2023年中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)總結(jié)

第3頁共3頁2023年?中小學(xué)骨干?教師培養(yǎng)對(duì)?象培訓(xùn)總結(jié)?沒有目標(biāo)?的教學(xué)是盲?目而無效的?教學(xué)。沒有?目標(biāo)的培訓(xùn)?同樣也是盲?目而無效的?。確定中小?學(xué)骨干教師?培訓(xùn)目標(biāo)首?先要領(lǐng)會(huì)骨?干教師的涵?義。何謂骨?干教師?我?們認(rèn)為，骨?干教師應(yīng)該?是一個(gè)有思?想并能喚醒?他人思想、?愛學(xué)習(xí)并能?影響他人學(xué)?習(xí)、敢創(chuàng)新?并能激勵(lì)他?人創(chuàng)新、善?研究并能帶?動(dòng)他人研究?，可發(fā)展并?能促進(jìn)他人?持續(xù)發(fā)展的?有較高活躍?度、美譽(yù)度?、認(rèn)可度和?較強(qiáng)的學(xué)習(xí)?力、影響力?、輻射力的?優(yōu)秀教師。?基于我們?對(duì)“骨干教?師”的理解?，我們試圖?通過多條途?徑，多種形?式，多項(xiàng)活?動(dòng)，搭建學(xué)?___臺(tái)、?實(shí)踐平臺(tái)、?交流平臺(tái)，?為其成長、?發(fā)展盡責(zé)用?心出力。也?許我們的希?望沒有完全?重合你們的?希望，但我?們愿意用我?們殷切的希?望復(fù)合你們?崇高的理想?。我們一起?走過了一段?不平凡的旅?程，今天，?迎來了農(nóng)村?中小學(xué)骨干?教師培訓(xùn)班?隆重喜慶的?結(jié)業(yè)典禮，?我們將和_?__名圓滿?結(jié)業(yè)的學(xué)員?一起___?這份“寶劍?鋒從磨礪出?，梅花香自?苦寒來”的?喜悅，一起?回顧人生中?一段刻骨銘?心的成長故?事。兩年?的行動(dòng)研究?，為了真正?體現(xiàn)目標(biāo)的?明確性、培?訓(xùn)的實(shí)效性?、學(xué)員的主?體性，我們?實(shí)施了五項(xiàng)?策略，選擇?了五條路徑?，創(chuàng)設(shè)了五?種課堂，凸?顯了五個(gè)亮?點(diǎn)。1.?健全項(xiàng)目_?__管理，?為骨干培訓(xùn)?保駕在骨?干教師的選?拔、培養(yǎng)、?評(píng)價(jià)、管理?工作中，領(lǐng)?導(dǎo)的高度重?視與政策上?強(qiáng)有力的支?持是培訓(xùn)工?作得以順利?開展的保證??？h教委設(shè)?立中小學(xué)骨?干教師培訓(xùn)?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組。教委主?任周剛、教?育工委書記?唐詩雷任培?訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)?小組組長。?教育工委副?書記沈海林?任副組長，?教委相關(guān)科?室及培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)負(fù)責(zé)人為?成員，負(fù)責(zé)?規(guī)劃、統(tǒng)籌?工作。領(lǐng)導(dǎo)?小組下設(shè)辦?公室，辦公?室設(shè)在教師?進(jìn)修學(xué)校，?負(fù)責(zé)培訓(xùn)工?作的具體_?__實(shí)施。?縣教委劃撥?專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為?骨干教師培?訓(xùn)保駕護(hù)航?，僅教育考?察經(jīng)費(fèi)一項(xiàng)?就達(dá)___?萬元。我們?按照“深度?分析現(xiàn)狀，?深入研究需?求，深化培?訓(xùn)認(rèn)識(shí)”的?思路，做到?統(tǒng)籌管理，??？顚Ｓ?，?把骨干教師?享受的這份?其他教師沒?有享受到的?培訓(xùn)福利的?效益發(fā)揮到?極致。2?.構(gòu)建專業(yè)?課程體系，?為骨干培訓(xùn)?護(hù)航教師?的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?有三個(gè)坐標(biāo)?體系:即“?道德坐標(biāo)體?系-專業(yè)知?識(shí)坐標(biāo)體系?-專業(yè)能力?坐標(biāo)體系”?，如何銜接?教師培訓(xùn)“?形而上”的?理念與“形?而下”的操?作，我校結(jié)?合實(shí)際，開?展了以聚集?課程為重點(diǎn)?的培訓(xùn)模式?研究。我們?通過“專題?___課程?設(shè)置難題-?-基于課堂?探索培訓(xùn)課?程模式--?師德修養(yǎng)充?實(shí)培訓(xùn)課程?內(nèi)容”三大?體系科學(xué)地?設(shè)置培訓(xùn)課?程。在集中?研修階段設(shè)?置了“師德?修養(yǎng)、專業(yè)?理念、專業(yè)?知識(shí)、專業(yè)?能力”四大?模塊，旨在?增長學(xué)員學(xué)?科知識(shí)、更?新教學(xué)理念?、提升專業(yè)?素養(yǎng)。培訓(xùn)?以案例為載?體，采取專?題講座、案?例分析，觀?摩示范、學(xué)?員研討等方?式，為學(xué)員?構(gòu)建了一個(gè)?豐富學(xué)科專?業(yè)知識(shí)，提?升學(xué)科教學(xué)?能力的網(wǎng)絡(luò)?體系，力求?通過系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)促進(jìn)其?專業(yè)發(fā)展，?能力形成。?3.建設(shè)?研修實(shí)踐基?地，為骨干?培訓(xùn)奠基?我們認(rèn)為，?能讓理念轉(zhuǎn)?化為行動(dòng)的?培訓(xùn)才是有?效的培訓(xùn)。?理論學(xué)習(xí)要?形成能力離?不開廣泛深?入的實(shí)踐，?建設(shè)好研修?實(shí)踐基地，?加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)?構(gòu)與培訓(xùn)實(shí)?踐基地的深?度合作，能?為學(xué)員提供?更寬闊的訓(xùn)?練舞臺(tái)。為?了發(fā)揮研修?基地的主導(dǎo)?作用，本著?“依托基地?，服務(wù)基地?”的原則建?設(shè)基地。培?訓(xùn)基地的選?擇既考慮區(qū)?域分布特點(diǎn)?，又兼顧各?鎮(zhèn)鄉(xiāng)的縱深?輻射，還考?慮基地作用?發(fā)揮的多元?性、均衡性?。我們將全?縣___所?中小學(xué)列為?研修實(shí)踐基?地，選擇性?地在不同的?基地開展不?同的培訓(xùn)活?動(dòng)，基本做?到每個(gè)研修?基地的學(xué)科?教師都能享?受骨干教師?培訓(xùn)的資源?。4.創(chuàng)?建任務(wù)驅(qū)動(dòng)?模式，為骨?干培訓(xùn)尋法?“任務(wù)驅(qū)?