全省優(yōu)質(zhì)課一等獎《登勃朗峰》教學(xué)課件

登勃朗峰海拔4810米阿爾卑斯山西歐最高峰法意交界處

（美）馬克·吐溫一個提示：

勃朗峰，法語意為“白色的山峰”，是阿爾卑斯山的最高峰。作者在文中記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋怪石，變換的光影，引出無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。細(xì)讀課文，或許還能夠感受到一份別樣的幽默。此外，這是一篇翻譯作品，譯筆簡練，多用成語，帶書卷氣。閱讀時要注意體會課文的這些特點。一個提示：

勃朗峰，法語意為“白色的山峰”，是阿爾卑斯山的最高峰。作者在文中記述了與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，或濃墨重彩，或簡筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋怪石，變幻的光影，引出無限感慨；寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。細(xì)讀課文，或許還能夠感受到一份別樣的幽默。此外，這是一篇翻譯作品，譯筆簡練，多用成語，帶書卷氣。閱讀時要注意體會課文的這些特點。六處批注：1、為什么作者認(rèn)為騎騾乘車的游客“可憐可憫”？2、山為什么會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？你有過類似的體驗嗎？3、仰面遙望，滿目華彩，變幻無窮。4、這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？5、旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂也。6、雖有顛簸之苦，不測之險，也有意外之喜。圈點批注法：基礎(chǔ)感知基礎(chǔ)性批注、感受式批注、仿寫式批注探究研討點評式批注、質(zhì)疑式批注、方法式批注賞析式批注拓展內(nèi)化聯(lián)想式批注、補充式批注六處批注：1、為什么作者認(rèn)為騎騾乘車的游客“可憐可憫”？（質(zhì)疑式批注）2、山為什么會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？你有過類似的體驗嗎？（質(zhì)疑式批注）3、仰面遙望，滿目華彩，變幻無窮。（點評式批注）4、這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？（質(zhì)疑式批注）5、旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂也。（感受式批注）6、雖有顛簸之苦，不測之險，也有意外之喜。（點評式批注）感受式批注：旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂也。你讀出了什么？讀出了文章的內(nèi)容：一半筆墨寫景，一半筆墨寫人。讀出了游記的寫法：散文寫景+小說寫人。讀出了馬克的幽默：停頓、反差質(zhì)疑式批注：1、為什么作者認(rèn)為騎騾乘車的游客“可憐可憫”？2、山為什么會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？

你有過類似的體驗嗎？4、這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？質(zhì)疑式批注：1、為什么作者認(rèn)為騎騾乘車的游客“可憐可憫”？

物有所值你想到了什么？諷刺。人被金錢束縛而失去自然的天性。補充式批注質(zhì)疑式批注：2、山為什么會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？

你有過類似的體驗嗎？陡峭你學(xué)到了什么？用感官側(cè)面烘托。方法式批注質(zhì)疑式批注：4、這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？①眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從漂浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之處，種種色彩變幻，盡被攝入其中。慢慢地，我們才悟出這瑰麗色彩變幻聚散的原理，它和我們吹肥皂泡的原理一樣：肥皂泡飄蕩空中，其色彩便隨周圍物體的色彩的變化而變化。質(zhì)疑式批注：4、這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？②自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。我想，假如世上只有一個肥皂泡，其價值會是多少呢？肥皂泡是天下最美麗、最精致之物。剛才的幻彩，霓裳羽衣，恰似肥皂泡一樣在陽光下破滅了。我想，如果世上只有一個這樣的肥皂泡，不知其價值該為幾何。質(zhì)疑式批注：4、這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？世界像肥皂泡中看到的美景，瞬息即逝、變幻無窮、不能長久珍惜當(dāng)下1835年11月30日出生在美國密蘇里州佛羅里達(dá)的鄉(xiāng)村的貧窮家庭。他是家中7個小孩的第6個。他只有兩個兄弟姐妹可以在童年過后幸存下來。他的母親瑪格麗特在他四歲時死去，他十二歲那年父親去世，從此開始了獨立的勞動生活，先在印刷所學(xué)徒，當(dāng)過送報員和排字工，后來又在密西西比河上當(dāng)水手和舵手。馬克·吐溫質(zhì)疑式批注：4、這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？你聯(lián)