期末復(fù)習(xí)-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

一、字音、字形第一單元朗潤(rùn)(lǎngrùn)醞釀(yùnniàng)賣弄(màinòng)喉嚨(hóulóng)應(yīng)和(yìnghè)嘹亮(liáoliàng)烘托(hōngtuō)靜默(jìngmò)風(fēng)箏(fēngzheng)抖數(shù)(dǒusǒu)健壯(jiànzhuàng)宛轉(zhuǎn)(wǎnzhuǎn)黃暈(huángyùn)安適(ānshì)著落(zhuóluò)慈善(císhàn)肌膚(jīfū)秀氣(xiùqì)寬敞(kuānchǎng)貯蓄(zhùxù)澄清(chéngqīng)空靈(kōnglíng)地毯(dìtǎn)花苞(huābāo)嬌媚(jiāomèi)棱鏡(léngjìng)粗獷(cūguǎng)睫毛(jiémáo)衣裳(yīshang)鈴鐺(língdāng)端莊(duānzhuāng)靜謐(jìngmì)屋檐(wūyán)凄冷(qīlěng)化妝(huàzhuāng)蒞臨(lìlín)造訪(zàofǎng)吝嗇(lìnsè)淅瀝(xīlì)干澀(gānsè)草垛(cǎoduò）咄咄逼人(duōduōbīrén)呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn)花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)第二單元癱瘓(tānhuàn)暴怒(bàonù)沉寂(chánjì)捶打(chuídǎ)憔悴(qiáocuì)央求(yāngqiú)絮叨(xùdāo)訣別(juébié)淡雅(dànyǎ）爛漫(lànmàn)信服(xìnfú)分歧(fēnqí)取決(qǔjué)一霎(yīshà)粼粼(línlín)匿笑(nìxiào)沐浴(mùyù)禱告(dǎogào)姊妹(zǐmèi)煩悶(fánmèn)徘徊(páihuái)遮蔽(zhēbì)覆蓋(fùgài)心緒(xīnxù)流轉(zhuǎn)(liúzhuǎn)蔭蔽(yīnbì)喜出望外(xǐchūwàngwài)各得其所(gèdéqísuǒ)翻來覆去(fānláifùqù)第三單元確鑿(quèzáo)輕捷(qīngjié)云霄(yúnxiāo）倘若(tǎngruò)鑒賞(jiànshǎng)啄食(zhuóshí)和藹(héǎi)恭敬(gōngjìng)質(zhì)樸(zhìpǔ)博學(xué)(bóxué)淵博(yuānbó)倜儻(tìtǎng)淋漓(línlí)盔甲(kuījiǎ)感慨(gǎnkǎi)搓捻(cuōniǎn)綻開(zhànkāi)爭(zhēng)執(zhí)(zhēngzhí)慚愧(cánkuì)悔恨(huǐhèn)奧秘(àomì)拼湊(pīncòu)企盼(qǐpàn)人跡罕至(rénjìhǎnzhì)人聲鼎沸(rénshēngdǐngfèi)截然不同(jiéránbùtóng)疲倦不堪(píjuànbùkān)小心翼翼(xiǎoxīnyìyì)不求甚解(bùqiúshènjiě)混為一談(hùnwéiyītán)恍然大悟(huǎngrándàwù)油然而生(yóuránérshēng)花團(tuán)錦簇(huātuánjǐncù)美不勝收(měibúshèngshōu)第四單元派遣(pàiqiǎn)殉職(xùnzhí)動(dòng)機(jī)(dòngjī)狹隘(xiáài)極端(jíduān)熱忱(rèchén)冷清(lěngqīng)純粹(chúncuì)佩服(pèifú)高明(gāomíng)鄙薄(bǐbó)出路(chūlù)慷慨(kāngkǎi)帳篷(zhàngpeng)廢墟(fèixū)坍塌(tāntā)呼嘯(hūxiào)滾燙(gǔntàng)張揚(yáng)(zhāngyáng)溜達(dá)(liūda)琢磨(zuómo)酬勞(chóuláo)硬朗(yìnglǎng)流淌(liútǎng)厭倦(yànjuàn)附和(fùhè)突兀(tūwù)怦怦(pēngpēng)嘲笑(cháoxiào)暈眩(yūnxuàn)哭泣(kūqì)呻吟(shēnyín)恍惚(huǎnghū)暮色(mùsè)安慰(ānwèi)凌亂(língluàn)驚訝(jīngyà)畏懼(wèijù)拈輕怕重(niānqīngpàzhòng)漠不關(guān)心(mòbùguānxīn)麻木不仁(mámùbùrén)精益求精(jīngyìqiújīng)見異思遷(jiànyìsīqiān)不毛之地(bùmáozhīdì)刨根問底(páogēnwèndǐ)沉默寡言(chénmòguǎyán)參差不齊(cēncībùqí)哄堂大笑(hōngtángdàxiào)驚慌失措(jīnghuāngshīcuò