《陳情表》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

陳情表晉李密宋代學(xué)者趙與時(shí)在《賓退錄》中說(shuō)：“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠；讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝；讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！弊x《報(bào)任安書》不下淚者，其人必不仁。（后人續(xù)）情：１．情況（事實(shí)）；２．衷情（孝情、苦情、忠情）；

３．情理（忠孝之道）。陳：陳述解題我國(guó)古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期稱”書”,到了漢代,則分為:章,奏,表,議四類.表的內(nèi)容多為有敘有議,但是敘事和議論都帶有感情色彩.

表：是一種文體，是古代奏章的一種，一般用于臣下向君主陳情為內(nèi)容。整體感知課文1、齊聲朗讀課文,注意以下讀音：

險(xiǎn)釁（xìn）閔（mǐn)兇祚(zuò)薄期（jī)功煢煢（qióng)孑(jié)立洗（xiǎn)馬隕（yǔn）首逋（bū）慢

日篤（dǔ)矜(jīn)育宦（huàn）達(dá)拔擢（zhuó）優(yōu)渥（wò）盤桓（huán）陳情表?誰(shuí)在陳情陳什么情向誰(shuí)陳情如何陳情2、結(jié)合表的特征，討論思考：為何陳情（1）是誰(shuí)陳情？李密（224—287），武陽(yáng)（今四川省彭山縣東）人又名虔，字令伯。少時(shí)師事譙周，以學(xué)問(wèn)文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無(wú)人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，方至京師洛陽(yáng)。先后出任太子洗馬、溫令、漢中太守等職，后因讒被免官，死于家中。（2）向誰(shuí)陳情？公元263年，晉武帝司馬炎(司馬昭之子)，為人陰險(xiǎn)多疑。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏帝曹奐自立為帝，建立了西晉王朝。當(dāng)時(shí)東吳尚踞江左，建國(guó)伊始，晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，籠絡(luò)人心；同時(shí)也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，所以對(duì)蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，征兆蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職，以示恩寵。另一方面，又承繼漢代以來(lái)“以孝治天下”的策略，用“孝”來(lái)維持君臣關(guān)系，維持社會(huì)的安定秩序。晉武帝征召李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。（3）陳什么情？向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無(wú)人侍奉，暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。（或：陳述幼時(shí)的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。）相傳晉武帝看了此表后很受感動(dòng)，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時(shí)給其祖母供養(yǎng)。夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠(yuǎn)；愿乞終養(yǎng)（4）為何陳情？

1、要供養(yǎng)祖母２、李密是蜀漢舊臣，對(duì)故國(guó)念念不忘。３、司馬氏以屠殺篡奪的方式奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。

不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”。除臣洗馬，辭不就職（或：不想到晉朝為官）（5）如何陳情？李密先自訴家庭的悲慘情況，讓晉武帝一開始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。先動(dòng)之以情，后曉之以理。1、齊讀第一段2、找出重要的文言知識(shí)點(diǎn)3、口頭翻譯本段文字文言知識(shí)點(diǎn)通假字（閔、零?。?shí)詞（險(xiǎn)釁、夙、閔、見背、鮮、終、祚、息、嬰、廢離）古今異義（不行、至于、成立）詞類活用（疾病、外、內(nèi)）成語(yǔ)（零丁孤苦、煢煢孑立形影相吊）問(wèn)題研討：文章一開始，作者說(shuō)：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔?？它總提了哪幾個(gè)方面？臣以險(xiǎn)釁夙遭閔兇總攝作用父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠(yuǎn)”（為下文伏筆）1、齊讀第二段2、文言知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)詞（逮、察、舉、孝廉、拜、尋、除、隕首、切峻、逋慢）古今異義（秀才、告訴、上報(bào)、奔馳）一詞多義（以

）詞類活用（微賤、聞、日）特殊句式（則告訴不許、急于星火）成語(yǔ)急于星火1、齊讀第三段。2、找出重要的文言知識(shí)點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞（伏、惟、矜育、宦達(dá)、盤桓、）古今異義（區(qū)區(qū)）一詞多義（以

）詞類活用（老、終、）特殊句式（是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)）成語(yǔ)（日薄西山氣息奄奄朝不慮夕）具體研習(xí)第4段

1、本段中哪句話是表文主旨？“愿乞終養(yǎng)”

2、貫穿全段的是哪兩個(gè)詞？“盡節(jié)”“報(bào)養(yǎng)”——忠孝兩順

3、用語(yǔ)有什么特點(diǎn)？“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微言”——無(wú)比懇切4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動(dòng)人，原因是什么？事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。言之切：愿乞、愿矝憫、聽臣微言、明知、共鑒。心之誠(chéng)：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草藝術(shù)特點(diǎn)一、構(gòu)思藝術(shù)：

