20xx小學心理健康教育工作計劃

20xx小學心理健康教育工作計劃無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個準備和支配。有了工作打算，工作就有了明確的目標和詳細的步驟，就可以協(xié)調大家的行動，增加工作的主動性，削減盲目性，使工作有條不紊地進展。下面是我為您整理的20xx小學心理安康教育工作打算，僅供大家查閱。

20xx小學心理安康教育工作打算

一、指導思想

堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重思想為指導。以《中小學心理安康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，堅固樹立“安康第一”的指導思想，依據(jù)中小學心理開展特點和規(guī)律。結合我?？偟慕逃虒W工作目標任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理安康做好效勞工作。

二、工作原那么

立足教育，重在輔導，遵循學生身心開展的規(guī)律，保證心理安康教育的實踐性與實效性，必需堅持以下根本原那么：

1.依據(jù)學生心理開展特點和身心開展規(guī)律，有針對性地實施教育;

2.面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理安康教育有踴躍的相識，學生心理素養(yǎng)逐步得到提高;

3.關注個別差異，依據(jù)不同學生的不同須要開展多種形式的教育和輔導;

4.以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的踴躍性;

5.敬重、理解與真誠、同感相結合;

6.預防、矯治和開展相結合。

三、主要工作

1、以心理安康課為主陣地，結合學生實際和學生年齡特點，挖掘校內一切可教育資源，引導協(xié)助學生樹立“安康第一”的指導思想，促進學生日常文明良好行為、安康習慣的養(yǎng)成。

2、通過有主題的心理安康學問教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、嬉戲法、問卷調查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑探究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結“小學心理安康教育的途徑與方法探究”。

3、開展老師心理安康案例、理論的培訓學習工作，做好老師對特性差異學生的調查輔導幫教工作。

4、建立各年級心理安康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的特性特征。進展有效的心理障礙矯治、調整、協(xié)助、自救活動。

5、結合學生實際須要，在各學科有機滲透開展“心理安康詢問活動”并針對低年級探究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關系”(心中有集體)。高年級“如何造就良好的意志品質”(信念教育、心中有祖國)和“青春安康教育”進展有針對性活動。

6、依托少先隊組織，成立“兒童心理詢問室”通過主題談話、嬉戲活動、跟蹤效勞等(本文轉自管用工作文檔頻道)教育活動途徑協(xié)助緩解兒童心理障礙。

7、開展老師深化走入學生之中的心理詢問活動，切實在教育教學中了解學生在心理安康方面存在的問題。不斷溝通積累總結工作的經(jīng)歷方法及途徑。

8、接著搞好“心理安康問卷調查”“案例收集”“心理安康測試”等常規(guī)工作。歸整學生安康教育心理檔案。

20xx小學心理安康教育工作打算

一、根本狀況分析

現(xiàn)代社會對教育提出了學生創(chuàng)新精神和實踐實力造就的高標準要求。諦視我校當前學校的心理安康教育工作現(xiàn)狀，通過調查發(fā)覺，當今獨生子女特性較強，學習壓力帶來厭學心理，人際交往出現(xiàn)障礙，以自我為中心等很多亟待探究和解決的問題。要想及早預防、削減和解決小學生的這些心理安康問題，提高學生的心理素養(yǎng)，全面提升素養(yǎng)教育品質，就離不快樂理安康教育。因此，在小學開展心理安康教育，不僅是社會和時代開展的須要，也是實施素養(yǎng)教育，促進小學生全面開展的須要。

二、指導思想

為全面貫徹市區(qū)素養(yǎng)教育工作會議精神，立足《學校心理安康教育探究模式的構建》課題，通過心理安康教育，轉變老師的教學理念，改良教育教學和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑謹慎開展形式多樣的心理安康教育活動和指導，協(xié)助學生獲得心理安康的初步學問，造就小學生良好的心理素養(yǎng)，促進學生人格的健全和諧開展。

三、探究目標

學校心理安康教育面對全體學生，通過心理輔導促進學生心理安康并不斷開展完善。對個別存在障礙的學生賜予適當協(xié)助到達心理安康，促使學生特性全面開展。加強對學生創(chuàng)新人格的探究，注意造就學生的創(chuàng)新意識，開展學生的創(chuàng)新實力，以適應社會開展的須要。

四、實施措施

(一)設施環(huán)境建立

1.加大經(jīng)費投入，建立高標準的學生“心理詢問室”和“心理輔導活動室”，并不斷進展完善和創(chuàng)新。

2.踴躍裝備心理安康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設良好的讀書學習環(huán)境。

3.建立心理安康教育“心靈交融”的主題文化，努力營造人與自然、師生和諧、舒適、溫馨的育人氣氛。

(二)六條途徑入手

1.心理輔導活動課的探究。

(1)通過每周一節(jié)心理輔導活動課，剛好解決學生在日常生活、學習、交往中發(fā)生的問題。

(2)舉辦“心理輔導活動研討課”、“心理輔導活動觀摩課”，探討心理輔導活動課實施模式。

(3)構建特色顯明的《心理輔導活動課》校本課程體系。

(4)不斷積累探究案例，編制適合不同年齡段的心理輔導活動課教材。

2.學科教學中的心理輔導探究。

(1)依托“構建自主有效課堂”加強對教材教法的探究，造就學生深厚的學習愛好和自主學習的實力。引領學生自主學習和小組合作學習，造就學生良好的創(chuàng)新思維實力。

