《論語》學生讀書心得感悟五篇

6/6《論語》學生讀書心得感悟五篇《論語》是中國春秋時期一部語錄體散文集，主要記載孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的精華思想。下面小編給大家?guī)怼墩撜Z》學生讀書心得感悟，希望大家喜歡!《論語》學生讀書心得感悟1在學習班里，同初一預備班的學哥學姐們讀到了初一上冊的課本，其中，《論語》這篇文章勾起了我濃厚的興趣。起初，我看不懂這奇怪的古文，看不懂那極其深奧、奇怪的文字。之后，教文言文20__年的那位老師給我們講解了其中的大意，讓我們讀三遍，然后，背下來，我覺得十分容易，比死記硬背強多了。最后，我寫下了這篇讀后感，下面，我選了幾那么論語，分享給大家。論語之一：子曰：學而時習之，不亦樂乎有朋自遠方來，不亦樂乎人不知而不慍，不亦君子乎《學而》大意是：學習之后按必須的時間復習，不也很愉快嗎有朋友從遠方到來，不也很快樂嗎所以我覺得，人生，好比一塊面包，你已經(jīng)把一塊面包吃完了，不必須你的一生就過完了，你能夠去尋找屬于自己的，更好吃，更有用處的東西，不是嗎論語之二：曾子曰：五日三省吾身;為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎傳不習乎《學而》大意是：我每日反省自己：替別人出主意是不是盡心盡力了呢跟朋友交往是不是真誠老師傳授的學業(yè)是不是復習了呢讀到這篇論語的時候，我覺得此刻的孩子一般都很任性，不會反省自己。我就應學會檢討，學會反省自己，同學們你們也就應行動了!論語之三：子曰：歲寒，然后之松柏之后凋也?！蹲雍薄反笠猓号錾虾涞亩?，才明白松柏最后凋謝。讀了這篇論語。我明白人的知識是無窮的。隨時隨地都能夠想出一個創(chuàng)意。以上幾句中，有好幾句論語是孔子先生寫的，他名丘，字仲尼，是春秋時期的儒家創(chuàng)始人，是古代的思想家和教育家。讀了上面幾句論語，你是否感覺自己又增長了一些知識，又懂了幾分道理，那就請繼續(xù)在論語中遨游吧……《論語》學生讀書心得感悟2“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?〞咦?大上午的，誰在讀書呀?哦，原來是焦作日報社組織校園記者在誦讀國學經(jīng)典《論語》呢!以前，我和小伙伴們在一起玩，給他們說的話他們不太明白其中的道理，所以他們不相信我。我很生氣，為什么不相信我呢?但自從讀了《論語》后，想起《論語》里的“人不知而不慍，不亦君子乎〞這句話，我馬上就不傷心了。還有一次，我的同桌不喜歡學習，我就耐心地給他講：“學而時習之，不亦說乎〞的道理，使他感到學習并不是他想象的那么令人討厭。后來，他在不知不覺中愛上了學習，學習成績也提高了。雖然再有兩節(jié)課就不能和任老師共同學習了，但是，任老師的諄諄教導我會永遠牢記在心。以后，我還會多讀好書，做一個像孔子一樣有學問的人，并且還要多讀圣賢書，做一個少年君子!《論語》學生讀書心得感悟3在吃的問題上，孔子曾有這樣一些議論：“食不厭精，膾不厭細〞“色惡不食，臭惡不食〞“割不正不食〞——時隔兩千多年，我們再來品味這些話，會感到它談論的不僅是一種飲食習慣，更是一種生活態(tài)度，一種閱讀品味，一種審美傾向，一種人生追求。——寫在前面的話與《論語》相識初讀《論語》是在九歲，那時是在父母的要求下無奈地閱讀，但是在睡前的半小時仔細品讀中，覺察《論語》既樸實無華有秀色可餐，白紙黑字，片言只語就勾畫出美好圖景?！白怨沤杂兴?