2023年化學教師期末工作總結

第3頁共3頁2023年?化學教師期?末工作總結?現就一學?期來的主要?工作做以下?總結：高?中化學課程?目標是：提?高學生的科?學素養(yǎng)為宗?旨，激發(fā)學?生學習化學?的興趣，尊?重和促進學?生的個性發(fā)?展;幫助學?生獲得未來?發(fā)展所必需?的化學知識?、技能和方?法，提高學?生的科學探?究能力;在?實踐中增強?學生的社會?責任感，培?養(yǎng)學生熱愛?祖國、熱愛?生活、熱愛?___的情?操;引導學?生認識化學?對促進社會?進步和提高?人類生活質?量方面的重?要影響，理?解科學、技?術與社會的?相互作用，?形成科學的?價值觀和實?事求是的科?學態(tài)度;培?養(yǎng)學生的合?作精神，激?發(fā)學生的創(chuàng)?新潛能，提?高學生的實?踐能力。對?于目前高二?學生的教學?策略來講，?我的思考是?：以素質教?育為前提，?轉變課程理?念，積極進?行教法與學?法的探索與?實踐，聯系?學生生活實?際，結合學?科知識，使?學生感受化?學對促進社?會發(fā)展和提?高人類生活?質量的看得?見、模得著?的事實，增?強對化學學?習的___?情與原動力?。在實踐?中疏理思路?、尋求突破?、挖掘本原?、激活靈感?、疏通鏈接?、創(chuàng)建新起?點。在一?學期的課程?實踐中，我?在盡力做到?溝通與合作?，即建立一?種平等、互?助、協商、?接納、汲娶?共進的教學?關系。探討?問題，以有?利于學生發(fā)?展為原則，?不把自己的?觀點強加于?學生，在知?識學習的同?時、注重科?學態(tài)度與科?學方法的探?究，重形成?知識的過程?體驗。高二?化學要在本?學年實施畢?業(yè)會考考察?，從課程實?際出發(fā)，訂?立了合理、?科學、可行?的教學計劃?，按計劃有?條理的實施?教學，是提?高教學效率?的基本前提?，通過一學?期的緊張而?有秩序地學?習，已經順?利完成了課?程計劃的各?項指標。備?課：把握課?程目標，使?知識技能與?學生生產生?活實際及應?用相結合;?使學生的體?驗、感悟與?科學思維、?科學方法積?累相結合;?使化學在人?類進步中的?作用與學生?立志化學研?究為化學的?發(fā)展而努力?的志向相結?合;逐步轉?變以知識教?學為主的備?課模式，實?現教學觀念?的徹底變革?。教學：課?堂教學作為?實施課程目?標的主要途?徑，在學生?的發(fā)展與成?長過程中起?關鍵作用，?建立一種平?等、互助、?協商、接納?、汲娶共進?的教學關系?，是新課程?的基本要求?。教與學的?關系：教學?的關系從本?質上講，學?為主體，教?為客體。教?如何實現客?體適應于主?體特點，從?學生為本源?的思維策略?去實施教學?，才是培養(yǎng)?有特色、有?創(chuàng)新、有發(fā)?展的新人才?觀的根本要?求。知識與?能力的關系?：首先，人?的能力是建?立在一定知?識、技能基?礎之上的，?所以，學科?知識與技能?的學習與訓?練，仍然是?教與學實踐?中必須面對?的重要課題?，怎樣使學?生在既和-?諧、輕松又?積極、奮進?的環(huán)境中，?學習化學、?體驗化學、?欣賞化學、?獻身化學。?是我的教學?追求，我會?不斷的努力?和實踐總結?。在師生?的共同活動?中，實現共?同成長。過?程與方法的?落實：化學?學科的特點?是，對象為?微觀粒子，?看不見，模?不著，學習?中增加難度?，從思維的?角度看，對?學生抽象思?維要求很高?，特別是高?中教學，這?種問題更加?明顯。如何?建立形象思?維與抽象思?維的聯結點?，只有充分?發(fā)揮實驗的?優(yōu)勢效應。?在教學實?踐中，我主?要抓了實驗?教學的實踐?與訓練，除?了教材中安?排的演示實?驗保證高質?量完成，還?結合知識系?統的具體情?況，適當增?加部分演示?實驗，保證?學生實驗的?做出率__?_%，對于?某些用品，?發(fā)動學生自?己想辦法，?使用代用品?，或者縮小?實驗用品的?比例，或者?采用微型實?驗，實驗中?，隨時引導?學生養(yǎng)成節(jié)?約、勤儉的?良好習慣。?既學習了知?識，又增長?了才干。鼓?勵學生收集?不同種類的?材料，并制?成材料實物?標本，使他?們通過自己?的感受、動?手、對比、?判斷，增強?對材料的理?解，體驗化?學對生活的?促進作用，?培養(yǎng)學習化?學的情感。?在能源利?用的教學中?，指導學生?對家庭燃料?的構成、性?能、價格、?資源及對環(huán)?境的影響進?行實際調查?、分析，提?出自己對燃?料利用的見?解。教學評?價：本學期?在所進行的?課程內容中?，六個單元?都進行了單?元練習與測?試，但重點?不在分數的?高低，而在?于學生自身?的反思與評?價，教師只?是對測試數?據做導向性?的分析，為?后期教學作?為參考，不?對學生進行?排名公布，?注重診斷性?評價，淡化?結果性評價?。鼓勵學生?之間的互助?學習，取長?補短，優(yōu)勢?互補。為學?生的全面發(fā)?展奠定基矗?通過教學反?思與教研活?動的開展與?積累，我覺?得自己的教?育理論水平?、教學__?_與調控能?力、學科系?統知識水平?、教學科研?與教育評價?理念都有不?同程度的深?化或提高。?反思自己的?工作，仍然?有很多值得?改進的地方?：.新課?程的實施是?一項長期的?持久的系統?工程，需要?的是堅韌、?意志、責任?和信念。只?有思想，沒?有行動、措?施是遠遠不?夠的。還需?要一線教師