2023年上半年小學教育教學知識與能力真題

2023年上半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題〔小學〕一、單項選擇題(本大題共20題，每題2分，共40分)1.兒童身心開展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要()。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異2.“庶〞與“富〞是“教〞的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是()。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有()。A.復雜性B.延續(xù)性C.創(chuàng)造性D.示范性4.在小學生品德開展過程中，起主導作用的因素是()。A.學校B.少年宮C.同學D.社會5.以下屬于學校教育制度內(nèi)容的是()。A.修業(yè)年限B.教學大綱C.課程標準D.課程設(shè)罝6.小學生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學生()。A.揉搓受傷手指B.吃止痛消炎藥C.冷敷受傷手指D.熱敷受傷手指7.教育研究主體通過對有意義的教育教學事件、教育教學實踐的的描述與分析,開掘或揭示其背后的教育意義.這種教育方法是()。A.經(jīng)驗研究法B.調(diào)查研究法C.行動研究法D.敘事研究法8.關(guān)于兒童“最近開展區(qū)〞的觀點，不正確的是()。A.開展要先于教學，以更好的進行教學B.教學內(nèi)容應(yīng)略高于兒童的現(xiàn)有開展水平C.教學要走在開展的前面，以更好的促進開展D.教學應(yīng)同時考慮兒童現(xiàn)有開展水平和所能到達的水平9.小學生喜歡親近老師，渴望得到夸獎，這種需要屬于()。A.生理需要B.平安需要C.歸屬和愛的需要D.自我實現(xiàn)的需要10.“笨鳥先飛〞、“勤能補拙〞說明()。A.需要對能力有影響B(tài).動機對能力有影響C.性格對能力有影響C.氣質(zhì)對能力有影響11.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反響屬于()。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙12.根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“7×8=56〞這個問題的兒童屬于()。A.前運算階段B.直觀動作階段C.感知運動階段D.具體運算階段13.小學開設(shè)的綜合實踐活動課程屬于()。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程A.①③B.①④C.②③D.②④14.林老師教學?借生日?時，先板書“生日〞，讓學生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借〞，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?〞“生日能借嗎?〞這種導入方法是()。A.故事導入B.情境導入C.懸念導入C.直接導入15.在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是()。A.個別教學B.復式教學C.分組教學D.班級教學16.根據(jù)教學任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學生進行實際操作，將理論知識運用于實踐，以解決實際問題的教學方法是()。A.實驗法B.演示法C.讀書指導法D.實習作業(yè)法17.曹老師教學?圓的周長?時，講述了我國古代數(shù)學家祖沖之在計算圓周率上的卓越奉獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原那么是()。A.啟發(fā)性原那么B.穩(wěn)固性原那么C.因材施教原那么D.科學性與思想性相統(tǒng)一原那么18.在教育理論中，教育與教學的關(guān)系是()。A.結(jié)果與過程的關(guān)系B.整體與局部的關(guān)系C.目標與手段的關(guān)系D.內(nèi)容與方法的關(guān)系19.通常所說的備課要“備〞，除了鉆研教材、設(shè)計教法之外，還包括()。A.研究學生B.設(shè)計作業(yè)C.設(shè)計評價D.指導學法20.學生在小組或團隊中，通過任務(wù)分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務(wù)。這種學習方式屬于()。A.掌握學習B.合作學習C.探索學習D.發(fā)現(xiàn)學習二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21.依據(jù)遺忘規(guī)律如何合理組織復習?22.簡述文化對教育的制約作用。23.簡述小學教師撰寫操行評語的本卷須知。三、材料分析題〔本大題共2小題，每題20分，共40分〕。24.材料沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到快樂，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢。〞沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?〞沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作〞。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品?悟?被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件〞的處理。(10分)(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的本卷須知。(10分〉材料劉老師教學?第一場雪?時，運用各種方式鼓勵學生。學生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!〞學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。〞大家齊讀得好，她便說：“老師也被感染了，想美美的讀一讀。〞大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯〞，然后提出希望：“要是能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了！