20xx小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

20xx小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)語文教學(xué)工作的關(guān)鍵就是依托豐富多彩的文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的技能造就，難么，今日我就給大家整理了五篇優(yōu)秀的小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)，盼望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所協(xié)助，歡送閱讀!

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)五年級(jí)1班的語文教學(xué)工作，本著提高每一位學(xué)生成果的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向同事請(qǐng)教，一學(xué)期下來，教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地完成了?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來年工作更上一層樓。

一、謹(jǐn)慎備課。

依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬定好的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。

二、增加上課技能。

上課的技能干脆關(guān)系課堂是否能到達(dá)有效。因此在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高;另外，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽相識(shí)的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。

三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，另外，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，如對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

四、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些狀況剛好反應(yīng)給家長，讓家長對(duì)班里的學(xué)習(xí)狀況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清楚的概念與了解，以便協(xié)助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參加性，主動(dòng)性，和教師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了教師，學(xué)校在家長心中的良好形象。

五、狠抓學(xué)風(fēng)。

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開學(xué)，班級(jí)就成立了8個(gè)語文學(xué)習(xí)小組，并開展了一系列活動(dòng)，在學(xué)生興起一種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)活動(dòng)完畢，我們立刻總結(jié)成果，好的表揚(yáng)，差的指責(zé)，并各自分析各自的緣由。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原那么。注意教材、注意學(xué)生的全面開展、注意學(xué)生的個(gè)體差異、注意教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注意新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，堅(jiān)信必須能使這兩方面的水平有大的提高。假如這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了提高，語文活動(dòng)得到了增加，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于老師同學(xué)生共同提高。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的協(xié)助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)四年級(jí)的語文教學(xué)，回憶這一學(xué)年，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、了解班級(jí)語文水平的實(shí)際狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，語文語感教學(xué)的功能相對(duì)要難得多。另一方面，四(2)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛踴躍，優(yōu)秀生比四(3)班相對(duì)多一些，而四(3)班學(xué)生上課不是很踴躍，課堂氣氛比擬沉悶。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生理解李博士在余震的危急中抽取臺(tái)灣青年的骨髓，他們冒著生命危急，做著一次又一次的努力，直到臺(tái)灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。

三、重學(xué)問遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)展展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和四(2)班的同學(xué)上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向別的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有人對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)謹(jǐn)慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時(shí)候，這課的主題是“相識(shí)和理解其中的意義”，教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹(jǐn)慎探究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了使教學(xué)生動(dòng)，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出打算好的課件，讓學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有謹(jǐn)慎備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，謹(jǐn)慎備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，探究方法，采納有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的實(shí)力得到了提高，我將接著努力提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多加學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

回首本學(xué)期勞碌而充溢教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與懷疑。在探究高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，我竭力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、以參與教研實(shí)踐為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)再開展。

眾所周知，素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我踴躍向身邊的老師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí);踴躍發(fā)揮每一名學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性和締造性。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我謹(jǐn)慎備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

2、以參與教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，謀求豐富教學(xué)經(jīng)歷。

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的在競爭中求生存、求開展的基石。為了提高全校老師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我校開展了有特色、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。如名師工作室，探究高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建高校課堂我踴躍參加這些活動(dòng)并在活動(dòng)中受益匪淺。在教學(xué)道路上，我與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，相互聽課、評(píng)課取長補(bǔ)短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動(dòng)中，我與王元忠、艾岷等教師踴躍探討、溝通，在教學(xué)實(shí)踐中出受益頗豐。工作總結(jié)

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的探究為契機(jī)，提升學(xué)生素養(yǎng)。

教學(xué)中留意開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的造就。強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

二、努力教改，提高教育教學(xué)效率。

1、改革教法，注意學(xué)法。

變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由開展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中踴躍創(chuàng)設(shè)情境，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

激發(fā)學(xué)生的新奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面開展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子須要教師謹(jǐn)慎指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

三、努力實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀踴躍性。每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。為了更好地造就學(xué)生的朗讀、理解實(shí)力，我始終要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓舞學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達(dá)的真情實(shí)感。

2、依托豐富多彩的文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的技能造就。

學(xué)生的根本技能的形成以根底學(xué)問的全面駕馭為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意開展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)問遷移實(shí)力。

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)展展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。為此我還特意和五(2)班的同學(xué)共讀一本書《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《學(xué)會(huì)寬容》，讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富學(xué)問。

四、教育教學(xué)工作反思

存在問題

1、培優(yōu)輔差工作沒有時(shí)間做保障，很少得到落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)困生的成果本學(xué)期有所下降。

2、對(duì)于根底學(xué)問點(diǎn)平常要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生駕馭不錯(cuò)了，但通過測試發(fā)覺學(xué)生駕馭的并不是很扎實(shí)，考試時(shí)失分較多。

3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，無視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀實(shí)力沒能得到提高。

