2023年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案

2023年上半年中學(xué)綜合素質(zhì)真題一、單項(xiàng)選擇題1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)上下分為快慢班。該學(xué)校的做法(

)A正確，有利于因材施教

B正確，有利于資源配置C不正確，不利于教育公平

D不正確，不利于均衡開(kāi)展2.為了改變學(xué)生從課本中找標(biāo)準(zhǔn)答案，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō)，你這樣的做法會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這么做，以下正確的是(

)。A馬老師正確，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

B劉老師正確，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C馬老師欠妥，不利于維持課堂秩序

D劉老師欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度3.進(jìn)入初三，班主任把每周實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)，該班數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，該老師做法(

)。A正確是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑

B正確是提高班級(jí)聲譽(yù)的有力措施C錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)

D錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面開(kāi)展4.吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題歸納，提煉為假設(shè)干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這說(shuō)明吳老師具有(

)A良好的教學(xué)研究能力

B良好的課堂管理能力C良好的課程開(kāi)發(fā)能力

D良好的校本研修能力5.?綱要〔2023-2023〕?提出建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育開(kāi)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，以下選項(xiàng)中不符合要求的是(

)A財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜

B課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜C教師配置向農(nóng)村傾斜

D學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)?中華人民共和國(guó)教育法?，有權(quán)責(zé)令該校退還所有費(fèi)用的是(

)A教育行政機(jī)關(guān)

B紀(jì)檢部門(mén)C公安機(jī)關(guān)

D物價(jià)部門(mén)7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照?中華人民共和國(guó)教師法?學(xué)?？梢婪?

)。A給予孫某行政處分

B給與孫某行政處分C取消孫某教師資格

D給與孫某罰款處理8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長(zhǎng)期單獨(dú)居住，楊某的做法(

)。A合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C不合法，不得讓不滿(mǎn)16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D不合法，不得讓不滿(mǎn)18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)局部學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這局部學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)教室聽(tīng)課，李某的做法(

)。A合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)。10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)?中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法?，有權(quán)對(duì)小峰父母予以勸誡的是(

)。A教育行政部門(mén)

B公安機(jī)關(guān)C學(xué)校

D人民法院11.16歲的中學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)?學(xué)生傷害事故處理方法?，對(duì)于該事故承當(dāng)賠償責(zé)任的主體是(

)。A學(xué)校

B班主任C王某本人

D王某監(jiān)護(hù)人12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任讓程某繳納違紀(jì)金充作班費(fèi)，班主任的做法(

)。A合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

B合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利C不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利

D不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利13.某校實(shí)施了師徒制經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到(

)。A尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行指導(dǎo)B主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案C推門(mén)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正D充分信任，讓蔣老師單獨(dú)探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說(shuō)，你們?cè)诟蓡?？是不是遞情書(shū)??？現(xiàn)在可不是談戀愛(ài)的時(shí)候啊?？忌洗髮W(xué)后再談，高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽(tīng)到了。這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉，高老師的做法(

)。A明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

B有親和力，巧妙杜絕早戀C方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.是豐子愷的漫畫(huà)?某種教師?該教師的做法(

)。A正確維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性B正確保障了教學(xué)的科學(xué)性C不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求D不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求16.牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是A鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)主動(dòng)幫助學(xué)困生B編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績(jī)排名自己選擇C有學(xué)生喪失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書(shū)包D私下告知無(wú)記名票選的“最差生〞并提出要求17.以下歷史故事，與曹操有關(guān)的是A破釜沉舟

B望梅止渴C三顧茅廬

D草木皆兵18.世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公司〞，其中英國(guó)的“東印度公司〞最為人熟知。以下國(guó)家中，也建立過(guò)“東印度公司〞的是A德國(guó)

B荷蘭C西班牙

D葡萄牙19.1979年為紀(jì)念某位德國(guó)化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票〔圖2略〕，該化學(xué)家提出來(lái)苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是A凱庫(kù)勒

B拉瓦錫C法拉第

D諾貝爾20.山梨酸鉀、苯甲酸鈉是A著色劑

B增味劑C甜味劑

D防腐劑21詩(shī)句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪〞出自?江雪?，其作者是A王維

B韓愈C柳宗元

D李商隱22.以下名句中，不是出自屈原?離騷?的是A路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索B亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔C悼良會(huì)之永絕兮

哀一逝而異鄉(xiāng)D惟草木之零落兮，恐美人之遲暮23.西安市歷史悠久，其建制在各朝代中曾有不同名稱(chēng)。以下選項(xiàng)中，不是其歷史名稱(chēng)的是A鎬京

B西京C臨安

D長(zhǎng)安24.古人有稱(chēng)名、稱(chēng)字、稱(chēng)官職、稱(chēng)籍貫以及稱(chēng)謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩(shī)文稱(chēng)岳飛為“岳武穆〞“武穆〞是A籍貫

B表字C謚號(hào)

D官職25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家、管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來(lái)意大利、法國(guó)等國(guó)音樂(lè)的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂(lè)開(kāi)展有很深影響。他的國(guó)籍是(

)A德國(guó)

B法國(guó)C英國(guó)

