春雨的色彩教學設計1

春雨的色彩教學設計這是一篇由網絡搜集整理的關于春雨的色彩教學設計的文檔，希望對你能有幫助。學習目標1、

認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠?等6個字。2、

正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、

喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點1、

識字、寫字。2、

正確、流利地期讀課文，感受春天。教學準備1、

學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2、

多媒體課件。3、

生字卡。教學流程一、聯(lián)系生活，激趣導入。1、

最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同?（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。2、

課文是怎樣描寫春雨的呢?（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。1自由讀，同桌互讀，指名讀。2讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀“線”。3你聽到春雨的聲音了嗎?（課件出示畫面：春雨沙沙響）3、朗讀質疑。（課件出示課文最后一段話）1讀：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”2閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題？二、創(chuàng)設情景，感悟對話。1、

自山讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？A、

你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏"B、

在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的？2、

（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。3、

分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么？1四人小組合作學習2組代表匯報討論結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）4、

春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧！1同桌一起找有關詞語并圈畫出來。2指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）3認識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現這些字的規(guī)律了嗎?（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？5、

從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關詞下打上點。6、

分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。（課件出示全文）三、

游戲活動，鞏固識字。1、

我會認。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。（學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）2、

讀讀說說。（課件出示：你能學著說說嗎？滴雨滴水滴

歡歡樂歡笑——題題目數學題——綠綠樹綠草——四、

指導觀察，學會寫字1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？2、

范寫，弄清筆順。（課件演示“綠啲筆順，注意左下的筆畫。）3、

學生試寫，利用投景了評議。4、

學生書寫，展示作品，點評。五、拓展活動，課外實踐。1、

小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。）大家一起拍手唱起來吧！2、

課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。）《春雨的.色彩》課件制作說明LI錄（具體要求見教案）1?激趣導入：五個畫面。2.感悟對話：七個畫面。3游戲活動：三個畫面。4.寫字指導：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。5.拓展活動：兩個畫面。所需資料、圖片1?第二冊語文課本。2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。3?歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。課后反思:《春雨的色彩》課文主要講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。三只小鳥分別說了春雨的顏色：“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學完這篇課文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。本課的教學，我認為有兩點值得肯定：1.注重激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，課堂上如何激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性是教師的任務之一。我是這樣導入新課的：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸岀嫩綠的小手，多美啊!咦，下雨了!聽——利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。你們認為春雨是什么顏色呢，讓學生展開想像暢所欲言，將學生引入情境，自然引出課題。2?利用多種方法識字識字是低年級教學的重點，在識字教學中，我利用各種方法調動學生識字的興趣，比如，從這些生字寶寶中你發(fā)現了什么？讓學生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水，“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡嘟是左右結構的字等等。尤其是我采用了多種識字方法，如，猜謎語：春雨落在樹林前。（淋）動作表演：滴管滴水（滴）;灑水壺澆水（灑）;等等。不足之處：在學完課文后，我過于注重分角色朗讀，延誤了教學時間，對學生對春雨的感悟引導不夠到位，學生對于“春雨到底是什么顏色的夕這一問題讀仍然模棱兩可，本來設計的課件