4、平常的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言應(yīng)用實(shí)力還較差。

今后努力方向：

1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，敬重學(xué)生人格，敬重學(xué)生身心開展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)開展，因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅表達(dá)在學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭上，更表達(dá)在學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力、素養(yǎng)的協(xié)調(diào)開展和身心全面開展上。

2、樹立全面開展的教育教學(xué)觀。要面對(duì)全體，敬重特性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的開展，必需對(duì)每一個(gè)學(xué)生的開展負(fù)責(zé)。

3、在今后的教學(xué)中要注意造就學(xué)生的語言應(yīng)用實(shí)力，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

總之，本學(xué)期工作中取得了必須的成果，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

一、前言:

x年2月，我成為x小學(xué)的代課教師，該小學(xué)地處深山之中，地勢偏僻，用鳥不拉屎一詞可以形容當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。正因?yàn)槠?，也算的上山清水秀，鳥語花香。儼然一個(gè)修身養(yǎng)性的好地方。白天又鳥兒的歡唱，花兒的芳香;晚上有月亮的陪伴，星星的閃耀。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里，此樓時(shí)刻透著幾分陰森，練就了我一身的膽識(shí)。某時(shí)，月光透過窗戶照耀在我的床前，房間里忽然充溢了詩意，不禁吟起“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！?/p>

二、回憶---刪了在刪，刪不除回憶

住在那間時(shí)刻熬煉我膽識(shí)的房間里，或許是壯膽，或許是其他緣由，總會(huì)聽著手機(jī)里的歌入睡。在熟識(shí)旋律的伴隨下、將自己置身于無窮的回憶中，曾在記憶中出現(xiàn)過多數(shù)次的畫面變得模糊，已不真實(shí)。那些過去的事，天經(jīng)地義地會(huì)被后來更多的事情所沖淡，模糊了開心和傷感的界限。曾經(jīng)的快樂似離我遠(yuǎn)去，又似近在咫尺，總揮之不去，只是自己不想罷了。幸好有它們的存在，自己方能不被孤獨(dú)與孤獨(dú)所吞噬。

三、殘酷---落花有意，流水無情

剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，我立志為祖國的教育事業(yè)作出一番奉獻(xiàn)。這是近幾年我的第一次踴躍向上的想法，不由感慨萬千。就在這踴躍向上的想法以及安康心理日趨成熟之際，無情的現(xiàn)實(shí)給了我一巴掌。每天過著重復(fù)且單調(diào)的日子，毫無朝氣，終日抑郁寡歡，神情恍惚。我那歷經(jīng)千辛萬苦、經(jīng)過多數(shù)次思想斗爭的結(jié)晶就這樣被無情的現(xiàn)實(shí)扼殺在搖籃之中。

四、童年---無法忘卻的記憶

每天看著小孩在操場上玩著那些我曾熟識(shí)的嬉戲，甚是艷羨。他們正過著一生中最歡樂的日子。他們看不見人心的丑惡、腐爛的x、恣意的損害、殘酷的現(xiàn)實(shí)。在一竅不通的世界里，全部的一切都呈現(xiàn)出一種完善而美妙的姿態(tài)。因此他們才能保持一副天真而無畏的容顏。卻說8后的童年是華蜜的，9后的童年是扭曲的。但這里的孩子是很幸運(yùn)，他們生活在大山之中。他們不須要在父母的強(qiáng)求下拖著疲倦的身體去學(xué)習(xí)某些乏味的英語、奧數(shù)等;他們只須要無憂無慮、簡簡潔單的生活。這是城市里孩子可望而不行求的。每當(dāng)看著他們玩耍時(shí)，感受頗深?？倳?huì)在不經(jīng)意間想起童年時(shí)的自己。那時(shí)的我與小伙伴在某個(gè)較大的地壩上玩著仍沙包、打國、滾鐵環(huán)、陀螺等許多記不起名的嬉戲;或是用紙疊成一把槍，用木棍做成一把劍，沉溺在“戰(zhàn)斗”中擊敗對(duì)手的喜悅之中;或是用書紙疊成一幅寫有各種動(dòng)物名稱的棋，在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨意在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。后來，接觸了其樂無窮的小霸王，沉溺在超級(jí)瑪莉、魂斗羅中不能自拔。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非，許是時(shí)間的流失，我的記憶已回不到那么遙遠(yuǎn)的地方，已不記得那曾熟識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

五、幻想---夢(mèng)中想想罷了

孩提時(shí)，教師問及我們的志向時(shí)，我腦中曾停留過老師這一念頭，但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學(xué)家這么一說后便灰飛煙滅。志向這東西隨著年齡的改變而改變。如今。我已不再單純，取而代之的是現(xiàn)實(shí)與世俗。在現(xiàn)實(shí)的壓迫下，我的志向也特現(xiàn)實(shí)，就是掙錢、買房子、娶老婆。話說把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的第一步是睜眼，于是，我睜眼，眼前一片漆黑，究其緣由，正值深夜，從今把志向給戒了，扯遠(yuǎn)了。在我初、中學(xué)的學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)成果的不志向讓我找不到自己在將來科學(xué)界的影子。進(jìn)而更加的不堅(jiān)信志向這東西。

