第14課《葉圣陶先生二三事》課件-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

張中行葉圣陶先生二三事1.學(xué)習(xí)略讀方法，梳理文章的主要內(nèi)容，感受葉圣陶先生的可貴品質(zhì)。2.細(xì)讀重點(diǎn)句段，理解評(píng)價(jià)性語句的表達(dá)作用，能恰當(dāng)評(píng)價(jià)人物。3.體會(huì)以小見大和敘議結(jié)合的寫作手法的妙處。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)

葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，教育家文學(xué)家。有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱1.了解人物與作者葉圣陶（1894—1988年）一、導(dǎo)入作者介紹

張中行（1909—2006年），原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。他的散文平實(shí)樸拙，敘事記人時(shí)能寫出人物的文化內(nèi)涵與精神品質(zhì)，將敬重之情融入筆端。代表作有《負(fù)暄瑣話》等。了解寫作背景

作者與葉圣陶先生，因工作關(guān)系，二人有多年的交往，亦師亦友，感情深厚。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫下這篇文章，字里行間流露出對(duì)葉老的追思和景仰之情。mǎozhuìtiēménglóngrǒng丁卯觸及伏案執(zhí)筆鞠躬累贅打拱妥帖朦朧冗長認(rèn)讀、理解一組雙音節(jié)的書面語zhǔ淪為遵囑修潤：修改潤色。商酌：仔細(xì)地商量、推敲。末節(jié)：小節(jié)、細(xì)節(jié)。活動(dòng)一、初識(shí)葉圣陶

1.快速略讀課文，看看文中記敘了葉圣陶先生哪些事，表現(xiàn)了先生什么品德。注意勾畫每一段的段首句，把握段落主要內(nèi)容；關(guān)注文章首尾呼應(yīng)句，整體感知全文內(nèi)容。

提示：（1）概括葉圣陶先生日常生活與工作中的小事（做學(xué)問和做人的事例）。（2）概括葉圣陶先生的品德。二、學(xué)習(xí)略讀方法，了解葉圣陶人物事例

葉圣陶小貼士：

略讀就是一種抓住文章大概，跳過某些細(xì)節(jié)、有選擇地進(jìn)行快速閱讀的方法。略讀建議：1.不出聲，不能指讀，可以掃讀；2.遇到和重點(diǎn)無關(guān)的地方，跳讀。3.動(dòng)筆勾畫關(guān)鍵語句。4.在5分鐘內(nèi)讀完課文。③描標(biāo)點(diǎn)③修潤文章④送別客人⑤回復(fù)信件⑥寫文章明白如話⑦談刪除廢字⑧分工“做”和“作”活動(dòng)一、初識(shí)葉圣陶

2.請(qǐng)用自己的話（四字短語）評(píng)價(jià)葉圣陶先生是個(gè)怎樣人?！拔艺J(rèn)為葉圣陶先生是一個(gè)＿＿＿＿＿的人?！?/p>

二、學(xué)習(xí)略讀方法，了解葉圣陶歸納：做人立德，修身正己；學(xué)而不厭，誨人不倦；

待人寬厚，律己嚴(yán)格；謹(jǐn)言真誠，誠懇謙遜；

熱愛語文，認(rèn)真至極；追求妥帖完美，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)。②葉圣陶先生是單一的儒，思想上是這樣，行為上也是這樣······因此，我常常和人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！雹鄯彩峭~圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。④文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。⑥以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。

⑦在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。⑧在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美且以身守則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。活動(dòng)一、初識(shí)葉圣陶

3.我們剛剛梳理了文章所寫的事件，大家從中能干概括出本文在選材上有怎樣的特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)略讀方法，了解葉圣陶明確：作者圍繞葉圣陶先生的“做人和做學(xué)問”選材，做到了以小見大。活動(dòng)二、敬仰葉圣陶再次略讀課文，勾畫出作者的評(píng)價(jià)性語句（議論句），并對(duì)照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶ê透惺堋６?、學(xué)習(xí)略讀方法，了解葉圣陶（1)評(píng)價(jià)性語句:“葉圣陶先生則不攙合，而是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。”“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動(dòng)?！薄拔淖种猓粘＝煌?，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！薄耙陨险f待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和”己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“?！薄霸谖娘L(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視簡潔?！薄傲闼榈?，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松?！薄叭~圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！?/p>

第二課時(shí)活動(dòng)一、精讀前兩個(gè)自然段，把握豐富的意蘊(yùn)1.細(xì)讀第1自然段，品析畫線語句，抓住關(guān)鍵詞語，理解豐富的內(nèi)涵。一、品讀重點(diǎn)語段，深入理解文意葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。繁碎：既寫出了鞭炮聲連續(xù)不斷、節(jié)奏快的特點(diǎn)，也寫出了作者的心理。雙層的悲哀：樂景襯哀情，其哀倍增。1.細(xì)讀第2自然段，理解其作用。小組合作：1.組內(nèi)朗讀分享,讀出感情。2.讀出敘議的分別。（按語言表達(dá)方式的不同，將本段劃分為兩個(gè)層次）3.文段中作者引用了《左傳》和《論語》中的語句，有何異同？從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來看，這一自然段在全文中有什么作用？明確：第一層次：作者記敘與葉圣陶先生初識(shí)時(shí)的交往印象，表現(xiàn)了葉老品德高尚。第二層次：用孔子和葉圣陶先生作比較，來襯托葉老是躬行君子。

凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動(dòng)。

“待人厚”，體現(xiàn)在哪些地方？細(xì)讀課文3-5段，圈畫相關(guān)語句，在旁批注。

前些年，一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走進(jìn)一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！敬撕瘛繉?duì)年輕人的錯(cuò)誤，不指責(zé)，不批評(píng)，細(xì)細(xì)描清，以身示范。如此寬厚，讓后輩時(shí)時(shí)反省，不敢草率了事。

我出于對(duì)他的尊敬，想不直接動(dòng)筆，只提一些商酌性的意見。他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！?/p>

我遵囑，不客氣。這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“你看怎么好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該做主的是我，不是他。【待人厚】語言描寫，纖毫畢現(xiàn)地展現(xiàn)了先生為人處世的態(tài)度。“不必客氣”是尊重；“反而費(fèi)事”是體貼；連續(xù)幾個(gè)“不”更是寬慰，打消“我”的顧慮。五句話，透著溫暖、謙虛和誠懇?！坝H自來”“照樣來商量”處處體現(xiàn)著葉老平易近人和為學(xué)謙虛的優(yōu)秀品質(zhì)。

有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別時(shí)，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。他晚年的時(shí)候已經(jīng)不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時(shí)，他還舉手打拱，不斷地說謝謝?！敬撕瘛恳幌盗袆?dòng)詞的直白描繪，極其生動(dòng)地寫出葉圣陶先生堅(jiān)持以禮待人的執(zhí)著態(tài)度。晚年時(shí)的舉動(dòng)，更將其謙謙君子形象刻畫得入木三分。其德行源于心，任何情況下都能如此保持，始終如一。

第二天就接到他的信。他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會(huì)現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！敬撕瘛俊盎诤蕖薄氨瘋?，這自然流露的感情，體現(xiàn)葉圣陶先生的“厚”，感人至深。他體察別人的痛苦，為別人的痛苦而痛苦。這就是仁厚，是大愛。于無聲處給人震撼。

文革的大風(fēng)暴來了，還見了一次給他貼的大字報(bào)，幸而這有如陣風(fēng)陣雨，不到片刻就過去。但交往總是不便了?！鋾r(shí)我是依據(jù)七十年代初的什么文件，干校結(jié)業(yè)，因?yàn)槠奘沂怯袃芍皇郑栽诔抢锍蚤e飯的人，所以沒有返城居住的權(quán)利，雙肩扛著一口下了鄉(xiāng)。——《葉圣陶先生二三事》（原文）他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。“律己嚴(yán)”，體現(xiàn)在哪些地方？細(xì)讀課文6-8段，圈畫相關(guān)語句，在旁批注。

我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。”

在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。簡潔應(yīng)該是在寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到，有針對(duì)性?！墒乾F(xiàn)實(shí)呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁?！韭杉簢?yán)】“常?！薄安恢挂淮巍闭f明多次，反復(fù)地說，寫作要明白如話，用語要簡潔，這正是他寫文章主張的一貫表現(xiàn)。他也是這樣嚴(yán)格要求自己。葉圣陶先生的“常常”又與現(xiàn)實(shí)的“常?！毙纬蓪?duì)比，有力地說明他主張文風(fēng)簡潔的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)表明他要把這種對(duì)寫作的要求推廣出去的決心和努力。這就是“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”。

零碎的，寫作的各個(gè)方面，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松?！韭杉簢?yán)】“同樣”體現(xiàn)了葉圣陶先生重視語文，努力求完美，并且以身作則?！安弧ぁぁぁぁぁQ不”更補(bǔ)寫了認(rèn)真程度?！巴耆背尸F(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。細(xì)小之處更見其謹(jǐn)嚴(yán)自律的節(jié)操和風(fēng)范。他是一位做人寬厚謙和、謙恭仁厚的君子。他是一位作文謹(jǐn)嚴(yán)自律、力求完美的學(xué)者。他是一位事事寬以待人、嚴(yán)于律己的先生。

葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。

人物概況方法1.關(guān)注評(píng)價(jià)性語句2.關(guān)注細(xì)節(jié)（言行）3.關(guān)注反復(fù)的詞語4.關(guān)注修飾詞參加遺體告別儀式之后，總想寫點(diǎn)什么。

——張中行為什么寫這篇文章？品讀課文首尾兩段，圈畫特別之處，說說你的理解。

葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬沒有想到這繁碎而響亮的聲音也把人送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。無限哀痛深切緬懷無比敬仰哀傷之深樂景襯哀情，倍增其哀痛失良師益友，痛失教育大師

葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。懷念追思傳承“常?！?，是為突出作為語文教育同行張中行先生對(duì)葉圣陶先生的作文主張的認(rèn)同和頌揚(yáng)?！吧钪氐目嘈摹保侨~老提出作文主張的良苦用心。張中行先生感同身受。理解先生的苦心，傳承先生的寫作主張，這是對(duì)先生最好的懷念。8個(gè)字，兩處停頓，一頓腸一斷，表達(dá)沉痛的哀悼之情。短句，突出強(qiáng)調(diào)“先生”“人”，表達(dá)深沉追思和對(duì)其人品的最誠摯的敬意。略讀要領(lǐng)抓段首、段尾等提綱挈領(lǐng)的句子抓評(píng)價(jià)性語句關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾等關(guān)鍵位置的詞語的信息關(guān)注細(xì)節(jié)處的關(guān)鍵詞（動(dòng)詞、語言、反復(fù)、修飾詞）課堂小結(jié)拓展延伸（一）葉圣陶名言名句1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書，而是教育學(xué)生。3.一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。4.對(duì)于一個(gè)有思想的人來說，沒有一個(gè)地方是荒涼地帶。拓展延伸（二）葉圣陶先生說：“寫成文章，在這