新教科版五下科學(xué)3.7《分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題》優(yōu)質(zhì)課件

7.分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題人們的生產(chǎn)生活影響著環(huán)境，而環(huán)境問(wèn)題也在困擾著人們的生產(chǎn)生活。人與環(huán)境和諧相處，環(huán)境宜居的畫面。自然水域中的大多數(shù)生物靠什么維持生命？生活在自然水域周邊的人們?nèi)绾螌?duì)自然水域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生影響？干凈的水，充足的食物，安全的棲息地……某市的城中湖，在歷史上曾與長(zhǎng)江連通在一起，后因城市擴(kuò)張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源,為市民提供了風(fēng)景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀(jì)60年代以前，城中湖清澈見(jiàn)底，水草生長(zhǎng)茂盛，魚類有70多種，螺、蚌、蝦、蟹也很豐富。60年代后期，由于大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問(wèn)題，城中湖污染加劇。到20世紀(jì)90年代，湖水的水質(zhì)為劣五類，并且水體嚴(yán)重富營(yíng)養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊有27個(gè)排污口，日匯集污水量達(dá)30多萬(wàn)噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來(lái)自城中湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來(lái)的污染、湖周邊的水上廳及一些娛樂(lè)設(shè)施污水、湖邊農(nóng)田林地施用的農(nóng)藥化肥、湖面上游船發(fā)動(dòng)機(jī)排放的污染物。從20世紀(jì)90年代初，某市開(kāi)始治理城中湖的環(huán)境問(wèn)題。到2017年，城中湖的水質(zhì)顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復(fù)，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對(duì)外宣傳的旅游新名片。生態(tài)環(huán)境全面恢復(fù)，成為生態(tài)旅游新名片。清澈見(jiàn)底，水草茂盛，魚類繁多。污染加劇，富營(yíng)養(yǎng)化，水生生物減少。污染后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況？治理后的城中湖出現(xiàn)什么樣的情況？未被污染的城中湖是什么樣的？

環(huán)境問(wèn)題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工作的不同，在看待某個(gè)污染問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和放棄。讓我們嘗試從不同的角度來(lái)看待城中湖的環(huán)境問(wèn)題，然后試著提出一些解決方案。城中湖的周邊環(huán)境結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有哪些人類活動(dòng)會(huì)影響城中湖的環(huán)境呢？環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商湖景區(qū)游船船主湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶普通市民小組活動(dòng)：選擇一個(gè)角色并分析其對(duì)環(huán)境造成的不良影響，完成記錄單。環(huán)湖地區(qū)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商湖景區(qū)游船船主湖周邊生活的普通市民湖區(qū)漁業(yè)養(yǎng)殖戶日期：1.我們小組代表

（誰(shuí)）的觀點(diǎn)。2.這是我們

小組在加劇城中湖環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重性方面的一些行為?！ぁび涗泦螄焯?，改變湖周邊的生態(tài)環(huán)境，還可能會(huì)把小區(qū)的排污口架設(shè)到湖里。排放燃油引起的廢氣、廢液，也會(huì)排放生活污水，一些游客可能會(huì)把垃圾扔到湖里。向城中湖排放生活污水、傾倒垃圾等。向城中湖投放飼料、放置網(wǎng)箱，一些水產(chǎn)品死亡，因而污染湖水，養(yǎng)殖戶也會(huì)排放生活污水。

從你們小組所扮演角色的角度，提出解決城中湖環(huán)境問(wèn)題的方法。（至少三種）我們小組的解決辦法1.2.3.