六、鄙視

從中學(xué)起先，我便對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心深處的鄙視，這得歸功于某些教師的卑微形象。之后我便始終對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)展思想荼毒，以致后來大家都在一起相互荼毒。某些同學(xué)甚至把《教師，我操x個(gè)逼》這首歌x在MP3里廣為流傳、其最終目的僅僅是為了表達(dá)我們這種鄙視教師的信念是多么的深刻，多么的堅(jiān)決。大學(xué)時(shí)，由于受到個(gè)別教師的x，我鄙視教師的想法更加深刻，已無挽回的余地。這一想法始終持續(xù)到我成為教師的那一刻。剛成為教師時(shí)，我試圖通過與四周教師的接觸來變更以往的偏見。但這種無趣的想法很快就擱淺了，經(jīng)過自己在這環(huán)境中的體會(huì)后，我有了新的相識(shí)，較之前的有過之而無不及。緣由如下:成為教師不久后，由于工作經(jīng)歷的缺乏，導(dǎo)致我班學(xué)生的紀(jì)律很差，這貌似成了學(xué)校的一顆大毒瘤，諸多教師始終對(duì)我班紀(jì)律津津樂道，樂此不疲?？偸撬哪昙?jí)的學(xué)生如何如何。我就疑心我是否成了某些教師心情不好時(shí)宣泄的對(duì)象，或是諸位想借此時(shí)機(jī)證明一下自己的眼睛光明、工作到位。如真是如此，我會(huì)不假思索的賜予相應(yīng)的回報(bào)--最真摯的鄙視。在自身工作經(jīng)歷缺乏的前提下，我很難去完成某些近乎苛刻的要求，以至于后來的對(duì)班上的紀(jì)律視而無睹、聽而無聞。在我心里不會(huì)考慮自己是否做得不好，反而x的堅(jiān)信一切的疏忽都是由于自身經(jīng)歷缺乏造成的，毫無悔意。假如少了某些指責(zé)，多了某些建議，結(jié)果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法，我也想過反對(duì)，但我的辯詞好像總是蒼白無力，所以我選擇用緘默來面對(duì)一切。我的低調(diào)換不來你的厚道，對(duì)此我只能鄙視。5.12地震中，幾位教師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長，但那

“范跑跑”又點(diǎn)燃了我內(nèi)心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹隘的思想去確定他人孰是孰非，那些成天熱衷于探討別人是是非非的人無一例外的陷入各種是是非非之中。貌似自己保持著眾人皆醉我獨(dú)醒的狀態(tài)，結(jié)果卻是眾人皆醒我獨(dú)醉。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)這一切已麻木，并更加感覺自己不適合老師這項(xiàng)職業(yè)，我厭煩吩咐的口吻，厭煩無休止的指責(zé)、埋怨。師生、同事之間，不要吝嗇賜予別人一點(diǎn)微乎其微的寬容、信任與理解，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。我無法融入這種特定的環(huán)境，仿佛與這里的一切都那么格格不入。久而久之，感覺自己恍假設(shè)無物。幸好，這里的工作環(huán)境較小，不存在勾心斗角、勾心斗角的場面，但總存在某些不和。在世風(fēng)日下、人心不古的今日，每個(gè)人都在追求聲色犬馬的生活，對(duì)權(quán)利金錢頂禮膜拜。我沒有資格去指責(zé)任何人市儈或現(xiàn)實(shí)，生活本就這樣沉重殘酷，它并不給人喘息的時(shí)機(jī)。

七、悲慘

當(dāng)六年級(jí)畢業(yè)之際，我找了一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生單練了一下，從而招來兩位長輩的指責(zé)。他們說了很多具有威逼性的話，并始終強(qiáng)調(diào)我是那么的幸運(yùn)，我與他們的親戚關(guān)系使我免遭該學(xué)生家長的敲詐。聽了這些話，我真想笑。我x還真不堅(jiān)信一群小學(xué)生能日天。學(xué)校的懦弱造就了一群貌似天不怕地不怕其實(shí)什么都怕并一個(gè)勁的x的學(xué)生。這問題歸根究竟是出在學(xué)校身上，反省吧!教師在社會(huì)中的地位好像已在卑微之下。

話說一初中學(xué)生在校無惡不作，班主任勸其退學(xué)，此生家長向班主任請(qǐng)求道:我深知其脾氣，也深知其將來絕無作為。但請(qǐng)求您讓他把初中讀完吧，以便以后能混個(gè)教師當(dāng)當(dāng)。

又話說一老師為了