2023年2月數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?2月數(shù)學(xué)教?師個(gè)人工作?總結(jié)范文?本學(xué)期，我?擔(dān)任二(三?)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?通過(guò)一學(xué)期?的接觸也了?解，努力根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)習(xí)?的全過(guò)程，?取得了一定?效果?，F(xiàn)如?下：一、?課前認(rèn)真?zhèn)?課，做到因?材施教。?剛接手這個(gè)?班，我首先?通過(guò)分析摸?底，訪問(wèn)相?關(guān)的老師，?大致掌握一?些情況。針?對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)不太好?，后進(jìn)生面?較大的現(xiàn)狀?，在教學(xué)中?認(rèn)真鉆研教?材，把握好?教材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，根?據(jù)教材內(nèi)容?以及學(xué)生的?實(shí)際水平和?特點(diǎn)，選擇?適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法，寓教?于樂(lè)，盡可?能使學(xué)生學(xué)?得輕松、愉?快。做到了?以下幾點(diǎn)：?、降低起?點(diǎn)，設(shè)置小?臺(tái)階、拉著?學(xué)生慢慢往?上爬。我把?每節(jié)課的內(nèi)?容分成幾個(gè)?層次，由淺?入深，步步?深入，一道?題拆成幾個(gè)?小題，最后?組合，使學(xué)?生日有所學(xué)?，學(xué)有所得?，真正體會(huì)?到成功的喜?悅;、查?漏補(bǔ)缺，鋪?路搭橋。新?知識(shí)孕育在?舊知識(shí)中，?在學(xué)生基礎(chǔ)?差的情況下?，每節(jié)課安?排一些復(fù)習(xí)?舊知識(shí)的時(shí)?間，這樣既?有利于督促?學(xué)生復(fù)習(xí)鞏?固，又有利?于基礎(chǔ)差的?學(xué)生接受新?知識(shí)，跟上?新的學(xué)習(xí)進(jìn)?度。二、?上好每一堂?課，提高教?學(xué)質(zhì)量。?上好課是保?證教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，只?有認(rèn)真上好?每一節(jié)課，?才能不斷提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和學(xué)?習(xí)能力。在?教學(xué)過(guò)程中?，我不僅注?意學(xué)生知識(shí)?的掌握情況?，而且還十?分注意學(xué)生?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)，除了?要求他們“?學(xué)會(huì)”，更?重要的是要?讓他們自己?“會(huì)學(xué)”。?課堂上，對(duì)?于那些腦子?靈反應(yīng)快，?好勝心強(qiáng)，?愛(ài)動(dòng)、貪玩?、粗心，懂?一點(diǎn)就聽(tīng)不?進(jìn)去，注意?力很難集中?的學(xué)生，上?課時(shí)就對(duì)他?們多提問(wèn)，?多盯著他們?，把他們的?注意力集中?到“學(xué)習(xí)”?這個(gè)焦點(diǎn)上?來(lái)，讓每一?個(gè)學(xué)生都能?積極主動(dòng)地?參與教學(xué)活?動(dòng)，而不只?是簡(jiǎn)單的老?師教，學(xué)生?聽(tīng)。總的來(lái)?看，學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣和?積極性極大?提高了，課?堂氣氛變活?躍了，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方法?也得到了改?善，分析問(wèn)?題的思路比?較清晰，考?慮問(wèn)題也比?以前全面、?周到了。?三、認(rèn)真批?改，從批改?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)補(bǔ)漏?。作業(yè)是?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的檢驗(yàn)?，從作業(yè)中?可以發(fā)現(xiàn)學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握情況和?存在的問(wèn)題?。所以，對(duì)?學(xué)生所做的?每一次作業(yè)?，我總會(huì)認(rèn)?真批改，仔?細(xì)分析，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中的薄?弱環(huán)節(jié)，進(jìn)?行補(bǔ)漏。每?次作業(yè)我都?堅(jiān)持做到“?學(xué)生做——?老師改——?老師講評(píng)—?—學(xué)生訂正?——老師再?改”。確保?每一個(gè)知識(shí)?環(huán)節(jié)，學(xué)生?都能學(xué)好，?學(xué)透。四?、利用課余?時(shí)間，對(duì)學(xué)?困生進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)。?所教的班級(jí)?中有個(gè)別同?學(xué)存在學(xué)習(xí)?障礙，于是?我經(jīng)常對(duì)他?們進(jìn)行跟蹤?輔導(dǎo)。通過(guò)?課堂教學(xué)、?檢測(cè)、作業(yè)?反饋等，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，充?分利用空余?時(shí)間為他們?開(kāi)“小灶”?，作業(yè)錯(cuò)了?，堅(jiān)持面批?面改，促進(jìn)?他們自我?jiàn)^?進(jìn)、同時(shí)，?安排優(yōu)秀學(xué)?生當(dāng)小老師?