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文檔簡介
第頁四年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃四年級語文下學(xué)期教學(xué)工作安排1
一、基本狀況分析:
(成果與問題)
自身以及學(xué)生狀況:
一學(xué)期下來,目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟識,而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語文成果檢測,班里90%以上學(xué)生成果優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步。但是也存在一些問題,比如,仍有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,對學(xué)習(xí)不感愛好,目前還沒有很有效的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三個問題最突出:一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,聽后沒有反饋。二是讀書不思索,合作時不參加,做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好,愛說話不集中精力聽講。自己的教學(xué)探討的還不夠,精品課還不多,熬煉還不夠。
教材簡析:
本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)了整套教材的一樣性。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分,把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn),根據(jù)難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理支配。
8個專題依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo):
指導(dǎo)思想:
以國家的教化方針政策為基本工作指針,以學(xué)生全面發(fā)展為主要教化任務(wù),以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容,扎實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問提高聽說讀寫的實(shí)力,培育對語文的深厚愛好和學(xué)習(xí)的端正看法,培育對祖國語言文字的感情。注意學(xué)習(xí)過程的探討和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),突出學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文,自主學(xué)習(xí)閱讀感受,自主質(zhì)疑合作探究,小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性,享受溝通合作的成果和勝利的歡樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培育良好的語文習(xí)慣,豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語文中用語文,在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文。
工作目標(biāo):
1、認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會運(yùn)用字典、詞典,有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。
7、在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主題內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受與想法。
8、留心四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討,解決生活中的簡潔問題。
三、主要工作和措施:
主要工作:
1、探討教材并充分備課。剛好仔細(xì)反思教學(xué)剛好調(diào)整教學(xué)思路方法。
2、探討提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式,指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法,養(yǎng)成讀書思索的好習(xí)慣。
4、為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求。
5、指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法,明確不同閱讀方法的不同目的。
6、指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的實(shí)力。
7、抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培育。
8、支配8次大習(xí)作和幾次小練筆。
9、組織幾次語文實(shí)踐活動和小單元學(xué)問的匯總階段檢查。
10、激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的愛好和主動性,做好后進(jìn)生的語文輔導(dǎo)工作。
11、借助課題探討嘗試和總結(jié)培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
教學(xué)措施:
(一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3、單元學(xué)習(xí)活動的貫穿與整合
(二)支配“綜合性學(xué)習(xí)”,全面、精確地落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
1、通過布置,使學(xué)生明確任務(wù),知道要做些什么,該怎么做。
2、在學(xué)生自行開展活動的過程中,老師要時時關(guān)切。3、采納多種形式,充分展示溝通。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊仍舊采納“我”的語言敘述方式,接著強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時,精讀課文中仍舊以泡泡的形式出現(xiàn),提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思索,培育質(zhì)疑問難實(shí)力。
(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊課后接著支配“資料袋”,在課文背景或相關(guān)學(xué)問上,增加了深度和廣度。此外,結(jié)合課文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,重點(diǎn)舉薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事,為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開拓了資源空間。
詳細(xì)內(nèi)容
(一)識字、寫字:
中年級具有肯定的獨(dú)立識字實(shí)力,在識字方式上可作調(diào)整。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音,可以自學(xué)完成,老師則有重點(diǎn)對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或簡單混淆的生字指導(dǎo)。
2、對于要寫的生字,精讀課文中出現(xiàn)的新詞,引導(dǎo)隨時抄寫,剛好檢測。
3、書寫過程中,剛好指導(dǎo)和訓(xùn)練,訂正出現(xiàn)的問題,同時培育書寫愛好和愛好。
(二)、閱讀方面:
1、注意朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書時間,多讀少講。默讀則要邊讀邊思索,讀后要有自己的感受,并對課文中不理解的地方提出問題。
2、精讀詞句,積累語言。著重體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運(yùn)用語言文字的實(shí)力。