，民無信不立〞，道出治國真諦;“三軍可奪帥，匹夫不可奪志〞，醞釀壯志凌云;“歲寒，然后知松柏之后凋也〞，描摹堅貞意志;“仁者愛人，親親愛人〞，呼喚人間溫情。這些樸素而又睿智的言語使我的心靈干凈明澈，引我走進了一個充滿智慧的世界。與《論語》相知在時光與歲月的見證中，我慢慢咀嚼《論語》，標準我的言行與學習方法。其中，改變了我的方法與選擇的要數(shù)那句：“學而不思那么罔，思而不學那么殆。〞還記得剛步入初三時，我急于求成，卻忽略了對概念定理的理解，這使我學得并不扎實，各種教輔書上的方法使我眼花繚亂，不知所措，成績是忽高忽低，不能穩(wěn)定。無意中，我讀到了“溫故而知新〞，如同在黑暗中找到了指路的明燈。從此，我開始勤于思考、努力學習、階段復習，終于我考上了實驗班、實現(xiàn)了長久以來的夢想。而反復品讀《論語》，如在品讀香茗中嚼出絲絲甜意：做事不能違背原那么，否那么必然失敗。我豁然開朗。與《論語》相悟讀《論語》至今六年，回味起來，最沁人心脾的是《論語》所蘊含的思想馨香，印象最深的是那一篇《待坐》：孔子“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人。浴乎沂、風乎舞雩、詠而歸〞的思想有悖與國人：修身、齊家、治國、平天下〞的理想，但這種平凡的理想源于生活、源于心靈的根本，讓我們的心靈和諧飽滿，讓我們對生活有熱愛、有向往，這種理想也是我們所追求的?！墩撜Z》伴隨我走過了六個春秋，無論我面臨困難還是身處險境，無論我哭泣悲傷還是吟詠感慨。它就像一位忠實的朋友，為我指引迷途，幫我改變?nèi)松壽E：它就像是一葉輕舟，帶我飄過知識的海洋、智慧的溪流，駛向誘人的港灣、神秘的小島、未知的地方。驀然回首，我與《論語》相識、相知、相悟，仿假設“前世五百次的回眸換的今世的相遇，我與它應該是兩千年前注定的緣分吧!一句句警示哲理，一次次仔細咀嚼，匯成了浩瀚無垠的書海，暢游其間，采擷下多少?不多，但很有益，就像風塵仆仆的歸人接受了家的洗禮，煥然一新。而我還會品味生活，研讀《論語》，一點一滴，通透其靈魂，使我的心靈芳香馥郁。《論語》學生讀書心得感悟4我愛世界上每一本有用的書，我也意識到，任何一本書的精髓只有經(jīng)過反復閱讀、啃咬和食用才能真正獲得。〞吃《論語》就是這樣一個過程：從想吃，到嚼，再回味，香甜可口，清爽爽口，真的很快樂。合上書，仿佛能聞到芹菜的香味從中溢出，我陶醉在《論語》的話語中。我第一次讀《論語》的時候，正好是五六年級。當時，我以為《論語》只是一部白紙黑字的古文，真的很無聊。再看《論語》的時候，是大年初一。我覺得《論語》不僅樸素，而且美麗。雖然白紙黑字，寥寥數(shù)語，卻勾勒出一幅美麗的圖畫：“三軍能勝俊，匹夫不能勝志〞，年初，豪邁的氣魄非同尋常，“仁者不相貌，智者不惑，勇者不懼〞。對這四個字的描寫是金先生的風度;一個仁愛的人愛這四個字，言簡意賅，時時呼喚著人間的真情;“不做自己不想做的事〞概括了為別人做事的本領(lǐng)和老師們孜孜不倦的話語。這些簡單而睿智的話語讓我的心變得干凈而清晰?！墩撜Z》也把我?guī)肓艘粋€欣欣向榮的世界。我懂得如何對待生活。如果我們在日常生活中把《論語》吃透，就會感到輕松愉快?！蹲源龜馈分杏形濉⒘豢鬃?，有“無春，無春衣，無春衣〞之稱。有六七個孩子在彝族洗澡。風吹，舞，霧，唱，還。〞對!一個人能和同伴一起跳舞，同時唱歌，輕松愉快地回家，這是最幸福、最簡單的理想!