部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門(mén)》優(yōu)秀課件

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元我們學(xué)習(xí)了幾首現(xiàn)代詩(shī)，并且在本次綜合性學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)收集、創(chuàng)作了詩(shī)歌。讓我們?cè)诖嘶A(chǔ)上合作編小詩(shī)集，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，用不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。學(xué)習(xí)方式一、合作編小詩(shī)集。

1.確定主題，收集資料。確立詩(shī)集的主題內(nèi)容，可以是收集的詩(shī)歌，也可以是自己創(chuàng)編的兒童詩(shī)，還可以是詩(shī)的背景，與詩(shī)有關(guān)的故事、趣聞等。

2.根據(jù)內(nèi)容，合理編排。根據(jù)收集到的資料，分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行整理和編排，我們要從多個(gè)角度摘抄現(xiàn)代詩(shī)，豐富摘抄類(lèi)型。(1)按詩(shī)人分。(2)按國(guó)度分。(3)按內(nèi)容分：抒情詩(shī)、敘事詩(shī)。(4)按作品語(yǔ)言的音韻和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

3.加上感悟，豐富賞析。光是摘抄現(xiàn)代詩(shī)歌還不夠，最好還要加上自己喜愛(ài)這首現(xiàn)代詩(shī)的原因、心得體會(huì)，還可以適當(dāng)豐富一些賞析的內(nèi)容，幫助大家來(lái)理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.美化版面，裝訂成冊(cè)。優(yōu)美的詩(shī)集離不開(kāi)優(yōu)美的版面設(shè)計(jì)，在編排詩(shī)集的過(guò)程中設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)牟鍒D及精美的封面，可以讓詩(shī)集更加完美。最后裝訂成冊(cè)，在班級(jí)展示。二、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

1.確定朗誦的內(nèi)容和形式。進(jìn)行小組討論，如，選哪幾首詩(shī)歌參加詩(shī)歌朗誦會(huì)的展示，以及采用什么形式朗誦。要選取那些適合感情表達(dá)的詩(shī)歌，聲情并茂地進(jìn)行朗誦。朗誦時(shí)應(yīng)采取不同形式，可以幾人相互配合、分工合作，也可以表演、朗誦相結(jié)合，總之形式多種多樣。

2.商議班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)的程序。全班一起商量怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，如，推選誰(shuí)做主持人，怎樣安排節(jié)目順序等。根據(jù)商量的結(jié)果，大家分頭準(zhǔn)備。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，遇到困難可以請(qǐng)教老師。

3.朗誦展示，評(píng)選優(yōu)勝小組。同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行詩(shī)歌朗誦展示，朗誦時(shí)注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出詩(shī)歌表達(dá)的情感，表情、手勢(shì)要自然。根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出優(yōu)勝小組。內(nèi)容展示我們的詩(shī)集綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）綠白樺在天晴了的時(shí)候這個(gè)單元我們一共學(xué)了六首現(xiàn)代詩(shī)。在學(xué)習(xí)六首現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，我們還完成了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些工作。收集并摘抄現(xiàn)代詩(shī)。嘗試寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。接下來(lái)，我們繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。輕叩詩(shī)歌大門(mén)活動(dòng)目標(biāo)：能對(duì)自己收集的詩(shī)歌進(jìn)行整理。能與同學(xué)交流自己收集或創(chuàng)作的小詩(shī)，合作編成小詩(shī)集。能和同學(xué)分工合作，舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，用合適的語(yǔ)氣朗讀，表情、體態(tài)自然大方。已完成合編小詩(shī)集編排的內(nèi)容可以是自己收集的詩(shī)歌，也可以是自己或同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)歌，詩(shī)集里還可以收錄一些與詩(shī)有關(guān)的故事或資料。