3、精讀內(nèi)容,體會思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際體會課文要表達(dá)的思想感情。
4、對于略讀課文,一般是“初知文章大意”,運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問和方法,自己把課文讀懂。
(三)、口語交際:
1、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
2、交際中,注意語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3、面對全體,訓(xùn)練到位。
4、把口語交際訓(xùn)練延長到日?;顒又?。
5、引導(dǎo)評價,提高語言實(shí)力。
(四)、習(xí)作方面:
1、拓寬題材范圍,為學(xué)生的習(xí)作開拓選擇的空間,使學(xué)生有內(nèi)容可寫,能自由地表達(dá)自己的所想、所感。
2、啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生樂寫、愛寫,對寫作充溢愛好,并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3、重視習(xí)作后的溝通和評改,重在激勵,讓學(xué)生對自己充溢信念,始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文
周次日期內(nèi)容支配
第一、二周2。16――3。1第一單元
第三、四周3。2――3。15其次第三單元
第五、六周3。16――3。29第四單元、期中復(fù)習(xí)
第七、八周3。30――4。12期中復(fù)習(xí)、第五單元
第九、十周4。13――4。26第六單元
第十一、十二周4。27――5。10第七單元
第十三、十四周5。11――5。24第八單元
第十五、十六周5。25――6。7期末復(fù)習(xí)、測評
第十七、十八周6。8――6。21期末復(fù)習(xí)、測評
第十九、二十周6。22――7。5期末復(fù)習(xí)、迎考
四年級語文下學(xué)期教學(xué)工作安排2
學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析
本班共有學(xué)生78人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較高,學(xué)習(xí)成果較好。但本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動其主動性,形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。
本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求
1、認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會運(yùn)用字典、詞典,有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。
7、在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討,解決生活中的簡潔問題。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù);
2、本冊要重點(diǎn)教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法;
3、培育學(xué)生的口頭表達(dá)與書面表達(dá)的實(shí)力;
4、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,嘗試運(yùn)用語文學(xué)問及實(shí)力解決生活中的簡潔問題。
本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、要非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,檢查督促與表揚(yáng)激勵相結(jié)合。
2、要非常重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習(xí),利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo),有安排地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)
4、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提中學(xué)等生。
四年級語文下學(xué)期教學(xué)工作安排3
一、指導(dǎo)思想:
以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教育處、教研室工作安排,結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展教學(xué)活動。培育學(xué)生的語文素養(yǎng);挖掘語文教化人的人文內(nèi)涵;提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、學(xué)生狀況分析:
四年級的孩子總體來講語文基礎(chǔ)學(xué)問都比較扎實(shí),語文課堂紀(jì)律較好。有些孩子相對來講思維較活躍,有點(diǎn)孩子學(xué)習(xí)自信念不足,課堂上須要更多的激勵措施來“刺激”。男生偏多,課堂開小差的現(xiàn)象時常有出現(xiàn)。經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀、寫作水平都有了進(jìn)步。通過“找對手”、“比一競賽一賽”等措施,學(xué)生之間起先形成了在學(xué)習(xí)上你追我敢的局面。但學(xué)生平常作業(yè)中的書寫欠仔細(xì)欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高,寫作主動性不高這些都是突出的問題,有待這學(xué)期接著努力。
三、任務(wù)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會運(yùn)用字典、詞典,有獨(dú)立識字的實(shí)力。
3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。
7.在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討,解決生活中的.簡潔問題。
四、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量,為課堂四非常鐘的高效做前提保證。
2、課堂上接著進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主子的地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。
3、要充分利用好教輔材料和教輔手段,幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。
4、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對中下生降低要求,殲滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平常做好作業(yè)的反饋與評比,加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范,提高作業(yè)質(zhì)量,特殊是提高書寫質(zhì)量。
5、改上學(xué)期的寫周記為寫循環(huán)日記,變更形式,每周設(shè)一次“循環(huán)日記溝通會”激發(fā)學(xué)生寫的愛好。
6、重視學(xué)生的課外閱讀,通過每日“課前5分鐘溝通”,讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”,讓學(xué)生多看好書,多讀好書。
6、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提中學(xué)等生。
五、教學(xué)時間:
第一組:12—14課時
其次組:10—13課時
第三組:12—14課時
第四組:12—15課時
第五組:10—13課時
第六組:10—14課時
第七組:12—14課時
第八組:11—13課時
四年級語文下學(xué)期教學(xué)工作安排4
一.基本狀況分析:
本班共有學(xué)生52人,年齡一般在9—10歲之間,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì),上課能仔細(xì)聽講,主動舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰慧好學(xué),但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰慧,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。由于孩子們大都來自農(nóng)村,部分學(xué)生能博覽群書,涉獵各種不同信息。少數(shù)學(xué)生除教科書外,幾乎沒有閱讀其他書籍的習(xí)慣。再加上家長的文化底蘊(yùn)較淺,在家庭輔導(dǎo)和家庭教化方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。
二.教材分析
(一)本冊教材的特點(diǎn)
留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。
1.本冊教材在每單元前設(shè)計了特地的版面支配導(dǎo)語的內(nèi)容和情境圖。
2.選文形式多樣,支配精讀和略讀兩種類型的課文
本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點(diǎn)。除了常見的詩歌、散文、故事、神話、傳聞、寓言等體裁,又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁,使課文的體裁更加豐富。
注意學(xué)生各種語文實(shí)力的培育。
1.教材重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。教材留意了課文的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,在課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,泡泡圖框的形式,提出思索的問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思索。
2.教材實(shí)行了多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。主要表現(xiàn)在:一是課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。
3.親密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際,支配適量的“小練筆”。隨著學(xué)生會認(rèn)、會寫字的增多,進(jìn)入四年級的學(xué)生動筆寫話的愿望會日益增加。本冊支配了5次小練筆。
加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,改進(jìn)“語文百花園”的形式,豐富“語文百花園”的內(nèi)容。
為了更好地體現(xiàn)整合,本冊編排了“語海暢游”欄目,將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合,接著是“積少成多”、“閱讀平臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”。其中“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí),使語文百花園的內(nèi)容更豐富好玩。
(二)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
本冊教科書繼前七冊之后,仍以專題組織單元,設(shè)計了8個專題.他們依次是:成長的蹤跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含著豐富的教化價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中,培育酷愛祖國,酷愛家鄉(xiāng),酷愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展特性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求志向,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)志向而努力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、相識190個字,會寫200個字。
2、會運(yùn)用字典,學(xué)習(xí)運(yùn)用字典,具有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能運(yùn)用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整齊。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、接著學(xué)習(xí)默讀,默讀要有肯定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、積累課文中的美麗詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落),練習(xí)復(fù)述課文。
6、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)酷愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習(xí)做人做事的道理,相識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)民族驕傲感。在發(fā)展語言實(shí)力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1.主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,收集并仔細(xì)學(xué)習(xí)新的課改信息,了解前沿的課改動向,仔細(xì)剛好、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,虛心向閱歷豐富的老老師請教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,擅長思索的好習(xí)慣,以便提高自身的教化教學(xué)實(shí)力。學(xué)會思索,擅長總結(jié)閱歷和教訓(xùn),以勤奮好學(xué)、無私奉獻(xiàn)、酷愛學(xué)生為座右銘。
2.把握好教材的編排意圖和特點(diǎn),整體設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動,結(jié)合本班狀況和自身?xiàng)l件,創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材,使語文學(xué)習(xí)生活化。
3.仔細(xì)學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》,深化鉆研,駕馭新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)建性地運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍,建立“同等”的新型師生關(guān)系,努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,并剛好深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)閱歷,提高課堂教學(xué)效率。
4.在教學(xué)中,老師要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)行多種教學(xué)策略,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,敬重學(xué)生的個體差異,激勵學(xué)生選擇主動的學(xué)習(xí)方法,讓他們樂學(xué)、善學(xué)、積少成多,提高語文綜合素養(yǎng)。
5.針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,我打算憑借教材把寫字任務(wù)妥當(dāng)支配在教學(xué)過程中,對少數(shù)不簡單讀或簡單混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),對不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯的筆順作詳細(xì)指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),剛好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,主動開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,(校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角)拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,在生活中用語文;從身邊學(xué)語文,從身邊用語文。