)第五單元消耗(xiāohào)憂郁(yōuyù)懶惰(lǎnduò)慫恿(sǒngyǒng)安詳(ānxiáng)乞丐(qǐgài）預(yù)警(yùjǐng)悵然(chàngrán)蜷伏(quánfú)叮囑(dīngzhǔ)懲戒(chéngjiè)冤枉(yuānwang)虐待(nüèdài)哺乳(bǔrǔ)羞怯(xiūqiè)馴養(yǎng)(xùnyǎng)禁錮(jìngù)匍匐(púfú)障礙(zhàngài)滑翔(huáxiáng)收斂(shōuliǎn)余暉（yúhuī）鸚鵡（yīngwǔ）怪誕不經(jīng)(guàidànbùjīng)神采奕奕(shéncǎiyìyì)第六單元炫耀(xuànyào)稱職(chènzhí)愚蠢(yúchǔn)妥當(dāng)(tuǒdàng)滑稽(huájī)頭銜(tóuxián)勛章(xūnzhāng)呈報(bào)(chéngbào)陛下(bìxià)賞賜(shǎngcì)欽差(qīnchāi)狡猾(jiǎohuá)爵士(juéshì)飄渺(piāomiǎo)女媧(nǚwā)莽莽(mǎngmǎng)澄澈(chéngchè)摻和(chānhuo)寂寞(jìmò)揉團(tuán)(róutuán)開辟(kāipì)崛起(juéqǐ)庇護(hù)(bìhù)愛慕(àimù)虛榮(xūróng)不可救藥(bùkějiùyào)駭人聽聞(hàiréntīngwén)隨聲附和(suíshēngfùhè)二、成語積累與運(yùn)用【呼朋引伴】呼喚朋友,招引同伴?！净ㄖφ姓埂啃稳菖哟虬绲檬制G麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美?！具瓦捅迫恕啃稳輾鈩?shì)洶洶，盛氣凌人。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力?！拘跣踹哆丁啃稳菡f話啰嗦?！鞠渤鐾狻坑錾铣龊跻饬系暮檬露械教貏e高興?！痉瓉砀踩ァ啃稳菀淮斡忠淮?，也形容來回翻動(dòng)身體。【各得其所】每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓?！救僳E罕至】很少有人到的地方?！救寺暥Ψ小啃稳萑寺曅[,像水在鼎中沸騰一樣?！窘厝徊煌啃稳輧杉挛锖翢o共同之處?！酒＞氩豢啊科＞?疲憊，極度疲乏；不堪:不能忍受。形容非常疲乏。【小心翼翼】本是虔誠，莊嚴(yán)的意思,現(xiàn)在用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，經(jīng)毫不敢疏忽。【不求其解】多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?！净鞛橐徽劇堪巡煌氖挛锘煸谝黄?說成是同樣的事物?！净腥淮笪颉客蝗恍盐蜻^來了。(不能與“突然”連用)【油然而生】形容某種思想感情自然而然地產(chǎn)生?！净▓F(tuán)錦簇】形容五彩繽紛，十分華麗的景象。也比喻花色繁多，華美艷麗。【美不勝收】美景多得看不過來;藝術(shù)品太美而目不暇接，形容好的東西太多，一時(shí)接受不完?！緩U寢忘食】指不但顧不得睡覺，而且還忘記了吃飯，這是常形容人們專心致志。【拈(niān)輕怕重】接受工作時(shí)挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作。（貶義詞）【漠不關(guān)心】態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心?！韭槟静蝗省勘玖x是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心。(貶義詞)【精益求精】(比喻學(xué)術(shù)、技術(shù)、產(chǎn)品、作品等)好了還要求更好。(褒義詞)【見異思遷】看到別的事物就改變?cè)瓉淼闹饕?。指意志不?jiān)定，喜愛不專一。(貶義詞)【不毛之地】不長(zhǎng)草木的地方?！九俑鶈柕住勘扔髯肪康准?xì)，形容鉆研的精神?！境聊蜒浴啃稳萑诵愿癯领o，很少說話。【參差不齊】本意是長(zhǎng)短、高低，大小不一致，形容很不整齊或水平不一。【哄堂大笑】形容眾人一起大笑的樣子。【驚慌失措】指嚇得慌了手腳，不知如何是好?！疚纷餄撎印糠缸锖蠛ε卤恢撇枚幼?。【怪誕不經(jīng)】指言語奇怪荒唐，不合常理?！敬笙鄰酵ァ啃稳荼舜讼嗖詈苓h(yuǎn)?！旧癫赊绒取啃稳菥耧枬M，容光煥發(fā)?！静豢删人帯坎∫阎氐綗o法用藥醫(yī)治的程度。比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步。(貶義詞)【駭(hài)人聽聞】事出怪誕,聽起來令人害怕。