這種理想不同于別人“修身養(yǎng)家、治國安邦〞的理想，但這種平凡的理想?yún)s能充分表達我們對省會的熱愛和向往《論語》讓我明白，權(quán)力和地位只是繁榮的一瞬間，只有悠閑舒適的生活才是真正的生活?！墩撜Z》使我完善了自己的生活態(tài)度和生活方式，使我的心潤而香。在我的書房里，《論語》是我的指路明燈。進入初中二年級后，我渴望成功，卻無視了對概念和定義的理解。這讓我在學習上感到困惑，教輔書中的各種學習方式更讓我眼花繚亂。后來，我又拿起初中課本，仔細回憶了《論語》中的兩條人生格言：“學而不思，學而不學，學而不學，學而不學。〞。這句格言所倡導的踏實嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，標準了我的學習觀念，對我有很大的好處?！墩撜Z》的味道就像嚼出苦薄荷的甜味。在甘甜之前的這些苦楚使我明白，我決不能違背做事的次序，在地上前進，否那么我將失敗。《論語》的每一點，雖然都是由許多平凡的文字組成，卻創(chuàng)造了許多人不平凡的生活。我相信他們也會在我們的生活中開一朵更加燦爛絢麗的花?！墩撜Z》學生讀書心得感悟5幼時讀《論語》，廢寢忘食，原來一直以為，最能代表孔子智慧的應該是《論語》了。在《論語》里，孔子猶如仁厚長者，對學生們諄諄教導，對世事過多嘆息，勸人向善，故君子以仁。這里是一個正襟危坐、嚴肅認真的孔子，一身正氣，卻又木訥慎言，令萬世敬仰!可隨著年齡的增長，當我再進一步觀察這個仁厚長者時，卻能感到無邊的智慧。在《論語》里：子不語“怪力亂神〞，子曰不占，吾從周等等，看上去好似中正不倚，單純無邪。而實際上，絕非如此：當孔子不語“怪力亂神〞時，并不意味著他就不知道怪力亂神，他博學多聞，熟知神話掌故。事實上，早年的孔子還繼承了殷人尚鬼衣缽，從事過操持喪葬祭禮等各種卑微職業(yè)，所以他自稱“吾少也賤，故多能鄙事〞。子曰不占，實際不是不占，而是不需占，他不但精于占卜，更對《周易》的理解臻于化境，他把損益之道化為尋常日用和學術(shù)方法，卻不著一絲痕跡?？鬃有攀牡┑┑恼f“吾從周〞，看似極為推崇周禮，我們似乎相信了孔子的這番話，都認為孔子一生都在為恢復周禮而奔波。但孔子晚年所作的《春秋》，揮鞭天地，整飭三代。以致在漢儒眼里，《春秋》幾乎是革了周禮的命。這相當于孔子另立為王了。顯然，從上面可以看出，前后是有很多矛盾的，這又是為什么呢?大家都知道，《易》與《春秋》都是孔子晚年學術(shù)成果。〞晚年時他“有所為有所不為〞，“用之那么行，舍之那么藏〞，這就是他自稱的“從心所欲而不逾矩〞。他到達了《周易》所謂的“為變所適〞，到達了《莊子》所謂的“鳴而當律，言而當法〞。他彷佛就是“易〞的化身。令人稱奇的是，孔子把所有的高深玄奧都化為尋常，深得簡易之道，他似乎始終只是一個尋常老頭，只有在我們深入思考體會后才發(fā)現(xiàn)他的不尋常。后儒普遍認為，《易》與《春秋》是孔門高端學術(shù)，只有高才弟子才能一窺堂奧，故而知之者甚少。因此子貢才有“夫子之言性與天道不可得聞〞一嘆。這種說法確實在理，孔子因材施教，弟子傳授不一，造成后世得其一隅者多，能窺全豹者少。孔子的平和與高深一直讓我摸不到頭腦，以我的淺薄的觀點，在《論語》，這個老頭子怎么說話有時讓人感覺顛三倒四，以至于他的邏輯性、系統(tǒng)性可能蕩然無存，這我的心目中，竊以為這并不像大儒們所說的“一字不易〞的經(jīng)典。多年來，隨著閱歷的增加與經(jīng)驗的積累，我一直在嘗試性的解釋這一切：1、孔子教學，因材施教，說話都是有前后背景的，并不是所有的都是放之四海而皆準，所以看《論語