?生作業(yè)中普?遍存在的問?題及時講評?督促，要提?高教學(xué)質(zhì)量?，還要做好?后進生的輔?導(dǎo)工作。對?于每個班的?后進生，堅?持個別知識?輔導(dǎo)和思想?教育相結(jié)合?的方式，與?學(xué)生談理想?、談目標(biāo)，?激發(fā)他們的?學(xué)習(xí)熱情。?四、積極?參與教研活?動，學(xué)習(xí)有?關(guān)教育理論?堅持聽課?、評課，注?意學(xué)習(xí)組里?骨干教師的?好的教學(xué)經(jīng)?驗，努力探?索適合自己?的教學(xué)模式?。與組內(nèi)老?師積極討論?學(xué)習(xí)兄弟學(xué)?校課程改革?好的經(jīng)驗，?并試著拿一?些適合學(xué)生?教學(xué)方法來?用。本學(xué)?期我雖然盡?了自己的責(zé)?任和能力去?完成了教學(xué)?工作任務(wù)，?也取得了一?定的成績，?但在教學(xué)工?作中仍然有?缺陷。例如?，課堂語言?不夠有__?_等，但今?后我將繼續(xù)?加倍地努力?工作，為全?面提高學(xué)生?的語文成績?而努力奮斗?。初三上?學(xué)期語文教?師工作總結(jié)?（4）一?學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬?即逝，現(xiàn)對?一學(xué)期的的?語文教學(xué)工?作加以小結(jié)?。本學(xué)期嚴(yán)?格執(zhí)行語文?教學(xué)計劃，?進一步轉(zhuǎn)變?語文教學(xué)觀?念，積極進?行課改探索?，繼續(xù)推進?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式，?努力把新課?標(biāo)的理念和?課堂教學(xué)的?實踐結(jié)合起?來，收到較?好的效果。?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思想?、充滿人文?精神、充滿?智慧的學(xué)科?。在新課改?的大背景中?，學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?（一）注意?新課導(dǎo)入新?穎，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。?“興趣是最?好的老師”?。在教學(xué)中?，我十分注?重培養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。譬?如，在導(dǎo)入?新課，讓學(xué)?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺地學(xué)?語文。我們?要根據(jù)不同?的課型，設(shè)?計不同的導(dǎo)?入方式。可?以用多媒體?展示課文的?畫面讓學(xué)生?進入情景；?也可用講述?故事的方式?導(dǎo)入，采用?激發(fā)興趣、?設(shè)計懸念…?…引發(fā)設(shè)計?，比起簡單?的講述更能?激發(fā)學(xué)生的?靈性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)之?門。（二?）培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?在語文教學(xué)?中，閱讀者?對語言意義?、語言情感?、語言技巧?的感悟，在?很大程度上?與學(xué)生的生?活經(jīng)歷、知?識積累、認(rèn)?識能力、理?解水平有關(guān)?。為此，在?語文教學(xué)中?，構(gòu)建語義?的理解、體?會，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者見?仁，智者見?智，大膽，?各抒己見。?在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點撥，?以促進學(xué)生?在激烈的爭?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)。?教師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓學(xué)?生對問題充?分思考后，?學(xué)生根據(jù)已?有的經(jīng)驗，?知識的積累?等發(fā)表不同?的見解，對?有分歧的問?題進行辯論?。通過辯?論，讓學(xué)生?進一步認(rèn)識?了自然，懂?得了知識無?窮的，再博?學(xué)的人也會?有所不知，?體會學(xué)習(xí)是?無止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生更?多的自主學(xué)?習(xí)空