語(yǔ)文教案錦集5篇

第語(yǔ)文教案錦集5篇語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主認(rèn)識(shí)生字新詞，并在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文。通過極具特色的“揚(yáng)州茶館”，了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。

3、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確朗讀課文。通過極具特色的“揚(yáng)州茶館”，了解中國(guó)傳統(tǒng)飲茶風(fēng)俗及飲食文化。

2、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能向大家清楚地介紹“燙干絲”的過程。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者

1、師板書：館，讀后組詞

2、“館”什么意思？

3、今天我們要認(rèn)識(shí)的是——茶館（板書：茶）

4、“茶館”什么意思？

5、無論南方北方，茶館是極多的，今天課上我們?nèi)P(yáng)州，（板書）（提醒學(xué)生注意揚(yáng)是提手旁）。

6、簡(jiǎn)介揚(yáng)州，這就是揚(yáng)州著名的景點(diǎn)——瘦西湖。揚(yáng)州在我國(guó)江蘇省境內(nèi)，長(zhǎng)江北部，是一座具有2400多年歷史的著名古城。今天我們?nèi)P(yáng)州看看那里的茶館。齊讀課題

7、課題揚(yáng)州茶館邊有一注釋，誰來讀？

8、媒體出示朱自清圖片及簡(jiǎn)介。師述：朱自清——我國(guó)現(xiàn)代著名作家、散文家、詩(shī)人，原籍浙江紹興。三代人定居揚(yáng)州，他6-18歲在揚(yáng)州生活了13年，對(duì)揚(yáng)州充滿感情，故自稱“揚(yáng)州人”。這篇文章原名叫《說揚(yáng)州》，寫于1934年，記述了他在揚(yáng)州生活期間的所見所聞，文章對(duì)于我們四年級(jí)同學(xué)來說太長(zhǎng)，編者選了其中的一部分，加了個(gè)題目叫《揚(yáng)州茶館》。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)

（1）抽讀生字新詞

（2）課文有幾節(jié)？指名三人讀，注意讀正確。

（3）請(qǐng)你自己掃讀課文，用直線劃出文章中直接概括寫揚(yáng)州茶館的句子

指名交流，自己練讀，指導(dǎo)朗讀：突出：最著名（在揚(yáng)州茶館和澡堂是最有名氣的）滿滿的（哪些人？）

花樣最多（花樣可以換哪個(gè)詞？）

指導(dǎo)后再指名讀，齊讀

2、師生合作把兩句話合成一句話

說明：找直接概括揚(yáng)州茶館的句子，變換句式概括文章內(nèi)容

三、再讀課文，理解體會(huì)

1、揚(yáng)州茶館吃的花樣怎么個(gè)多法？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鑫恼轮谐缘幕拥拿Q

（板書：吃的花樣最多）

2、指名交流，逐節(jié)交流后板書：零碎茶點(diǎn)、特色茶點(diǎn)、小籠點(diǎn)心

3、練習(xí)說話：揚(yáng)州茶館吃的花樣最多，有---------，有--------，還有-------。

說明：找吃的花樣名稱，通過說話訓(xùn)練，梳理文章結(jié)構(gòu)

4、選擇你最喜歡的茶點(diǎn)，反復(fù)讀，讀出你的理解，讀出茶點(diǎn)的特色，讀出你的喜歡

5、師引讀第一節(jié)：先要坐定了……瓜子花生炒鹽豆什么特點(diǎn)？（讀出香）女讀接著，------炒白果什么特點(diǎn)？（又熱又香）怎么會(huì)是熱的？男生讀接下去是，……五香牛肉又有什么特點(diǎn)？（香）哪些香？齊讀

6、師小結(jié)：這個(gè)時(shí)候的揚(yáng)州茶館熱熱鬧鬧中又顯得那么的悠閑。

7、學(xué)習(xí)第二節(jié)——燙干絲

（1）自讀，你說它的特色在哪呢？讀后交流。（快、清、香、細(xì)）

燙干絲色香味俱全、制作工藝精細(xì)，所以才稱得上是特色茶點(diǎn)。

（2）它怎么做的？在文中標(biāo)出（-）做“燙干絲”的動(dòng)詞。

（板出切→切→放；澆；潷→撥→倒→擱）“潷”演示共幾步？（準(zhǔn)備——燙——擺盆）

（3）復(fù)述訓(xùn)練：借助圖片和動(dòng)詞說說“燙干絲”的過程。

指名說，再自己邊說邊做，指名上臺(tái)說

（4）小結(jié)：說時(shí)遲那時(shí)快，——燙干絲整個(gè)過程就應(yīng)該快而不亂、有條不紊。朱自清先生筆下的燙干絲不僅描寫具體，而且情景交融，字里行間透出先生對(duì)這一特色點(diǎn)心的喜愛。