〞問題：(1)評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。(10分)(2)談?wù)劇靶抡n改〞倡導的評價理論。(10分)四、教學設(shè)計題〔本大題有2小題，26、27任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分〕請認真閱讀下文，并按要求作答中彩那天第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。母親常撫慰家里人：一個人只要活得老實，有信用，就等于有了一大筆財富。父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)?。當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，說明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不快樂，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛剛的情形。母親撫慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。〞“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?〞我迷惑不解地問?！斑^來，孩子。〞母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張?zhí)柎a是05102。母親讓我仔細區(qū)分兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。〞原來，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！翱墒?，庫伯是有錢人，我們家窮呀!〞我沖動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥號碼，是打給庫伯的。第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄?。父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。拮寐馳饋惑捎維財屬貨馳贈駛德惑碼庫捎橡撥根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：(1)如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)(2)為本課設(shè)計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)(3)為本課設(shè)計一那么板書并簡要說明理由。(15分)27.請認真閱讀以下材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：(1)依據(jù)?義務(wù)教肓數(shù)學課程標準(2023年版)?，簡要說明如何在本課教學中落實“四基〞。(8分)(2)假設(shè)指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程。(22分)答案解析一、單項選擇題〔本大題共20小題，每題2分，共40分〕1.【答案】B。解析：此題考查人的身心開展的特點。兒童的身心開展具有明顯的差異性，要求教育工作要適應(yīng)兒童身心開展的差異性，因材施教。2．【答案】A。解析：此題考查孔子的教育思想?？鬃犹岢隽恕笆?、富、教〞的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為“庶〞與“富〞是前提，是實施教育的先決條件。3．【答案】B。解析：此題考查教師勞動的特點。教師勞動的延續(xù)性一方面是由于教師工作量比較重，沒有固定的工作時間長度，除了正常的工作時間，教師常常還要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指教師的勞動對象是相對固定的學生，教師要通過在教學和生活中不斷了解學生的過去與現(xiàn)狀，預測學生的開展與未來，檢驗教育教學效果，獲取教育教學反響信息，教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業(yè)以后。4．【答案】A。解析：此題考查影響人的身心開展的因素。學校在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學校把改造過的自然、人與人之間的關(guān)系、社會意識形態(tài)等因素，經(jīng)過有目的地選擇和提煉，按照人的開展特點，以系統(tǒng)化的形式作用于學生，對人進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，因此學校教育在兒童品德開展過程中起著主導作用。5．【答案】A。解析：此題考查學校教育制度。學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間相互銜接關(guān)系。因此，修業(yè)年限是學校教育制度的內(nèi)容之一。6．【答案】C。解析：此題考查小學生平安教育。手指受傷應(yīng)先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹，擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之后熱敷，促進血液循環(huán)。7．【答案】D。解析：此題考查教育敘事研究。教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學實踐經(jīng)驗的描述與分析，開掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。8．【答案】A。解析：此題考查最近開展區(qū)與教學?！白罱_展區(qū)〞的觀點提出，教學要走在開展的前面，教學要先于學生的認知開展水平，這樣才能讓學生不斷提升。9．【答案】C。解析：此題考查馬斯洛需要層次理論。馬斯洛需要層次理論把需要分成生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。歸屬和愛的需要，也叫社交需要，包括被人愛與熱愛他人、希望交友融洽、保持和諧的人際關(guān)系、被團體接納的歸屬感等。10.【答案】C。解析：此題考查性格。“笨鳥先飛〞“勤能補拙〞強調(diào)勤奮的重要性，而勤奮主要指的是性格因素。因此表達了性格對能力的影響。11．【答案】B。解析：此題考查成就動機。習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。12.【答案】D。解析：此題考查皮亞杰的兒童開展理論。