編排時(shí)注意給詩(shī)歌分類(lèi)，可以配上小插圖，或以書(shū)法形式展示喜歡的詩(shī)，要有創(chuàng)意?；顒?dòng)內(nèi)容：①確定參與編排的人員。活動(dòng)方案：詩(shī)集的編排可以以小組為單位進(jìn)行，也可以幾個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行?？梢跃幦胫笆占降脑?shī)歌，也可以編入自己或同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)歌。詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插與詩(shī)歌相關(guān)的故事或其他資料，如作者介紹、背景資料等，使內(nèi)容更加充實(shí)、豐富。同時(shí)可以配上小插圖，使詩(shī)集更有趣味性，或者以書(shū)法的形式展示自己喜歡的詩(shī)，使詩(shī)集更有內(nèi)涵。②確定選編原則。編排詩(shī)集時(shí)，選編的范圍應(yīng)盡可能廣一些，如所選作家、詩(shī)歌類(lèi)型等要多一些。編排時(shí)應(yīng)先對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)，然后按照一定的順序排列。如可以按照同題材、同主題、同詩(shī)人等角度進(jìn)行分類(lèi)，同一詩(shī)人的詩(shī)歌，可以按照作品創(chuàng)作的先后順序進(jìn)行排列。③確定選編范圍和順序。請(qǐng)父母、老師或者同學(xué)為詩(shī)集寫(xiě)序，小組內(nèi)商量一下，給詩(shī)集取一個(gè)好聽(tīng)的名字，并設(shè)計(jì)好封面和目錄，讓詩(shī)集更加完善和規(guī)范，更加有創(chuàng)意。④確定封面設(shè)計(jì)、序文和詩(shī)集名?？梢杂糜啎?shū)機(jī)裝訂，也可以用夾子固定。⑤確定裝訂方式。詩(shī)集編好后要在班級(jí)內(nèi)展示、傳閱，讓同學(xué)們看一看、評(píng)一評(píng)哪本詩(shī)集材料豐富，編排最有創(chuàng)意。評(píng)出“最佳編排獎(jiǎng)”“最佳詩(shī)集名”“最佳封面獎(jiǎng)”等。⑥展示、評(píng)選。示例：封面目錄合編小詩(shī)集最佳編排獎(jiǎng)：最佳詩(shī)集名：最佳封面獎(jiǎng)：綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中情、詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂(lè)。

讓我們策劃開(kāi)展一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)吧。課前導(dǎo)入詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌朗誦。可以選擇朗誦自己收集的詩(shī)歌，也可以朗誦自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀出詩(shī)歌想要表達(dá)的感情，朗誦時(shí)可以帶上動(dòng)作，表情、手勢(shì)要自然。可以采用個(gè)人朗誦的形式，也可以采用小組集體朗誦的形式。活動(dòng)開(kāi)始前，全班一起商量如何圓滿舉辦這次班級(jí)朗誦會(huì)，然后制訂活動(dòng)方案。制訂活動(dòng)方案時(shí)注意:活動(dòng)方案：①確定內(nèi)容。

詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)歌，可以是收集到的詩(shī)歌，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。②確定活動(dòng)形式?？梢允钦故?，也可以是比賽，可以是小組合作參加，也可以是在小組內(nèi)初選后，選出代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。③確定朗誦篇目、形式及表演者。a.朗誦的篇目可以是摘抄的詩(shī)歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。b.朗誦的形式要多樣，可以是個(gè)人朗誦，可以是男女對(duì)誦，可以是小組合誦，也可以是詩(shī)歌表演，還可以是配樂(lè)朗誦。c.朗誦的表演者，可以自我推薦，也可以由組員投票產(chǎn)生，還可以邀請(qǐng)其他小組成員。④明確組織分工。最好每一個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如布置場(chǎng)地、編排節(jié)目單、化妝等，人人都要為班級(jí)朗誦會(huì)出力。⑤確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。詩(shī)歌朗誦會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式要提前確定，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，遇到困難可以請(qǐng)教老師。主題×××詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間×××地點(diǎn)×××形式×××主持人×××班級(jí)朗誦會(huì)安排表⑥評(píng)比，總結(jié)。依據(jù)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”“優(yōu)秀表演獎(jiǎng)”“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等。活動(dòng)結(jié)束后可以從自己的學(xué)習(xí)收獲、克服困難的過(guò)程等角度總結(jié)活動(dòng)感受。

詩(shī)歌朗誦會(huì)評(píng)分表精神飽滿（2）詩(shī)歌內(nèi)容（3）普通話（3）感情充沛（2）總分第一小組第二小組第三小組第四小組活動(dòng)范例：再別康橋朗讀符號(hào)說(shuō)明：“”表示上揚(yáng)音，聲音由低沉轉(zhuǎn)為高昂；“”表示下沉音，聲音由高昂轉(zhuǎn)為低沉；“/”表示短暫停頓；“...”表示重音，讀的時(shí)候要飽滿有力。再別康橋徐志摩（男）輕輕的/我走了，正如我/輕輕的來(lái)；（女）我/輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。節(jié)奏要慢。（男）那/河畔的金柳，是/夕陽(yáng)中的新娘；波光里的/艷影，在我的/心頭/蕩漾。（女）軟泥上的/青荇，油油的/在水底招搖：在/康河的/柔波里，我甘心/做一條水草！··節(jié)奏稍快，語(yǔ)調(diào)歡快。語(yǔ)速逐漸加快，語(yǔ)調(diào)稍高。（男）那榆陰下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹揉碎在/浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。（女）尋夢(mèng)？撐/一支長(zhǎng)篙，向/青草/更青處/漫溯。（男）滿載/一船/星輝，在/星輝/斑斕里/放歌?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁふZ(yǔ)速稍慢。語(yǔ)速比其他節(jié)要慢，語(yǔ)調(diào)要高，“滿載……放歌”要用最大聲來(lái)讀。