說明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生讀文后，通過關(guān)注“；”，說說“燙干絲”分幾步。這里除了幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)外，也滲透了分號(hào)知識(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過關(guān)注分號(hào)，知道燙干絲主要分成三步，而且這三步是有先后順序的。學(xué)生對(duì)分號(hào)的作用有所感知，對(duì)文章內(nèi)容有了更深的了解，同時(shí)感受到廚師廚藝的精湛，作者用詞的精妙。

過渡：課文除了介紹燙干絲外，還介紹了什么小吃？又是怎樣介紹的呢？

8、引讀課文第三節(jié)

（1）小籠點(diǎn)心也是那么讓人回味無窮。

（2）如果你是茶客，走進(jìn)茶館是不是一定按朱自清先生的順序點(diǎn)呢？

四、總結(jié)全課

揚(yáng)州茶館人那么多，是什么原因？——聊天、聚會(huì)、交流信息，揚(yáng)州人的生活更是離不開茶館。先生走過許多地方，到過很多茶館，但他總說揚(yáng)州茶館是最好的，也許是作者的故鄉(xiāng)情結(jié)。1934年的茶館已成歷史，真得感謝朱自清先生，他用筆為我們留下了了那段歷史與文化，讓我們感受那個(gè)時(shí)代揚(yáng)州茶館的韻味。

語(yǔ)文教案篇2

《三峽之秋》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元中的一篇略讀課文。作者按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧?kù)o，表達(dá)作者了對(duì)三峽景色的贊美和熱愛之情。

這篇課文安排在第四單元，該單元的重點(diǎn)是“訓(xùn)練學(xué)生讀懂課文、體會(huì)句子含著的意思，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！备鶕?jù)大綱要求和本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的內(nèi)容特點(diǎn)，我制訂教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

（二）情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

（三）技能目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達(dá)、審美、想象等能力。

體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。

網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

一課時(shí)

觀、讀、說、寫四結(jié)合。

組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生在課前到學(xué)校圖書館、看VCD、看電視、請(qǐng)教到過三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料，實(shí)現(xiàn)了“大課堂、中課堂、小課堂的統(tǒng)一。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出應(yīng)讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力?！蔽覀円欢ㄒ獙W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在此過程中，學(xué)生收集、處理信息和主動(dòng)的獲取知識(shí)能力得到養(yǎng)成，使他終身受用。

1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料。

（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。

（2）請(qǐng)去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

2、放三峽風(fēng)光。

今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

3、板書題目《三峽之秋》。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蹦敲?，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)伊始，我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集到的長(zhǎng)江三峽的有關(guān)資料，接著我便播放三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽覺、視覺上感知了三峽的美，激發(fā)學(xué)生的.興趣，使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色。

二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

2、學(xué)生小組自學(xué)：小組交流、討論。

3、生匯報(bào)。

①談收獲。

②質(zhì)疑問難。

學(xué)生自由談，對(duì)于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。

三、熟讀課文，想象畫面

本文語(yǔ)言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。）

2、朗讀指導(dǎo)。

（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）

（2）小組比賽朗讀，學(xué)生評(píng)儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

新課標(biāo)的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，我沒有繁瑣的分析課文，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

四、美讀課文，體會(huì)情感

1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。

2、請(qǐng)學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

（1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識(shí)。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）

（2）為學(xué)生提供各種資源。

包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。

（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。

（4）成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳片子和最佳解說員。

五、課外實(shí)踐

1)喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

2)喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

3)喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

4)喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。

5)喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

6)喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

7)興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)：

三峽之秋時(shí)間景物特點(diǎn)

