二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在根本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

一、根本狀況

我所教的班級學(xué)生55人。

1、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：王奮博、曹靜瑤。

二、主要措施：

了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的根底。首先，對學(xué)困生進(jìn)展全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好，交往狀況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭狀況等，并對每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況做好記錄。其次是個(gè)別溝通，進(jìn)展心靈的碰撞與溝通。翻開與學(xué)困生溝通的大門，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消退對數(shù)學(xué)的恐驚，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和協(xié)作。有時(shí)轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生就是挽救了一個(gè)家庭。因此簡單取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥，所以依據(jù)個(gè)體的不憐憫況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、鼓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。

1．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

3．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生

4．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、在括號里填詞語。

2、默寫字詞。

3、背誦古詩課文競賽。

總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2

本學(xué)年我班腳踏實(shí)地在“培優(yōu)補(bǔ)差“教育上做出成績來，把“培優(yōu)補(bǔ)差“教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本，切實(shí)將這一工作落到實(shí)處。

我們對常規(guī)教學(xué)進(jìn)展必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面入手，真正關(guān)懷這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢群體“和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常消失錯(cuò)誤等對癥下藥，不斷探究并運(yùn)用行之有效的教育教學(xué)方法，提高“培優(yōu)補(bǔ)差“的針對性和時(shí)效性。我班已逐步摸索出實(shí)施分層分類教學(xué)和推行共性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差“模式，并取得了良好的效果。

首先從新生入學(xué)模底考試成績分析，初步確定根底較差學(xué)生，不針對性的進(jìn)展教育，觀看，并做好補(bǔ)救措施，做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學(xué)期來，班級召開學(xué)生家長座談會，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況，并提出對每個(gè)學(xué)生的看法，準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法。同時(shí)還的確分析優(yōu)生質(zhì)量，做好優(yōu)生品學(xué)兼顧，不讓優(yōu)生消失“長短腳“，一經(jīng)發(fā)覺，教師準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。班級對優(yōu)秀生實(shí)行嘉獎(jiǎng)制度，期中成績優(yōu)秀者都得到學(xué)校相關(guān)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神嘉獎(jiǎng)。每月舉辦一次優(yōu)秀生學(xué)習(xí)溝通會。溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同促進(jìn)，共同提高。為優(yōu)秀生營建一個(gè)你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。按學(xué)期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補(bǔ)差一覽表，對須培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一治理。并定期召開班級學(xué)習(xí)會，準(zhǔn)時(shí)了解優(yōu)差生的狀況，為下一步工作，做好預(yù)備。再進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)，注意讓優(yōu)生去幫忙帶動差生。

一學(xué)期來，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了肯定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)局部的學(xué)生，根底還較差，底子還比擬薄。我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作還須加倍努力。

二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差“工作過程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差“的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

一、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

二、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積存。

3、成語諺語收集與積存。

4、背誦古詩競賽。

三、本人進(jìn)展的有效嘗試有：

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)展動手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積存古詩友。

積存成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

四、本人工作的特色是：

有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、敏捷的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，情愿讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不安康，學(xué)習(xí)根底不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。

多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獵取一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生急躁缺乏，恨鐵不成鋼，急功近利的`心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_對待每一個(gè)學(xué)生，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價(jià)，家長能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)展分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，轉(zhuǎn)變教師補(bǔ)課，留課的陋俗，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，教師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的力量，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推動。

3、實(shí)行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)預(yù)備學(xué)問，根底，力量和心理預(yù)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實(shí)際教學(xué)中，依據(jù)本學(xué)生實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生存在的問題，準(zhǔn)時(shí)矯正及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避開課后大面積補(bǔ)課。

二年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5

本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在“培優(yōu)補(bǔ)差“工作過程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

一、根本狀況。

我所教的班級學(xué)生xx人。

1、學(xué)困生有xx人，他們分別是：xx、xx、xx、xx、xx、xx，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生：xx、xx、xx等。

二、主要措施：

l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積存。

3、成語諺語收集與積存。

4、背誦古詩競賽。

四、本人進(jìn)展的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)展動手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積存古詩友。積存成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、本人工作的特色是：