處于具體運算階段的兒童，思維運算必須有具體的事物支持，已經(jīng)可以進行簡單的抽象思維。13.【答案】A。解析：此題考查綜合實踐活動。綜合實踐活動包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)效勞與社會實踐、勞動與技術(shù)教育。在課程性質(zhì)上是國家課程，它的課程名稱、內(nèi)容指向以及課時要求等由國家確定，具有強制性，地方和學校不能改變。同時，它也是新的根底教育課程體系中設(shè)置的必修課程，規(guī)定“從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程〞。14.【答案】C。解析：此題考查課堂導入的方法。懸念導人是指教師有意設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的疑問，引起學生的聯(lián)想、思考，激發(fā)學生產(chǎn)生學習和探究的欲望，從而進入學習新知識、解決新問題狀態(tài)的一種導入方法。15．【答案】A。解析：此題考查教學組織形式。古代的學校主要采用個別教學的組織形式。17世紀初產(chǎn)生了班級授課制。16．【答案】D。解析：此題考查教學方法。實習作業(yè)法，又稱實習法，是指根據(jù)教學任務(wù)要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的教學方法。17．【答案】D。解析：此題考查教學原那么?？茖W性與思想性相統(tǒng)一原那么是指既要把現(xiàn)代先進科學的根底知識和根本技能傳授給學生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。18．【答案】B。解析：此題考查教育與教學的關(guān)系。教育包括教學，教學只是進行教育的一種途徑，除了教學外，教育還有其他途徑，如課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等。因此，教育與教學是整體與局部的關(guān)系。19．【答案】A。解析：此題考查教學工作的環(huán)節(jié)。教師備課的“三備〞是指“備學生、備教材、備教法〞，即研究學生、鉆研教材與設(shè)計教法。20．【答案】B。解析：此題考查合作學習。合作學習是指學生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21.【答案】(1)及時復習，經(jīng)常復習。(2)合理分配時間。(3)做到分散與集中復習相結(jié)合。(4)反復閱讀與試圖回憶相結(jié)合。(5)復習方法要多樣化。(6)運用多種感官參與復習。(7)掌握復習的量，堅持適度超額。22.【答案】(l)文化影響著教育的價值取向。(2)文化影響教育目確實實立。(3)文化影響教育內(nèi)容的選擇。(4)文化影響教育教學方法的使用。23.【答案】(1)操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映學生思想品德的全面表現(xiàn)和開展趨向。(2)操行評語要充分肯定學生進步，適當指出他們的主要缺點，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分。(3)操行評語的文字要簡明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一體化，嚴防用詞不當，傷害學生感情，造成家長誤解。三、材料分析題〔本大題共2小題，每題20分，共40分〕。24.【答案】(1)沈老師對課堂危機的處理幽默而有效，輕松而富有教育機智，值得我們學習。首先，沈老師在處理“漫畫事件〞的過程中遵循了教育性原那么。材料中，沈老師的處理方式感化了畫漫畫的學生，不但使他主動擦掉黑板上的畫以改正錯誤，還促進了其日后的積極健康開展。其次，沈老師的做法遵循了可接受原那么。材料中，沈老師并沒有公開查找“兇手〞，沒有用批評懲罰的方式教育學生，而是既保全了學生的自尊心，又到達了良好的教育效果。第三，沈老師的處理方式符合冷處理原那么。材料中，沈老師在處理突發(fā)事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不但用輕松幽默的方式解決了問題，還保證了教學的順利進行。(2)教師在處理課堂突發(fā)事件時，要注意以下幾個方面：首先，沉著冷靜面對，不要急于下結(jié)論發(fā)脾氣。其次，要機智果斷應(yīng)對，充分發(fā)揮教育機智，輕松幽默有效地解決課堂問題。第三，要公平民主處理，不因個人情緒遷怒于學生。第四，善于總結(jié)引導，把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的時機，要允許有“突發(fā)事件〞的存在，從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找解決問題的方法，維護學生自尊心。第五，在處理課堂突發(fā)事件過程中，要注意不能牽扯太多時間、精力和學生，以保證課堂教學的氣氛和進度。25.【答案】(1)劉老師的教學過程表達了“新課改〞的相關(guān)理念，符合“新課改〞的評價理念，有效地激發(fā)了學生的積極性，值得我們學習。首先，劉老師的做法表達了以人為本的學生觀，從關(guān)注學科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。材料中，劉老師一直在運用各種方式鼓勵和引導學生，讓學生在學習中體驗快樂和成長。其次，劉老師在評價中表達了“新課改〞中倡導的開展性評價。材料中，面對學生的質(zhì)疑或者學生在朗讀中的不當之處，李老師采取了開展取向的評價，讓學生在學習過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題，并不斷改正，不斷開展。(2)“新課改〞倡導的評價理念：①改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生開展、教師提高和改進教學實踐的功能。②建立促進學生全面開展的體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和開展學生多方面的潛能，了解學生開展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上開展。③建立和促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師以自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。四、教學設(shè)計題26.【答案】(1)教學目標知識與技能目標：學生通過學習，能夠正確讀寫拮(jie)、據(jù)(ju)、寐(mei)、馳(chi)、饋(kui)、惑(huo)、捎(shao),理解這些詞語的根本含義；能夠有感情地朗讀課文。