早晨露水（橘樹、柚樹）明麗

中午長(zhǎng)江熱烈

下午霧（長(zhǎng)江）青色而透明

夜晚長(zhǎng)江、峽谷寧?kù)o而神秘

語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。

2、交流與溝通中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

3、通過與文本對(duì)話理解母愛，使學(xué)生能夠心存感激的面對(duì)生活。

4、養(yǎng)成思考生活的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

理解母愛，能夠心存感激的面對(duì)生活。

難點(diǎn)：

感悟文學(xué)創(chuàng)作中的形象。

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感

導(dǎo)入：

在學(xué)新課之前，我們先來看一段影片，看過之后你要告訴我母愛是什么？（多媒體）（將學(xué)生的回答提煉成詩(shī)）

母愛是滋養(yǎng)生命甘甜的乳汁

母愛是連夜整理的沉甸甸的書包

母愛是那枚柔軟溫暖，愛意綿綿的枕頭

過渡：母愛如淡淡的風(fēng)，濃濃的酒，在高樓林立的水泥深林里有母愛，在小巷深處同樣有母愛，就讓我們走入小巷深處去感受一份普通又別致的母愛。

二、品讀文本，增進(jìn)情感

1、請(qǐng)看小導(dǎo)航1：（多媒體）

○A、請(qǐng)用為了我為開頭訴說盲母為作者都做了什么？

○B(yǎng)、匯報(bào)中可以補(bǔ)充、辯駁。

○C、可以評(píng)價(jià)同伴的回答。

（把學(xué)生的回答落實(shí)到母親的內(nèi)涵上，如：勤勞，忍耐，容忍等）

過渡：母愛就像一場(chǎng)春雨，一首清歌，潤(rùn)物無聲，綿長(zhǎng)而悠遠(yuǎn)，在盲母所做的這些事情當(dāng)中，哪一件使你最感動(dòng)。（多媒體）

小導(dǎo)航2、

○A、哪里最感動(dòng)，為什么？

○B(yǎng)、說一句以母愛是為開頭的詩(shī)。（可選擇，如是B而且好就寫上黑板）

過渡：這鮮活的感動(dòng)，是因?yàn)槟笎?，這芬芳的感動(dòng)，也是因?yàn)槟笎?，盲母給了我們這么多的感動(dòng)，它是否使你聯(lián)想到了你身邊的人給予你的感動(dòng)，說出來與大家分享好嗎？（多媒體，母親形象）

三、思維拓展，升華情感

1、談身邊人給自己帶來的感動(dòng)。

過渡：我們生活中一直不缺少感動(dòng)，雖然我們?cè)?jīng)忽略了如此美麗的感動(dòng)，但是，今天我們終于能夠理解這份母親恩賜的感動(dòng)，我們?cè)撊绾位貓?bào)給愛我們的人一份感動(dòng)，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。

2、談感恩回報(bào)。（要點(diǎn)撥學(xué)生說出，行動(dòng)的，想法的，語(yǔ)言的）

過渡：母愛是極其普通的，他就是那枚枕頭，他就是那根竹竿，他就是

就讓我們將這份感動(dòng)傳承下來，分享給身邊每一個(gè)愛我們的人。就讓我們把母愛美麗的感動(dòng)分享給在座一直陪伴我們的所有人吧！（齊讀黑板上的寫成的詩(shī)）。

語(yǔ)文教案篇4

這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1．會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

2．讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

3．引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

2～3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的神話故事：《哪吒鬧?！?。（板書課題。）

二、初讀感知

自主識(shí)字，初讀課文。

①借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。

②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

③同桌交流并檢查生字。

三、研讀課文，理解感悟

1．提問：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書方式呢？

2．默讀課文，思考課文主要寫了什么。

①學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

②選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。

3．小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）

①?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？

②結(jié)合插圖，說說“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

4．交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

①制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。

②全班交流。

5．評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

可以按故事發(fā)展的順序講：

①講清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

打誰——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

③講清楚事件的結(jié)果。

也可以按以題設(shè)疑的線索講：

①哪吒是什么人物？

②為什么鬧海，怎樣鬧？

③結(jié)果如何？

四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”

五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)

六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

3.能理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩(shī)的景色。

4.理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(一)背誦古詩(shī)。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來背一背自己最喜歡的古詩(shī)。

(二)剛才大家背了很多古詩(shī)。它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩(shī)人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩(shī)人就是唐代的著名的詩(shī)人劉禹錫。

(三)簡(jiǎn)單介紹作者：劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩(shī)人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

二、初讀感知

(一)學(xué)生自讀全詩(shī)。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句：教師提問：你掌握了那些字詞的正確讀音?你會(huì)怎樣提醒別人注意這些讀音?