第三單元課外古詩詞誦讀《式微》課件-部編版語文八年級下冊

課外古詩詞誦讀學(xué)習(xí)目標

鞏固對《詩經(jīng)》以及律詩的認知，進一步體會古代詩歌的音韻美，文辭美和情感美，并在背誦積累中，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力?！八臅褰?jīng)”中的《詩經(jīng)》在我國文學(xué)史上有著崇高的地位，是世界文學(xué)寶庫中一顆燦爛的明珠。這節(jié)課，讓我們一起走進《詩經(jīng)》的殿堂，欣賞其韻味，感受其魅力。新課導(dǎo)入自由朗讀這首詩歌，讀準字音，讀出節(jié)奏。初讀詩歌式微式微/式微，胡/不歸？微/君之故，胡為乎/中露？式微/式微，胡/不歸？微/君之躬，胡為乎/泥中？初讀詩歌讀準節(jié)奏注釋：⑴式：作語助詞。微：（日光）衰微，黃昏或曰天黑。⑵微：非。微君：要不是君主。⑶中露：露中。倒文以協(xié)韻。⑷躬：身體。譯文：

天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中？天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中？自由朗讀《式微》，比較兩節(jié)詩的不同。兩節(jié)詩只有三個字不同。上一節(jié)中的“微君之故”，第二節(jié)變?yōu)椤拔⒕?；上一?jié)中“胡為乎中露”，第二節(jié)變?yōu)椤昂鸀楹跄嘀小薄３踝x詩歌體會《式微》情感結(jié)合鏈接材料和閱讀體驗，思考：《式微》表達了怎樣的思想感情？鏈接材料周代由文、武奠基，成、康繁盛，昭、穆以后，國勢漸衰。后來，厲王被逐，幽王被殺，平王東遷，進入春秋時期。春秋時期王室衰微，諸侯兼并，夷狄交侵，社會處于動蕩不安之中。周代設(shè)有采詩之官，每年春天，搖著木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師（負責(zé)音樂之官）譜曲，演唱給天子聽，作為施政的參考。反映周初至春秋中葉社會生活面貌的《詩經(jīng)》，就整體而言，正是這五百年間中國社會生活面貌的形象反映，其中有先祖創(chuàng)業(yè)的頌歌，祭祀神鬼的樂章；也有貴族之間的宴飲交往，勞逸不均的怨憤；更有反映勞動、打獵、以及大量戀愛、婚姻、社會習(xí)俗方面的動人篇章。詩歌情感式微式微，胡不歸？故意設(shè)問詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡。婉轉(zhuǎn)而有情致，引人注意，啟人以思，不言怨而怨自深矣。小結(jié)：這也是我們第12課學(xué)過的《詩經(jīng)》中常見的表達方式——重章疊句，即同一詩章重復(fù)，只變換少數(shù)幾個字來表達動作的進程和情感的變化。“重章疊句”可以強調(diào)某種感情，營造特殊的意境。初讀詩歌賞析詩歌

關(guān)于此詩主旨，《毛詩序》說是黎侯為狄所逐，流亡于衛(wèi)，其臣作此勸他歸國。劉向《列女傳·貞順篇》說是衛(wèi)侯之女嫁黎國莊公，卻不為其所納，有人勸以歸，她則“終執(zhí)貞一，不違婦道，以俟君命”，并賦此詩以明志。二說均牽強附會，因為無論是實指黎侯或黎莊婦人，都缺乏史實佐證。余冠英認為“這是苦于勞役的人所發(fā)的怨聲”（《詩經(jīng)選》），乃最切詩旨。

詩凡二章，都以“式微，式微，胡不歸”起調(diào)：天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”；“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。短短二章，寥寥幾句，受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。

在藝術(shù)上，這首詩有兩個特點。一是以設(shè)問強化語言效果。從全詩看，“式微，式微，胡不歸”，并不是有疑而問，而是胸中早有定見的故意設(shè)問。詩人遭受統(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平，但如果是正言直述，則易于窮盡，采用這種雖無疑而故作有疑的設(shè)問形式，使詩篇顯得宛轉(zhuǎn)而有情致，同時也引人注意，啟人以思，所謂不言怨而怨自深矣。

二是以韻腳烘托情感氣氛。詩共二章十句，不僅句句用韻，而且每章?lián)Q韻，故而全詩詞氣緊湊，節(jié)奏短促，情調(diào)急迫，充分表達出了服勞役者的苦痛心情以及他們?nèi)找嬖鰪姷谋硹壉┱臎Q心。從此詩所用韻腳分析，前章用微韻、魚韻，后章為微韻、侵韻，這些韻部都較適合表達哀怨沉痛的情緒。詩人的隨情用韻，使詩情藉著韻腳所體現(xiàn)的感情基調(diào)獲得了充分的強調(diào)。所以方玉潤評此詩云：“語淺意深，中藏?zé)o限義理，未許粗心人鹵莽讀過。”（《詩經(jīng)原始》）

由于《毛詩》將此詩解說成勸歸，歷代學(xué)《詩》者又都以毛說為主，所以“式微”一詞竟逐漸衍為中國古典詩歌中的“歸隱”意象，如唐王維“即此羨閑逸，悵然吟式微”（《渭川田家》）；孟浩然“因君故鄉(xiāng)去，遙寄式微吟”（《都下送辛大夫之鄂》》；貫休“東風(fēng)來兮歌式微，深云道人召來歸”（《別杜將軍》）等等，由此也可見出此詩對后世的影響。結(jié)合課下注釋，說說這兩首詩歌分別表達了怎樣的思想感情。

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