使人聽了非常震驚，多指社會(huì)上發(fā)生的壞事。(不能用來形容好事)【隨聲附和】別人說什么自己也跟著說什么。形容沒有主見。(貶義詞)【神通廣大】本為宗教稱神道法力無邊，無所不能，泛指本領(lǐng)極大?！久奸_眼笑】眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子?！眷`機(jī)一動(dòng)】急忙中轉(zhuǎn)了一下念頭(多指臨時(shí)想出了一個(gè)辦法)。三、成語常見的錯(cuò)誤類型:1、望文生義例：（1）節(jié)日的秦淮河畔充滿了喜慶氣氛，燈紅酒綠，十分熱鬧。析:句中“燈紅酒綠”兼有兩種詞義，既指娛樂場(chǎng)所的繁華景象，也比喻統(tǒng)治者驕奢淫逸的腐朽生活，此處用了本義，故對(duì)。例:（2）行駛在路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無際的農(nóng)田，滄海桑田，美景如畫，令人目不暇接。析:“滄海桑田”比喻世事變化很大，而句子是在描寫景色，這里望文生義，所以是錯(cuò)的。注：像這類兩用成語在漢語里很多，辨析時(shí)要多加留心，做題的過程中不仔細(xì)辨析，一瞥而過，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。2、張冠李戴(對(duì)象誤用)例：（1）陽春三月，微風(fēng)還帶著寒意，錦江邊的垂柳花枝招展，嫩葉滿枝，翩翩起舞，仿佛在迎候來自遠(yuǎn)方的客人。析:句中“花枝招展”一詞用來形容女性打扮得十分艷麗，所指對(duì)象是人;而本句用來形容垂柳，造成張冠李戴。例：（2）2019年4月24日是清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念日，海內(nèi)外五萬多名清華學(xué)子重回學(xué)校。追憶青春歲月，共享天倫之樂。句中成語“天倫之樂”所指對(duì)象是家庭成員，而本句是指學(xué)校成員，造成對(duì)象誤用。3、褒貶失當(dāng)詞性:(褒義、中性、貶義)例：（1）大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊同。隨聲附和:別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見，是一個(gè)貶義詞。把這個(gè)詞用在句子里，明顯犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。例：（2）如做官數(shù)年，他犯下的罪行嘆為觀止。句中的“嘆為觀止”一詞往往贊美看到的事物美好到了極點(diǎn)，是褒義詞，此處卻用來形容“罪行”這一不好的事物了，屬于褒義詞錯(cuò)用貶義詞，可以改為“罄竹難書”。4、不分輕重例：（1）考前每個(gè)考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí)，否則，上了考場(chǎng)萬一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響正常水平的發(fā)揮。析：句中“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍成事故，也特指死亡，詞義很重，用在考生身上犯了“重詞輕用”的毛病。例：（2）為了出版這本畫冊(cè)，他義無反顧地放棄了休息時(shí)間。析:“義無反顧”指道義上不容許徘徊退縮;只能勇往直前。而句中“為出版畫冊(cè)而放棄休息時(shí)間”與“道義”無關(guān)。此句使用了語義程度較重的成語，屬于輕重失當(dāng)了，可以改為“毫不猶豫”。注:大詞小用或小詞大用，重詞輕用或輕詞重用。5、不符語境例：（1）第二次世界大戰(zhàn)中法西斯惡貫滿盈，家喻戶曉。析:句中的成語“家喻戶曉"運(yùn)用不合語境。"家喻戶曉"指每家每戶都知道，形容人所共知，這里用來形容壞人，不符語境。例：（2）他有一個(gè)幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫。分析:“相濡以沫”比喻同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助。這里的環(huán)境卻洋溢著幸福的氣氛，不合語境。6、重復(fù)用語例：（1）看了馮鞏表演的相聲，一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑了起來。析:句中“忍俊不禁”指忍不住要笑出聲。“忍俊不禁”后不能再添個(gè)“笑起來”，成語里已隱含有“笑”之意，故該句在語意上顯得重復(fù)多余。