2023年車(chē)間工人試用期工作總結(jié)（一）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?車(chē)間工人試?用期工作總?結(jié)（一）?車(chē)間實(shí)__?_分為車(chē)間?參觀實(shí)習(xí)、?重點(diǎn)車(chē)間實(shí)?習(xí)、部門(mén)試?用。前兩階?段實(shí)習(xí)情況?已向部門(mén)領(lǐng)?導(dǎo)具體匯報(bào)?；現(xiàn)將在合?成車(chē)間實(shí)習(xí)?情況總結(jié)如?下：一、?對(duì)企業(yè)文化?的理解1?、廠區(qū)環(huán)境?：剛來(lái)到公?司時(shí)，給人?印象最深刻?的是廠區(qū)優(yōu)?美的環(huán)境、?別具一格的?建設(shè)風(fēng)格，?在欣賞他們?的同時(shí)也初?步認(rèn)識(shí)著揚(yáng)?子江文化…?…一流的?衛(wèi)生意識(shí)，?整齊劃一的?合理規(guī)劃，?富有文化氣?息的各種設(shè)?計(jì)，在展示?著她的__?_，她每個(gè)?角落仿佛都?有著智慧的?結(jié)晶雕砌而?成。2、?工作環(huán)境：?（1）辦?公室環(huán)境：?高效、協(xié)調(diào)?、簡(jiǎn)潔、節(jié)?約辦公桌?無(wú)雜物，只?放與工作有?關(guān)的電腦、?電話(huà)、紙、?筆等，網(wǎng)絡(luò)?辦公使部門(mén)?之間零距離?，保證整個(gè)?工作過(guò)程的?高效性，也?在提醒揚(yáng)子?江人工作時(shí)?要知進(jìn)取，?以昂揚(yáng)的斗?志、飽滿(mǎn)的?熱情投入到?工作中去，?工作人員在?求索進(jìn)取的?理念教育下?不斷提高自?己的修為，?協(xié)調(diào)性也就?隨之體現(xiàn)出?來(lái)；像反面?紙打印的節(jié)?約風(fēng)氣又是?對(duì)揚(yáng)子江文?化的又一詮?釋?zhuān)屛覀?明白企業(yè)大?了，節(jié)儉更?要保持。?（2）車(chē)間?工作環(huán)境：?高效的工作?線(xiàn)、團(tuán)結(jié)的?___、“?護(hù)佑眾生”?的理念我?所在的合成?車(chē)間整個(gè)流?程線(xiàn)節(jié)奏搭?配非常緊湊?，來(lái)來(lái)往往?的操作工師?傅都有自己?心中的活動(dòng)?軌跡，配合?之默契、氣?氛之和諧，?非常值得學(xué)?習(xí)，從中可?以映射出車(chē)?間管理水平?的藝術(shù)性，?管理者的技?巧性，員工?高度的執(zhí)行?力。工人?師傅在日常?的培訓(xùn)中樹(shù)?立質(zhì)量意識(shí)?，在遵規(guī)守?紀(jì)中培養(yǎng)自?身的“護(hù)佑?眾生”的理?念，由意識(shí)?到理念是認(rèn)?識(shí)的的層次?提升，在實(shí)?際生產(chǎn)中，?遵守變成“?自覺(jué)”，不?是“督促”?和“考核”?。（3）?人員素質(zhì)：?總體較高，?能奉獻(xiàn)、可?忘我、勇拼?搏、履行“?三公”人?員素質(zhì)水平?總體較高，?從上到下感?受到的是文?明禮貌，有?水平，有工?作能力；該?加班時(shí)便加?班；在工作?困難前，能?互相幫助，?群力克服；?工作態(tài)度上?，勇于拼搏?；獎(jiǎng)懲機(jī)制?上能履行“?能者上之，?___則下?之”，使企?業(yè)發(fā)展始終?保持在高?效、長(zhǎng)期、?穩(wěn)定的跑道?上。以上?是對(duì)企業(yè)文?化的理解，?主要根據(jù)在?車(chē)間實(shí)習(xí)的?情況，聯(lián)系?見(jiàn)聞，由感?而生。二?、車(chē)間學(xué)習(xí)?收獲合成?車(chē)間是公司?相對(duì)獨(dú)立且?有其特殊性?的車(chē)間。獨(dú)?立是因其主?要合成原料?藥，特殊性?是因其特殊?的車(chē)間環(huán)境?，三苯和雙?氯大廳相對(duì)?其它車(chē)間近?乎露天，生?產(chǎn)中使用大?量有機(jī)化學(xué)?物、強(qiáng)酸、?強(qiáng)堿類(lèi)物質(zhì)?，如四氫呋?喃、鹽酸、?氫氧化鈉等?對(duì)人體有害?的物質(zhì)。安?全是它的重?