7.與家長、社會聯(lián)系在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,實(shí)施自我評價和互評相結(jié)合,師評、生評及家長評相結(jié)合,平常評價和期末評價相結(jié)合,使學(xué)生從中得到提高。
8.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,要結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會擅長把握文章的重點(diǎn)詞、句,進(jìn)而理解課文。
9.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次單元內(nèi)容備注
1——2一《種子》《只揀兒童多處行》《釣魚》《爺爺?shù)奶J笛》語文百花園一
3——4二《古詩三首》《桂林山水》《走進(jìn)麗江》《五彩池》語文百花園二
5——6三《衛(wèi)星比武》《巴斯德折服狂術(shù)病》《小樹死因調(diào)查報告》《綠色記事本》語文百花園三
7——8四《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動的北京》《大使館媽媽》語文百花園四
9期中考試
10—11五《蓮葉青青》《蕭山楊梅》《我和祖父的園子》《母親的呼喊》語文百花園五
12—13六《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》《米芾學(xué)書》語文百花園六
14—15七《鳥的天堂》《鯨》《麋鹿》《小獅子愛爾莎》語文百花園七
16—17八《孔子學(xué)琴》《端午節(jié)的由來》《西門豹》《湯姆索亞歷險記》語文百花園八
18-19復(fù)習(xí)
四年級語文下學(xué)期教學(xué)工作安排5
一、指導(dǎo)思想
1、注意整體推動,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好,努力使學(xué)生酷愛語文學(xué)習(xí),有深厚的探究愛好,情愿獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題。
3、注意文化積累,情感積累。
4、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文,在注意貼近兒童生活和情感世界的同時,擴(kuò)大了文化含量。學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠通過,為,學(xué)習(xí)這些詩文,初步感受祖國文化的博大精深,對現(xiàn)實(shí)社會和歷史有所理解,并放眼世界,接觸更廣博的學(xué)問。這一點(diǎn),從單元主題“遺跡”“斗爭”“生命”“科學(xué)的精神”“地球家庭”就可以看出來。
5、課文涉及多種文體,增加了隨筆、報告文學(xué)、寓言、傳記、對聯(lián)等,兩冊還各選編了一篇劇本,幫助學(xué)生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。
6、語言材料(字、詞、語、精彩的句段篇)的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的任務(wù),我們的“日積月累”欄目始終貫穿到小學(xué)畢業(yè)。但是積累什么,怎么積累的問題,四年級以前必需解決的問題,四年級就是個關(guān)鍵的界點(diǎn)。介于四年級的這個重要的“關(guān)鍵的界點(diǎn)”,我覺得應(yīng)強(qiáng)化由老師硬性指定范圍到學(xué)生自覺獨(dú)立地完成逐步過渡(重在前者),進(jìn)行有層次大量的語言材料的積累。使學(xué)生順當(dāng)度過這一關(guān)鍵階段。
二、詳細(xì)措施
1、持續(xù)培育學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣。
2、接著培育學(xué)生的思索實(shí)力和質(zhì)疑的實(shí)力。
3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。
4、通過隨感的寫作持續(xù)培育他們的寫作實(shí)力。
四年級語文下學(xué)期教學(xué)工作安排6
一、學(xué)情分析
四(1)班共有學(xué)生46人,大部分學(xué)生性格開朗,學(xué)習(xí)愛好深厚,樂于參與各項(xiàng)活動。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平常樂于表達(dá),擅長溝通,學(xué)問駕馭堅(jiān)固,如:劉雨晴、于慧宇、蔡梓藝等;部分后進(jìn)生上課好動,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高??紤]到四年級是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育,加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇,其中精讀課文15篇,略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共36篇。
教材設(shè)計了8個專題。依次是:我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進(jìn)西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思索練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要,在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接,以供應(yīng)課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各支配兩次。
(二)教材特點(diǎn)
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一樣性,它具備以下幾個特點(diǎn):
1.加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。
2.支配“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、主動地學(xué)習(xí)
4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源
四、教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精致的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培育學(xué)生豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
1.認(rèn)字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會運(yùn)用字典、詞典,有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。
7.在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心四周事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討,解決生活中的簡潔問題。
五、教學(xué)措施
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文,用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問的駕馭,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將接著關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育:
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的駕馭,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
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