這類錯(cuò)用的情況還有:“難言之隱的苦衷”“渾身被打得遍體鱗傷”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“接踵而至地闖進(jìn)來”“津津樂道地說”“責(zé)無旁貸的責(zé)任”等。7、前后矛盾例：（1）他對(duì)工作一向拈輕怕重，勇挑重?fù)?dān)。析:“拈輕怕重”形容工作上怕挑重?fù)?dān)子，與“勇挑重?fù)?dān)”矛盾。例：（2）討論班級(jí)事物時(shí)，他和我的意見常常大相徑庭，所以我們合作非常偷快。析:“大相徑庭”比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同，與“我們合作非常愉快”矛盾。8、謙敬顛倒例：（1）在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道。析:句中“先斬后奏”用于下級(jí)把事情處理完后再向上級(jí)報(bào)告，不適用于平輩關(guān)系或上對(duì)下。例：（2）您是學(xué)界泰斗，晚輩我才疏學(xué)淺，怎敢在您面前班門弄斧?我只能是不吝賜教啦。析:“不吝賜教”是指不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指導(dǎo)的客氣話，不能用在自己身上。四、病句解析1、成分殘缺類型（1）缺主語例句:通過教育部門在假期提前充分準(zhǔn)備，使全國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)得以順利開展。分析:“通過""使”兩個(gè)介詞連用，導(dǎo)致句子無主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”（2）缺賓語例句:學(xué)校開展“綠色網(wǎng)絡(luò)”進(jìn)校園，是保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的需要。分析:缺賓語，應(yīng)在“進(jìn)校園”后加上“活動(dòng)”。（3）缺謂語例句:網(wǎng)購是當(dāng)前最時(shí)尚的一種購物方式，人們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一系列的交易活動(dòng)。分析:缺謂語，應(yīng)在“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”后加上“進(jìn)行”（4）缺中心語例句:“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。分析:缺中心語，應(yīng)在“欺凌”后加上“的主題班會(huì)”。判斷語句成分是否殘缺，一般需要提取句子主干，方法如下:找準(zhǔn)句子主謂賓。①主語:它回答的是“誰”“什么”的問題。如:他打球?！罢l”打球?"他”?！八?就是這個(gè)句子的主語。②謂語:它回答的是主語“干什么”“是什么”“怎么樣”的問題。如:“他”干什么?“打”?！按?就是這個(gè)句子的謂語。⑧賓語:它回答的是“結(jié)果如何”“對(duì)象是誰”的問題。如:打什么?打“球”?！扒?是“打"的賓語。2、搭配不當(dāng)類型(1)動(dòng)賓搭配不當(dāng)例句:家長(zhǎng)要讓孩子懂得“吃苦”，以此來提升他們自食其力的能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神。分析:動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提升”改為“提高”(2)主賓搭配不當(dāng)例句:新疆的秋季是最夢(mèng)幻的地方。分析:主賓搭配不當(dāng)，句子的主語是“秋季”，賓語是“地方”，可改為“秋季的新疆是最夢(mèng)幻的地方”或?qū)ⅰ暗胤健备臑椤凹竟?jié)”。、(3)主謂搭配不當(dāng)例句:他那和藹可親的笑容和循循善誘的教導(dǎo)不時(shí)出現(xiàn)在我的眼前。分析:“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”“眼前”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“和循循善誘的教導(dǎo)”刪去。(4)定語，狀語，補(bǔ)語，和中心語搭配不當(dāng)例句:南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)烈地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。