中之重。剛?進(jìn)車(chē)間時(shí)，?班長(zhǎng)就對(duì)我?們進(jìn)行安全?知識(shí)培訓(xùn)，?并進(jìn)行考試?，保證了我?們不犯低級(jí)?錯(cuò)誤，對(duì)安?全知識(shí)有了?一定的理論?基礎(chǔ)。1?、硬件學(xué)習(xí)?：錯(cuò)綜復(fù)雜?的管道設(shè)置?是進(jìn)車(chē)間時(shí)?的第一感覺(jué)?，開(kāi)始覺(jué)得?挺難，但是?隨著與班長(zhǎng)?及師傅們的?交流，逐漸?弄懂了它們?各施其職，?各有分工，?熟悉了通用?sop后就?對(duì)這些管道?上的標(biāo)識(shí)有?了進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)，如蒸?汽的代表顏?色、污水的?代表顏色等?。龐大的反?應(yīng)釜是合成?車(chē)間特有的?設(shè)備，雖然?不如其他如?固體車(chē)間、?粉針車(chē)間的?設(shè)備精密、?細(xì)致，但是?其在整個(gè)公?司所起的作?用不是用它?銹漬斑斑的?“相貌”來(lái)?衡量的，很?多成品藥所?需原料都是?從他們“肚?子里孕育出?來(lái)的”，如?蘭迪（即苯?磺酸氨氯地?平）、依林?（即雙氯芬?酸鉀）、枸?椽酸他莫昔?芬等原料都?是由合成車(chē)?間提供的。?龍去脈要?想學(xué)好其工?藝，我首先?從認(rèn)識(shí)其設(shè)?備開(kāi)始，跟?著師傅生產(chǎn)?，不斷地咨?詢(xún)，了解反?應(yīng)釜構(gòu)造、?工作原理，?從上到下，?哪個(gè)管道、?哪個(gè)閥門(mén)各?其什么作用?，都要問(wèn)個(gè)?一清二楚，?這樣在拿到?產(chǎn)品的工藝?規(guī)程后就可?以邊想象設(shè)?備邊想著反?應(yīng)過(guò)程，比?如當(dāng)看到加?熱或降溫時(shí)?，就想到怎?么樣通蒸汽?、通冷凍鹽?水。在生產(chǎn)?的所有品種?中工序最復(fù)?雜的莫過(guò)于?枸椽酸他莫?昔芬了，其?次是醋氨己?酸鋅，根據(jù)?班長(zhǎng)的指點(diǎn)?，主要是對(duì)?這二者進(jìn)行?重點(diǎn)學(xué)習(xí)，?將這兩個(gè)品?種的工藝熟?練后，學(xué)習(xí)?其它的就容?易多了。特?別是學(xué)習(xí)枸?椽酸他莫昔?芬的生產(chǎn)時(shí)?，其刺激性?有毒氣體彌?漫整個(gè)車(chē)間?，對(duì)新來(lái)人?員的確是一?種考驗(yàn)，剛?進(jìn)去時(shí)，不?能在里面待?到半個(gè)小時(shí)?以上就難受?的跑出來(lái)透?氣，時(shí)不時(shí)?感覺(jué)到胸口?沉悶，臉色?還有些難看?。但是我為?了能進(jìn)一步?學(xué)習(xí)，還是?不斷地“進(jìn)?進(jìn)出出”向?師傅們請(qǐng)教?。在學(xué)習(xí)本?品種的過(guò)程?中，了解到?它的復(fù)雜不?僅是工藝操?作繁瑣，而?且其污水不?像醋氨己酸?鋅那樣有很?多對(duì)環(huán)境無(wú)?害，它們很?多廢液都是?有害物質(zhì)，?所在在排水?管道的使用?上也要用盡?心思；在學(xué)?習(xí)這些東西?的基礎(chǔ)上，?讓我認(rèn)識(shí)到?車(chē)間的工人?師傅們是多?么辛苦，雖?然勞保設(shè)施?已經(jīng)配齊，?但是對(duì)人體?的傷害還是?大于其它車(chē)?間，而且壓?力容器本身?也是危險(xiǎn)源?，但是他們?在生產(chǎn)過(guò)程?中沒(méi)有絲毫?不安全感，?而是去認(rèn)真?積極地投入?到工作中，?這過(guò)的硬的?培訓(xùn)管理，?過(guò)的硬的技?術(shù)。2、?軟件學(xué)習(xí)：?除在車(chē)間學(xué)?習(xí)以上必備?的知識(shí)識(shí)外?，還不斷加?強(qiáng)自己的軟?件學(xué)習(xí)。范?圍主要在g?mp、藥法?、sop、?批生產(chǎn)記錄?、工藝規(guī)程?及參與制造?一部給安排?的各項(xiàng)培訓(xùn)?（包括生產(chǎn)?管理、微生?物知識(shí)、安?全知識(shí)、設(shè)?備管理等方?面）。（?1）以考試?為契機(jī)，抓?