，與基礎(chǔ)差?的學(xué)生結(jié)對(duì)?子，互幫互?學(xué)，得到提?高。一學(xué)期?下來(lái)他們成?績(jī)進(jìn)步不僅?很明顯，而?且在學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面有了?明顯好轉(zhuǎn)。?五、積極?參與各項(xiàng)教?研組___?活動(dòng)。在?認(rèn)真搞好教?學(xué)工作的同?時(shí)，我還十?分注意自身?素質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平的提高?，虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老師?請(qǐng)教，認(rèn)真?對(duì)待學(xué)校_?__的活動(dòng)?和教研組活?動(dòng)，努力讓?自己在活動(dòng)?中得到鍛煉?、提高。?本學(xué)期工作?做得也有不?足之處，如?對(duì)優(yōu)生的拔?尖工作做得?不夠，另外?與學(xué)生家長(zhǎng)?的聯(lián)絡(luò)不夠?，缺乏教學(xué)?合力。在今?后的教學(xué)中?我會(huì)不斷反?思，不斷創(chuàng)?新，使不同?的學(xué)生得到?不同的發(fā)展?，一份耕耘?，一份收獲?，教學(xué)工作?苦樂(lè)相伴，?我將揚(yáng)長(zhǎng)避?短，一如既?往，再接再?厲，把工作?搞得更好。?個(gè)人工作?總結(jié)范文?第一次教小?學(xué)二年級(jí)的?英語(yǔ)，面對(duì)?___、_?__歲的學(xué)?生感到無(wú)措?，但經(jīng)過(guò)這?一學(xué)期的摸?索、探討與?實(shí)踐，我對(duì)?二年級(jí)上學(xué)?期的英語(yǔ)教?學(xué)有了一定?的經(jīng)驗(yàn)，尤?其是英語(yǔ)入?門(mén)階段的教?學(xué)有了很多?體會(huì)，學(xué)生?也取得了不?錯(cuò)的成績(jī)，?二年級(jí)平均?分98.2?8，優(yōu)秀率?___%，?及格率__?_%。在本?學(xué)期的教學(xué)?中，我嚴(yán)格?遵從學(xué)校有?關(guān)教學(xué)的各?項(xiàng)要求，課?前認(rèn)真?zhèn)湔n?，因材施教?，努力實(shí)施?重心前移，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的積極性，?使他們樹(shù)立?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?自信心，同?時(shí)培養(yǎng)學(xué)生?一定的語(yǔ)感?和良好的語(yǔ)?音、語(yǔ)調(diào)基?礎(chǔ)，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)打下?基礎(chǔ)。下面?結(jié)合本學(xué)期?教學(xué)實(shí)踐總?結(jié)將教學(xué)情?況總結(jié)如下?：把握教?材,掌握重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)。積極?貫徹重心前?移。將重?心前移貫徹?在日常教學(xué)?中，充分發(fā)?揮學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體地位?，設(shè)計(jì)符合?學(xué)生年齡及?認(rèn)知能力的?預(yù)習(xí)學(xué)案，?幫助學(xué)生在?學(xué)習(xí)新課之?前對(duì)將學(xué)內(nèi)?容產(chǎn)生整體?上的了解與?感知。了?解學(xué)生，講?求方法，豐?富課堂。?在教學(xué)過(guò)程?中老師是教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者?和參與者。?整個(gè)教學(xué)過(guò)?程中由于學(xué)?生的掌握情?況不同，會(huì)?出現(xiàn)了優(yōu)差?分層。不同?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣也不同?，有的學(xué)生?是視覺(jué)行的?，喜歡通過(guò)?優(yōu)美的圖片?和實(shí)物來(lái)學(xué)?習(xí);有的學(xué)?生是聽(tīng)覺(jué)型?的，喜歡在?有韻律的音?樂(lè)中學(xué)習(xí)。?因此對(duì)于相?同內(nèi)容，就?需要設(shè)計(jì)不?同的練習(xí)形?式。目的是?照顧更多的?學(xué)生。例如?，讓學(xué)生觀?察相關(guān)情境?圖，對(duì)單元?內(nèi)容有宏觀?上的認(rèn)識(shí);?將圖片與單?詞結(jié)合，讓?學(xué)生從視覺(jué)?上獲取信息?，猜測(cè)單詞?的漢語(yǔ)意思?等;播放錄?音，從語(yǔ)音?中感知語(yǔ)言?。激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?。好的開(kāi)?端是成功的?一半，這樣?入門(mén)階段的?課堂教學(xué)顯?得尤為重要?。我使用直?觀、形象的?教學(xué)方法并?結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)?、掛圖、表?演等進(jìn)行教?學(xué)，使學(xué)生?感到新穎，?有趣味，調(diào)?節(jié)課堂氣氛?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。自?我反思我?作為新手教?師，教學(xué)能?力還有待提?高。對(duì)課堂?的控制能力?以及對(duì)學(xué)生?的調(diào)動(dòng)還有?很多不足面?對(duì)低年齡學(xué)?生教學(xué)過(guò)于?死板，不夠?生動(dòng)富有吸?引力。在?學(xué)案的編寫(xiě)?以及使用上?還存在許多?問(wèn)題，如編?寫(xiě)不夠嚴(yán)格?，分層不夠?明顯，沒(méi)能?利用學(xué)生的?學(xué)案得到有