分析:狀語“強(qiáng)烈”與中心語“證明”搭配不當(dāng)，可將“強(qiáng)烈”改為“有力”。(5)兩面和一面(一面和兩面)搭配不當(dāng)例句:一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀閱讀習(xí)慣。分析:“能否”(兩面)與“關(guān)鍵在于……養(yǎng)成良好的”(一面)搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去"能否"或在“養(yǎng)成”前加“能否”。(6)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)例句:不管氣候條件極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到。分析:句子前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此應(yīng)將“不管"改為“盡管”。3、不合邏輯類型(1)自相矛盾例句:由于莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，中國文學(xué)突然漸漸地受到全世界人民的關(guān)注。分析:“突然”和“漸漸地”自相矛盾，應(yīng)任意劃去其中一個(gè)。(2)否定不當(dāng)例句:我們要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學(xué)合理地安排時(shí)間，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。分析:否定詞“不”和含否定意義的“切忌"連用，與句子原本要表達(dá)的意思相反，可刪去“切忌”或“不要”。(3)范圍不清例句:這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋裝乒兵器材。分析:“球衣、球鞋”不屬于乒乓器材，可將“球衣、球鞋”刪去。(4)不合事理例句:臨近考試，為了讓自己浮躁的心沉靜下來，我總喜歡在皎潔的月光下，仰望滿天繁星。分析:“皎潔的月光下”的星星應(yīng)該是稀疏的，而不是“滿天繁星”，可將“皎潔的月光下”改為“璀璨的夜空下”。4、語序不當(dāng)類型（1）多項(xiàng)定語語序不當(dāng)例句:這次優(yōu)秀教師評(píng)選，兩位優(yōu)秀的我們學(xué)校的老師成功入選。分析:“兩位”是數(shù)量，“優(yōu)秀的”是形容，“我們學(xué)校的”是限定條件。正確順序?yàn)椤拔覀儗W(xué)校兩位優(yōu)秀的老師成功入選”。（2）多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)例句:那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。分析:狀語“在電視臺(tái)”“昨天”語序不當(dāng)，應(yīng)將“昨天”放在“在電視臺(tái)”前。（3）邏輯語序不當(dāng)例句:作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。分析:“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”是并列關(guān)系，但在邏輯上有先后順序，應(yīng)是先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”。（4）主語和關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)例句:不僅它是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國哲學(xué)和中國文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。分析:“它"是句子的主語，前后兩個(gè)句子主語相同。關(guān)聯(lián)詞“不僅"應(yīng)在主語之后，可將“它”放在“不僅”之前。5、語義重復(fù)類型常見的語義重復(fù)的情況有以下幾種(括號(hào)內(nèi)的詞不能與相應(yīng)的同義詞連用),看到這些詞時(shí)要注意。1、成語:忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到處)、真知灼見(意見)….