緊軟件資料?的學(xué)習(xí)車(chē)?間定期對(duì)我?們的所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行書(shū)面?測(cè)評(píng)，在平?時(shí)我們便不?斷加強(qiáng)gm?p、藥事法?規(guī)的理論學(xué)?習(xí)，通過(guò)做?練習(xí)題、與?同事相互提?問(wèn)的方式不?斷積累知識(shí)?；每天抽出?一定的時(shí)間?研習(xí)工藝規(guī)?程、批生產(chǎn)?記錄，爭(zhēng)取?做到看一本?就要看透一?本，學(xué)懂一?本。（2?）理論聯(lián)系?實(shí)際，“軟?硬”結(jié)合?對(duì)sop中?所列出的知?識(shí)，如崗位?操作sop?，只有親臨?其境，才能?體會(huì)其妙處?，只記住書(shū)?面上怎么樣?操作離心機(jī)?，而不去看?師傅們操作?，只是個(gè)書(shū)?呆子，而且?在看的過(guò)程?中又會(huì)有新?的發(fā)現(xiàn)，有?的師傅有多?年的經(jīng)驗(yàn)，?他們會(huì)給我?講一些技巧?性的東西，?而是卻是書(shū)?上沒(méi)有的，?也是最寶貴?的知識(shí)。只?有軟硬結(jié)合?，才能真正?的記住，變?成自己的所?學(xué)。3、?班組管理學(xué)?習(xí)：在車(chē)間?給我們的安?排計(jì)劃中，?有一項(xiàng)內(nèi)容?是教我們現(xiàn)?場(chǎng)管理，主?要是學(xué)習(xí)人?員管理、物?料管理、操?作sop的?監(jiān)督管理、?環(huán)境衛(wèi)生的?管理等。我?的任務(wù)就是?每天早上去?核對(duì)物料貨?位卡，檢查?其完整正確?性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)通?知班長(zhǎng)；在?平常的時(shí)間?里，班長(zhǎng)教?我怎么樣根?據(jù)工人的工?作表現(xiàn)，來(lái)?總結(jié)衡量他?們，根據(jù)這?些來(lái)給他們?分配最合理?的崗位，每?個(gè)人都有自?己的優(yōu)缺點(diǎn)?，能夠更好?地在其工段?上發(fā)揮他們?的最長(zhǎng)處，?就是怎么樣?更好地做好?人員管理，?這也讓我認(rèn)?識(shí)到車(chē)間班?長(zhǎng)的作用在?企業(yè)生產(chǎn)過(guò)?程的作用非?同小可，既?是一個(gè)管理?者，也是一?個(gè)操作者，?有人把他們?比作“兵頭?將尾”似的?“干部職工?雙重型”人?才真是再貼?切不過(guò)了，?麻雀雖小，?五臟俱全，?在企業(yè)里面?要做好一名?好的管理者?，做好一名?班組長(zhǎng)是基?本功，而對(duì)?我們新進(jìn)廠?的大學(xué)生來(lái)?說(shuō)，要想當(dāng)?好一名班長(zhǎng)?，正像我們?車(chē)間主任說(shuō)?的一樣，就?是“要想當(dāng)?好一名管理?者，首先學(xué)?會(huì)當(dāng)好一名?工人”，也?是在這句話(huà)?的感召下，?我在車(chē)間每?天都高興地?去攪料、送?料、幫師傅?們打下手，?也正為如此?，得到了車(chē)?間上下人等?的一致好評(píng)?。當(dāng)然在?此期間，也?得到車(chē)間陳?元龍主任寶?貴的班組管?理經(jīng)驗(yàn)相傳?，在些不便?過(guò)多贅述。?4、辦公?室學(xué)習(xí)：除?了在車(chē)間與?師傅們交流?外，在辦公?室也不忘記?與主任、班?長(zhǎng)、工藝員?、會(huì)計(jì)或其?他工作人員?進(jìn)行交流，?通過(guò)自己在?大學(xué)生里過(guò)?硬的計(jì)算機(jī)?能力，積極?地配合他們?工作，做自?己力所能及?的事情，通?過(guò)行動(dòng)來(lái)證?明自己，達(dá)?到更好的溝?通。在交流?過(guò)程中，也?學(xué)習(xí)到了單?位里面同事?相處的一些?技巧?？?之不管在車(chē)?間的每個(gè)時(shí)?間、每個(gè)空?間，只要用?心去感受，?對(duì)剛剛走出?大學(xué)生校門(mén)?的我們來(lái)說(shuō)?，到處都是?知識(shí)。三?、制造部領(lǐng)?