不同的身份，有不同的立場(chǎng)，請(qǐng)你記錄、選擇三種對(duì)解決城中湖環(huán)境問(wèn)題有利，但對(duì)你們組身份利益有影響的方法，組內(nèi)商討平衡協(xié)調(diào)的辦法，記錄下來(lái)。解決辦法對(duì)城中湖環(huán)境改善的有利影響：對(duì)我們小組的不利影響：平衡協(xié)調(diào)的辦法：

不同小組在破壞湖區(qū)環(huán)境方面和解決辦法有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？哪些解決辦法不止一次被提到？哪些解決辦法是互相沖突的？作為我們個(gè)人，有哪些方法能夠用來(lái)幫助解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題？

收集資料，了解我們所在地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題、治理舉措以及取得的成果。我的家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題存在的問(wèn)題：我們的努力：取得的成果：2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)在生活中，我們常常能看到水蒸發(fā)變成水蒸氣、水蒸氣凝結(jié)成水的現(xiàn)象。說(shuō)一說(shuō)，你知道的水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關(guān)？水水蒸氣蒸發(fā)凝結(jié)溫度水水蒸氣蒸發(fā)推測(cè)水溫高低與水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。水溫越高、水蒸發(fā)越快；水溫越低，水蒸發(fā)越慢。思考：如何設(shè)計(jì)水蒸發(fā)的快慢與溫度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟燒杯、水、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、電子秤、溫度計(jì)、護(hù)目鏡、滴管。探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)步驟放置3分鐘后，稱量?jī)杀ū?水）的質(zhì)量。往兩個(gè)燒杯中倒入常溫下的水，稱量?jī)杀ū?水）的質(zhì)量，保持起始質(zhì)量一致。將一杯水放在常溫下，另一杯水加熱至80℃。記錄并對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果。點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系記錄表起始質(zhì)量最終質(zhì)量

第1次第2次第3次取值第1次第2次第3次取值燒杯一

燒杯二

經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)相同時(shí)間內(nèi)，燒杯一中水減少了

克，燒杯二中水減少了

克。交流：相同時(shí)間內(nèi)，兩只燒杯中的水減少得一樣多嗎？說(shuō)明了水蒸發(fā)的快慢與溫度有怎樣的關(guān)系？水蒸發(fā)的快慢與溫度有關(guān)系。溫度越高，水蒸發(fā)得越快；溫度越低，水蒸發(fā)得越慢。思考：水的沸騰和蒸發(fā)有什么相同點(diǎn)嗎？水沸騰和蒸發(fā)的過(guò)程中都在吸收熱量，水變成水蒸氣。思考：在課堂上，我們?cè)鯓硬拍芸吹剿魵饽Y(jié)現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟燒杯、冰塊、干布、食鹽、溫度計(jì)。觀察水蒸氣凝結(jié)的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟將燒杯靜置一會(huì)兒，觀察燒杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的讀數(shù)。在燒杯中加入冰塊，用干布將燒杯外壁擦拭干凈；在裝有冰塊的燒杯中加入一些食鹽，繼續(xù)觀察燒杯外壁有什么現(xiàn)象，并記錄燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的讀數(shù)。點(diǎn)擊觀看實(shí)驗(yàn)視頻水蒸氣凝結(jié)過(guò)程觀察記錄表日期：

燒杯內(nèi)加冰塊燒杯內(nèi)加冰塊和鹽時(shí)間

燒杯內(nèi)溫度計(jì)示數(shù)

燒杯外溫度計(jì)示數(shù)

水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象

水蒸氣遇冷，放出熱量，凝結(jié)成水。溫度越低，凝結(jié)速度越快。1.比較燒杯內(nèi)外溫度計(jì)的示數(shù)，你覺(jué)得水蒸氣凝結(jié)需要什么條件？2.加食鹽前后，我們觀察到燒杯內(nèi)的溫度是怎樣變化的？水的凝結(jié)現(xiàn)象是怎樣的？1.當(dāng)溫度變化時(shí)，我們觀察到了哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？

加熱過(guò)程中，水的溫度升高，直至沸騰，水變成水蒸氣；溫度降低，大氣中熱的水蒸氣遇到冷的燒杯外壁，水蒸氣凝結(jié)成水。2.我們還