…2、程度副詞:過分(苛)，目前(當(dāng))，非常(特)，格外(多了)….3、約數(shù):大約(左右)、超過(以上)……4、因果關(guān)系連詞:原因(由于、由……引起)….…..5、其他類型:無聲(潛臺(tái)詞)、涉及(到)、榜首(第一位)….…五、文學(xué)常識(shí)第一單元四時(shí)之景第一課《春》選自《朱自清合集》朱自清：字佩弦，散文家，詩人，其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感，詩文集《蹤跡》；散文集《背影》、《歐游雜記》；散文代表作《春》、《背影》、《綠》。散文:是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的敘事、抒情類文學(xué)體裁。與詩歌、小說、戲劇并稱四大文學(xué)體裁。特點(diǎn):形散神聚類別:記敘散文(以記人、敘事為主)抒情散文(以抒發(fā)感情為主，主要抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，情感意愿)議論散文(以議論為主，常借助對(duì)古今故事，花鳥春草等具體事物的描述來說理)第二課《濟(jì)南的冬天》老舍:原名舒慶春，字舍予，北京人，有“人民藝術(shù)家”之稱。主要作品有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》；話劇《茶館》《龍須溝》；中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》；短篇小說《斷魂槍》。第三課《雨的四季》選自《散文》劉湛秋:詩人、翻譯家，著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩》、《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》。第四課《古代詩歌四首》《觀滄?！愤x自《曹操集》的《步出夏門行》第一章曹操:字孟德，東漢末政治家，軍事家，詩人。其詩氣勢(shì)雄渾，慷慨悲壯，他是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者，代表詩歌《蒿里行》《觀滄海》《龜雖壽》?！抖谈栊小贰！叭堋辈懿?、曹丕、曹植?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》選自《李白集校注》李白:字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人，偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫合稱為“李杜”，其詩構(gòu)思奇特，情感強(qiáng)烈，想象豐富、意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，風(fēng)格飄逸豪放。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》七言絕句:一般一、二、四句末字押韻?！洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》王灣：唐代詩人，代表作《次北固山下》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。五言律詩:一般二、四、六、八句末字押韻?！短靸羯场で锼肌愤x自《全元散曲》天凈沙是曲牌名，秋思是題目。馬致遠(yuǎn):元代戲曲作家，散曲家。被譽(yù)為“秋思之祖”。與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸為近代雜劇四大家(元曲四大家)。代表作有小令《天凈沙·秋思》，雜劇《漢宮秋》、《青衫濕》。古詩:中國古典詩歌按韻律可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩包括古詩(唐代以前的詩歌)、楚辭、樂府詩(如曹操的《觀滄?！?。近體詩是唐代形成的一種格律詩，分為絕句和律詩(如王灣的《次北固山下》)兩種。絕句一般四句，有五言、六言，和七言之分。其中以五言和七言居多，律詩一般八句，可分為四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。散由:散曲是元代興起的一種文學(xué)體裁，分為小令和套數(shù)兩種形式。每首散曲都有曲牌，且屬于一定的宮調(diào)，曲牌規(guī)定了曲子的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻格式。套曲則是由兩個(gè)以上的同一宮調(diào)的曲子按照一定規(guī)則連綴而成，適宜敘述比較復(fù)雜的內(nèi)容。