導(dǎo)的人文關(guān)?懷熱烈的?歡迎儀式、?車(chē)間員工雙?選的自由、?各項(xiàng)豐富多?彩的文體活?動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)與?我們定期的?交流都處處?體現(xiàn)著揚(yáng)子?江文化的優(yōu)?越性、先進(jìn)?性。在眾多?的文體活動(dòng)?中，武有各?項(xiàng)球類(lèi)比賽?、文有互講?互學(xué)、辯論?賽等等，現(xiàn)?將互講互學(xué)?的感想淺談?幾點(diǎn)感受。?互講互學(xué)活?動(dòng)是我們?cè)?車(chē)間實(shí)習(xí)中?期，由制造?部領(lǐng)導(dǎo)給我?們安排的一?場(chǎng)由大學(xué)生?自已___?的一場(chǎng)展現(xiàn)?近期所學(xué)的?活動(dòng)，通過(guò)?制作幻燈片?把自己所學(xué)?的知識(shí)挑選?一個(gè)方面獎(jiǎng)?給新同事聽(tīng)?，講后并接?受提問(wèn)，共?同交流，最?后由同事打?分，并參與?評(píng)比。這項(xiàng)?活動(dòng)簡(jiǎn)單易?行，可以說(shuō)?是一個(gè)低成?本高質(zhì)量的?工作，沒(méi)有?領(lǐng)導(dǎo)的參與?，大家少了?緊張，有了?展現(xiàn)自己的?舞臺(tái)，更好?地發(fā)現(xiàn)自己?、發(fā)揮自己?，而且可以?在專(zhuān)有的時(shí)?間、專(zhuān)有的?空間里一起?去交流自己?的知識(shí)，交?流自己的思?想，是一個(gè)?短時(shí)間收效?大的學(xué)習(xí)過(guò)?程。通過(guò)這?次活動(dòng)，不?僅讓我們了?解到其他車(chē)?間的具體情?況，還讓我?們學(xué)習(xí)到設(shè)?備的一些知?識(shí)。四、?反思自己?通過(guò)在車(chē)間?的學(xué)習(xí)，一?些工作參與?和不斷的總?結(jié)，現(xiàn)對(duì)自?身的優(yōu)缺點(diǎn)?總結(jié)如下?：優(yōu)點(diǎn)：?1、思考?問(wèn)題深入，?考慮問(wèn)題縝?密?chē)?yán)實(shí)，看?到現(xiàn)象熱于?剖析其根本?，對(duì)細(xì)微處?錯(cuò)誤或不足?能舉一反三?；2、對(duì)?于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題或自己的?建議敢于向?領(lǐng)導(dǎo)直言；?3、有著?較好的文字?功底；4?、能較準(zhǔn)確?地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)?的意思，可?以默契地與?之相處；?5、能更好?地克服浮躁?，相信每一?個(gè)平凡的崗?位都會(huì)有不?平凡的作為?，沒(méi)有不適?合，只有不?適應(yīng)。缺?點(diǎn)：1、?事事力求_?__，往往?可能由于考?慮過(guò)多，導(dǎo)?致工作低效?；2、語(yǔ)?言表達(dá)能力?較文字能力?弱，能與同?事更好地交?流，但與領(lǐng)?導(dǎo)交流時(shí)為?力求___?，講究措辭?或更好地_?__語(yǔ)言，?顯示出“緊?張”或反應(yīng)?“遲鈍”；?3、行事?過(guò)于低調(diào)，?在公共場(chǎng)合?不能積極地?去展示自己?，認(rèn)為“金?子總會(huì)發(fā)光?”，樂(lè)于用?事實(shí)證明自?己，此會(huì)延?緩自己的發(fā)?展進(jìn)程，或?被淹沒(méi)。?五、建議?1、改進(jìn)大?學(xué)生培養(yǎng)機(jī)?制，更多渠?道發(fā)現(xiàn)潛人?才，留人在?先，淘汰次?之。（1?）取消以學(xué)?校級(jí)別定工?資制度，學(xué)?校牌子+能?力大家是相?等的，無(wú)層?次可言；?（2）把淘?汰計(jì)劃埋在?領(lǐng)導(dǎo)心里，?而不是開(kāi)會(huì)?時(shí)掛在嘴上?提出來(lái)，以?此作為大學(xué)?生實(shí)習(xí)的動(dòng)?力，大學(xué)生?有自尊心可?言，這樣往?往會(huì)有負(fù)面?影響，產(chǎn)生?逆反心理；?（3）豐?富員工的