(2)開展豐富多彩的學科展示活動，為學生搭建特性展示的平臺，締造勝利體驗的時機。

(3)提倡學生課堂大膽的質疑、批判，鼓舞學生求異、求新。

3.小學生心理詢問探究。

(1)做好個案探究工作，每學期確定個別輔導目標后，分別對須要協(xié)助的問題學生校內外進展跟蹤探究，寫出輔導記錄與個案分析。

(2)發(fā)揮每周一句的“心理輔導教師的話”和每月一版的“心靈交融”功能作用。

(3)建立學生“知心姐姐”工作機制，建立學校、班級“二級”知心姐姐活動小組，實施“知心姐姐行動”，定期召開“知心姐姐”座談會剛好協(xié)助學生度過心理危機。

4.家庭教育中的心理輔導探究。

(1)創(chuàng)新家長學校工作，建立學校、班級“二級”家長委員會。

(2)對一年級新生發(fā)放家庭狀況調查表，了解家庭教育狀況。每學期對全校學生發(fā)放“學生心理成長評價表”，實施學生自評和家長評價。

(3)聘請專家來校進展家長學?！靶睦戆部到逃龑ｎ}培訓”，組織家長會，與家長剛好溝通溝通，組織評比學習型家庭教育活動。

(4)舉辦一次大型的“課堂教學開放日”活動，讓家長了解孩子的學習生活。

(5)聘請“中隊家長輔導員”到校參加隊主題活動，在家校之間建立起*度、立體式的教育網(wǎng)絡。

(6)家長學校開展“特性化輔導”家長詢問，實施以級部、班級為單位的“勝利父母成長講堂”。

5.教育活動中的心理輔導探究。

(1)利用每班的班隊課，為學生供應全面的協(xié)助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

(2)深化學習力行《*規(guī)》教育活動，踐行《*規(guī)》養(yǎng)成教育成果展示。

(3)開拓校報“心理導航”專版，設“特色教育”、“青蘋果”、“點金術”欄目。

(4)開展豐富多彩的主題隊活動，指導學生如何與人交往、怎樣與人合作的技巧和方法，提高生活實力，積累生存才智，促進心理安康。

(5)創(chuàng)編“校內心理情景劇”，讓學生在情境中體驗感知，相識自我，開展自我。

6.老師安康素養(yǎng)的造就。

(1)成立學校教研團隊，舉辦專題教研活動。

(2)依托“老師負性心情的產(chǎn)生緣由與自我調整”課題探究，集中心團隊力氣，聘請專家對班主任及輔導員進展針對性問題培訓和互動培訓，為老師詳細傳授排解負性心情、體驗執(zhí)教華蜜感的方法與技巧協(xié)助，老師與專家面對面親身感受心理成長。

(3)發(fā)揮優(yōu)秀老師的示范帶動作用、骨干力氣優(yōu)勢。

20xx小學心理安康教育工作打算

一、指導思想

本學期將謹慎貫徹學校心理安康教育精神，依據(jù)小學教育的特點和小學生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑接著謹慎開展小型多樣的心理安康教育活動和指導，協(xié)助學生獲得心理安康的初步學問，促進學生人格的健全開展。

二、詳細目標

1.利用現(xiàn)有的心理安康的環(huán)境，注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2.重視未成年人心理輔導站的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理活動室的作用，進一步在全校做好傳播、發(fā)動、普及、教育等工作。

3.利專心理安康播送、心理輔導及手抄報等方式，協(xié)助學生獲得心理安康的初步學問，促進學生人格的健全開展。

4.充分利用班隊會加強對學生的心理安康教育。

三、主要工作

(一)加強老師隊伍建立，提高自身素養(yǎng)

1.組織老師學習有關懷理安康教育資料，進一步提高相識，充溢自我，駕馭根本的心理輔導學問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理學問及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2.接著通過家長會組織學習學校心理安康教育的有關內容，使家長逐步相識到對學生開展心理安康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進展心理安康教育的素養(yǎng)。

(二)謹慎做好學生心理輔導及心理詢問工作

1.加強心理詢問室的常規(guī)建立，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進展跟蹤調查，建立心理檔案。詢問途徑：(1)學生自愿前往詢問;(2)班主任教師引薦;(3)輔導教師訪談。

2.開設“心靈信箱”，對個別學生進展有針對性的輔導。

3.全校開展跑操活動，調整呼吸，強健身心。

4.對全校學生進展心理輔導學問講座。

5.在家教指導活動中，舉辦專題講座，讓心理安康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。

6.踴躍發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會、班會進展心理安康教育。

四、詳細工作

結合我校實際，主要通過以下途徑開展心理安康教育：

1)以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價背景下的學生身心安康教育探究》進展探究，將心理安康教育滲透在各學科教學中。

2)每個班級每月開展一節(jié)心理安康課(或活動)。班主任依據(jù)本班的實際和心理安康課本進展心理安康教育。

3)開展心理詢問和心理輔導