第二單元情親之愛第五課《秋天的懷念》選自《史鐵生散文集》史鐵生：作家，代表作小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》、《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》第六課《散步》莫懷戚：作家，代表作小說集《詩禮人家》。小說《經(jīng)典關(guān)系》第七課《散文詩兩首》泰戈?duì)枺河《茸骷?，詩人?913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)詩集:《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》長(zhǎng)篇小說：《小沙子》、《沉船》、《戈拉》散文詩:是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。在本質(zhì)上，它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者以美感和想象，在內(nèi)容上，它保留了詩意的散文性細(xì)節(jié)；在形式上，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感，它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。冰心:原名謝婉瑩，作家，詩人。她的詩歌以歌頌?zāi)笎?、童真、自然為三大主題。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。代表作有詩集《繁星》，《春水》，散文集《寄小讀者》?！稒鸦ㄙ潯?，小說集《超人》。第八課《世說新語》二則劉義慶:字季伯，南朝宋文學(xué)家，他組織編寫的志人小說集《世說新語》，是六朝志人小說的代表作，還著有志怪小說《幽明錄》《世說新語》，分為《德行》、《政事》、《言行》、《文學(xué)》、《方正》、《雅量》等三十六篇，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。志人小說:是指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和記載歷史人物傳聞?shì)W事的一種雜錄體小說，又稱“清談小說”“逸事小說”。按照主要內(nèi)容分為:笑話、野史、逸聞逸事。藝術(shù)特色:1、以真人真事為描寫對(duì)象遺“叢殘小語”，尺幅短書為主要形式善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征語言簡(jiǎn)練樸實(shí)，生動(dòng)優(yōu)美、言約旨豐。六、古代常見的敬辭與謙辭敬辭類（1）令尊(尊稱對(duì)方父親)，令堂(尊稱對(duì)方母親)，令郎(尊稱對(duì)方兒子)、令愛(尊稱對(duì)方女兒)（2）惠顧(指對(duì)方到自己這里來，多用于商店對(duì)顧客)，惠存(請(qǐng)對(duì)方保存)；惠贈(zèng)(指對(duì)方贈(zèng)子財(cái)物)（3）垂問、垂詢(指對(duì)方詢問自己)，垂念(指對(duì)方想念自己)垂愛(指對(duì)方對(duì)自己賞識(shí)愛護(hù))賜教(請(qǐng)對(duì)方給予指教)、賜復(fù)(請(qǐng)對(duì)方給自己回信)（4）高見(指對(duì)方高明的電解)高論(指對(duì)方見解高明的言論)高壽(用于問老人的年紀(jì))高齡(用于稱老人的年齡)高就(尊稱別人的職位)高朋(尊稱友人)高鄰(尊稱鄰居)賢弟(1，敬稱自己的弟弟;2，敬稱別人的弟弟;3，對(duì)比自己年歲小的朋友的敬稱)、賢侄(對(duì)侄輩年輕人的美稱)（5）奉送(贈(zèng)送)；奉還(歸還)；奉勸(勸告)；奉陪(陪同)（6）久仰(仰慕已久，初次見面時(shí)說)勞駕(用于請(qǐng)別人做事或讓路)，賞光(用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng))、賞臉(用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的要求或贈(zèng)品)、貴姓(問人姓氏)、貴庚(問人年齡)、大作(稱對(duì)方的著作)、大駕(對(duì)對(duì)方的尊稱)謙辭類家父、家嚴(yán)、家君(稱父親)家母、家慈(稱母親)舍弟(稱弟弟)舍妹(稱妹妹)小弟(男性在朋友或熟人面前謙稱自己)小兒(謙稱自己的兒子)小女(謙稱自己的女兒)小店(謙稱自己的店鋪)愚兄(男子向比自己年輕的人稱自己)愚見(稱自己的見解)