敘孝情表忠情祖母情深似海

圣上恩重如山

忠孝兩難的矛盾境地動(dòng)之以情找依據(jù)釋誤會(huì)“以孝治天下”

“豈敢盤桓有所希冀”先盡孝

后盡忠曉之以理乞矜憫庶劉僥幸，保卒余年

生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草示之以忠二、語(yǔ)言藝術(shù)

《古文觀止》評(píng)論《陳情表》的語(yǔ)言：“至性之言，悲惻動(dòng)人。”

1、四字駢句：

“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立……”四字駢句，語(yǔ)勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來(lái)，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。2、對(duì)偶句

※

“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，”

內(nèi)外對(duì)舉，都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，把自己舉目無(wú)親，后代尚小，無(wú)人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了，讓人覺得急切而無(wú)可置疑?！扒疤爻煎硬斐夹⒘缓蟠淌烦紭s舉臣秀才”

前后對(duì)舉，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激?！紵o(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。

“臣”與“祖母”對(duì)舉，突出一個(gè)“無(wú)”字，強(qiáng)調(diào)自己與祖母相依為命的現(xiàn)實(shí)。

運(yùn)用對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，使語(yǔ)氣顯得強(qiáng)烈，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，讀來(lái)朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。

3、比喻句：※

“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。”

以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無(wú)可置疑的真實(shí)；再加上四字駢句，有詩(shī)一般的韻律，如泣如訴，讀之無(wú)不令人動(dòng)容泣下?！?/p>

烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。以鳥喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥亦如此，人何以堪？其誠(chéng)摯懇切之情溢于言表，豈能不打動(dòng)人？※臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。※州司臨門，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情勢(shì)緊迫，形象生動(dòng)。比喻句：形象生動(dòng)，感情濃烈，富有感染力。思考研究1、討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？回答1：李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體味到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對(duì)祖母的一片真情。回答2：李密對(duì)蜀漢念念于懷，他曾說(shuō)劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫存觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺到了，因此“州書切峻。責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了“不從皇命”的難題。孤苦伶仃：煢煢獨(dú)立：形影相吊：日薄西山：氣息奄奄：人命危淺：朝不慮夕：形容孤單困苦，無(wú)依無(wú)靠。孤苦：沒(méi)有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。形容孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠。煢煢：孤獨(dú)無(wú)靠的樣子。立：孤單單地呆著。只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問(wèn)。太陽(yáng)快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。?。浩冉庀⑽⑷?，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，即將死亡。人命：壽命。危：危險(xiǎn)。淺：不久，時(shí)間短。早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，隨時(shí)都可能發(fā)生變故。臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字有，通“又”。閔，通“憫”，憂患

零丁，通“伶仃”，孤獨(dú)的樣子蓐，通“褥”，草席子至于成立。至于成立。九歲不行臣以供養(yǎng)無(wú)主

后刺史榮舉臣秀才到;另提一事。成人自立；(理論)站得住腳。不能走路；不可以。優(yōu)秀人才；科舉中最低級(jí)者無(wú)人主持；沒(méi)有主意古今異義詞：辛酸苦楚的處境；身心勞苦。

臣之辛苦

欲茍順?biāo)角?，則告訴不許聽臣微志，庶劉僥幸是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)申訴(苦衷)；讓別人知道

幸運(yùn)；由于偶然的原因而得到成功，或免去災(zāi)害。謙言私愛；數(shù)量少。古今異義詞：非臣?xì)屖姿苌蠄?bào)報(bào)答皇上；向上級(jí)報(bào)告1、祖母無(wú)臣無(wú)以終余年2、愿陛下矜憫愚誠(chéng)3、凡在故老，猶蒙矜育4、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)5、臣具以表聞，辭不就職6、外無(wú)期功強(qiáng)近之親，

內(nèi)無(wú)應(yīng)門五次之童。7、猥以微賤8、則劉氏病日篤。動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……終了形－名，誠(chéng)心形－名，老人形－動(dòng)，遠(yuǎn)離動(dòng)－使動(dòng)，使……聞名－狀，在家之外名－狀，在家里形作名，卑微低賤的身份名－狀，一天一天詞類活用而劉夙嬰疾病告訴不許急于星火是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)狀語(yǔ)后置。比流星的墜落還要急特殊句式被動(dòng)句.嬰疾病——被疾病纏繞，為疾病所困。

被動(dòng)句.我申訴苦衷，請(qǐng)求暫緩赴任，而沒(méi)有被允許。狀語(yǔ)后置。這樣看來(lái)，我給陛下盡職的