D俄國(guó)26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具，以下有關(guān)其功能的表述，正確的是(

)A將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而刪除不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)B將滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而隱藏不滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)C將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而刪除滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)D將不滿(mǎn)足條件的記錄顯示，而隱藏滿(mǎn)足條件的數(shù)據(jù)27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，以下說(shuō)法正確的是(

)A只限定了模板類(lèi)型，版式不受限定B既限定了模板類(lèi)型，也限定了版式C既不限定模板類(lèi)型，也不限定版式D不限定模板類(lèi)型，但限定了其版式28.以下選項(xiàng)中，與“重慶-直轄市〞邏輯關(guān)系相同的是(

)A法國(guó)-法蘭西

B華盛頓-紐約C英國(guó)-聯(lián)合國(guó)

D北京-首都29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935〞

“3+5+6→184830〞

“4+4+9→367236〞的規(guī)律，以下選項(xiàng)中正確的是(

)A7+6+4→285224

B7+6+4→284270C7+6+4→422452

D7+6+4→422824二、材料分析題30.李老師是一位中學(xué)美術(shù)教師，他常常說(shuō)：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。〞有一次，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生家里都有不少的閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新〞創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將其進(jìn)行改造。這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與[億師學(xué)提供]，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服；有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠、小布娃等布藝飾品……….學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。在教學(xué)中，李老師經(jīng)常用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)作品、古詩(shī)詞意境配畫(huà)等。他還帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會(huì)。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明星老師〞之一。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為?！?4分〕31.剛參加工作，我就擔(dān)任高一〔2〕班的班主任。一個(gè)月過(guò)去了，我所帶的班自習(xí)課上根本沒(méi)有安靜的時(shí)刻，學(xué)生肆意串桌，嬉笑打鬧，紙飛機(jī)在教室內(nèi)飛來(lái)飛去。我厲聲斥責(zé)，摔粉筆盒，還抓過(guò)幾個(gè)搗蛋頭罰站，讓他們寫(xiě)檢查、清掃衛(wèi)生……方法想了一個(gè)又一個(gè)，可見(jiàn)效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的。我?guī)状螐乃麄儼嚅T(mén)前走過(guò)，都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書(shū)，學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶，楊老師有什么“魔法〞讓學(xué)生如此安靜？[億師學(xué)提供]我向他詢(xún)問(wèn)管理學(xué)生的方法。她微笑著說(shuō)：“我其實(shí)有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任呢。他們嬉鬧的時(shí)候，我不說(shuō)一句話，就在那里看書(shū)。慢慢地，他們也就安靜了。〞她說(shuō)得風(fēng)輕云淡，可我知道，事情絕沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，看到我疑惑的樣子，楊老師換了一種方式跟我解釋?zhuān)骸拔以催^(guò)兩幅畫(huà)，都叫?安靜?。一幅畫(huà)的是一個(gè)湖，湖面平靜如鏡，湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草；另一幅畫(huà)的是激流直瀉的瀑布，旁邊有一棵小樹(shù)，小枝椏上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡。你覺(jué)得哪一幅畫(huà)更好呢？〞

我想了一下，答復(fù)說(shuō)：“后者更好，通過(guò)直瀉瀑布與酣睡小鳥(niǎo)這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)比照，凸顯內(nèi)心的靜然。〞

“對(duì)啊，〞楊老師笑著說(shuō)，他們不是都喜歡鬧嗎？那我就來(lái)個(gè)動(dòng)靜比照，一個(gè)人安靜地看書(shū)?？次野舶察o靜的，他們?cè)趺春靡馑荚冁音[呢？您知道嗎？有時(shí)候安靜要比喧鬧更有力量。〞我豁然開(kāi)朗。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教室職業(yè)道德的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。〔14分〕32.從最根本的意義上來(lái)說(shuō)，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過(guò)寫(xiě)作來(lái)尋求理解，尋覓知音，而讀者那么通過(guò)閱讀，來(lái)發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同。作家通過(guò)區(qū)分不同的讀者類(lèi)型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語(yǔ)言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場(chǎng)的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫(xiě)作，不僅考慮現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來(lái)和可能的讀者尋求認(rèn)同。比方說(shuō)，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不興旺的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受到極大的限制。對(duì)古代的作者而言，他們的寫(xiě)作大多沒(méi)有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱?，他們只有?duì)未來(lái)的讀者加以想象，才能獲得寫(xiě)作的根本動(dòng)力。所謂的“文章千古事〞，說(shuō)的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作家的寫(xiě)作也向未來(lái)敞開(kāi)，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近現(xiàn)代文學(xué)史上也比比皆是。所以說(shuō)，文學(xué)本身就具有某種“待訪〞的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者那么像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。對(duì)于另一些作家來(lái)說(shuō)，

他們的目光也會(huì)投向過(guò)去。他們?cè)噲D與那些早已不在人世的

文學(xué)先輩們進(jìn)行對(duì)話。從某種意義上說(shuō)，他們是在與先驅(qū)者所確立的文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話。當(dāng)然，他們也是在跟自己內(nèi)心的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)話。[億師學(xué)整理]每一個(gè)優(yōu)秀的作家，心中都有一個(gè)隱秘而清晰的