過程與方法目標：通過自主閱讀的方式，理解故事開展過程及主旨大意，提高分析文章中心思想的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，學生能夠感受到老實守信的重要性，養(yǎng)成守信用的好習慣。(2)課堂提問第一組：通過閱讀文章答復，為什么“我〞父親夢寐以求的就是能擁有一輛屬于自己的汽車？在中獎后反而悶悶不樂？設(shè)計意圖：讓學生通過自己對課文的閱讀，理解文章的關(guān)鍵信息。第二組：父親面對汽車和信用，最終選擇了什么？為什么父親會有這樣的選擇？設(shè)計意圖：通過對文章的精細閱讀，訓練學生概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力。第三組：如果你是父親，你會怎么做？設(shè)計意圖：通過提問學生的看法，強化他們老實守信的道德信念。(3)板書設(shè)計27.【答案】(1)?義務(wù)教育數(shù)學課程標準〔2023年版〕?明確提出“四基〞，即獲得適應(yīng)社會生活和進一步開展所需的“根本知識、根本技能、根本思想、根本生活經(jīng)驗〞。要想落實四基，就要做到：將知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面的目標有機結(jié)合，整體實現(xiàn)課程目標；要重視學生在學習活動中的主體地位；注重學生對根底知識、根本技能的理解和掌握：引導學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感悟數(shù)學思想；關(guān)注學生情感態(tài)度的開展等。(2)知識與技能目標：通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓半徑與直徑的關(guān)系。進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的特征。在折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動中，開展空間概念。過程與方法目標：通過觀察、操作、想象等活動，結(jié)合具體情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀目標：滲透知識來源于實踐，學習的目的在于應(yīng)用的思想；體驗圓與人類生活的不解之緣，感受圓的美。(3)教學過程一、導入新課〔一〕教師用小黑板出示下面的圖形〔長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形〕。教師提問：這是我們以前學過的哪些平面圖形？這些圖形都是由什么圍成的？教師指出：我們把這樣的圖形叫作平面上的直線圖形?！捕辰處熝菔疽粋€小球，小球上系著一段繩子，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來。1．教師提問：你們看小球畫出了一個什么圖形？〔小球畫出了一個圓〕2．小結(jié)引入：〔出示鐵絲圍成的圓〕這就是一個圓。圓也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就來學習圃的認識?！舶鍟n題：圓的認識〕二、探究新知〔一〕教師讓學生舉例說明周圍哪些物體上有圓?！捕痴J識圓的各局部名稱和圓的特征。1．學生拿出圓的學具，在紙上畫一個圓，再用剪刀把圓剪下來。2．教師：你們摸一摸圓的邊緣，是直的還是彎的？〔彎曲的〕教師說明：圓是平面上的一種曲線圖形。〔教師在黑板上出示一個圓形圖片〕3．通過具體操作，來認識一下圓的各局部名稱扣圓的特征。(1)先把剪好的圓對折、翻開，換個方向，再對折，再翻開……這樣反復折幾次。教師提問：折過假設(shè)干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕〕仔細觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？〔圓的中心一點〕教師指出：我們把圓中心的這一點叫作圓心。圓心一般用字母o來表示?！步處熢趫A內(nèi)板書：圓心o〕(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？〔圓心到圓上任意一點的距離都相等〕教師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫作半徑，半徑一般用字母r來表示?！步處熢趫A內(nèi)畫出一條半徑，并板書：半徑r〕教師提問：根據(jù)半徑的概念同學們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件？在同一個圓里可以畫多少條半徑？所有半徑的長度都相等嗎？〔教師板書：在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等〕(3)請同學們繼續(xù)觀察：剛剛把圓對折時，每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？教師指出：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫作直徑。直徑一般用字母d來表示?！步處熢趫A內(nèi)畫出一條直徑，并板書：直徑d〕教師提問：根據(jù)直徑的概念同學們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件？在同一個圓里可以畫出多少條直徑？自己用尺子量一量同一個圓里的幾條直徑，看一看，所有直徑的長度都相等嗎？〔教師板書：在同一個圓里有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等〕(4)教師小結(jié)：通過剛剛的學習我們知道，在同一個圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等；有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度也都相等。(5)討論：在同一個圓里，直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢？教師小結(jié)：在同一個圓里，直徑的長度是半徑的2倍，反過來，在同一個圓里，半徑的長度是直徑的1/2。如何用字母表示這種關(guān)系？〔教師板書：d=2r，r=d/2〕〔三〕反響練習。1．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑。2．求半徑或直徑。(1)：r=3cmr=2.5cmr=7cm(2)：d=10cmd=30.2cmd=17cm〔四〕圓的畫法。根據(jù)圓心到圓上任意一點的距離都相等這一特征，我們可以用圓規(guī)來畫圓。1．學