二年級語文減負增效教師個人計劃

二年級語文減負增效教師個人計劃二年級語文減負增效教師個人規(guī)劃

二年級語文減負增效教師個人規(guī)劃

作業(yè)是一種有目的、有規(guī)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)

活動，是學(xué)生獵取學(xué)問、穩(wěn)固學(xué)問、提高力量素養(yǎng)的重要手段，也是教師把握教學(xué)狀況、進展反應(yīng)調(diào)整的重要措施。然而在現(xiàn)實中，很多現(xiàn)象令人擔(dān)優(yōu)，有的拘泥于課本搞重復(fù)練習(xí)，學(xué)生的作業(yè)多是機械抄記，重復(fù)套用;有的把書面作業(yè)作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰(zhàn)術(shù)。對于學(xué)生來說.完成作業(yè)只是完成了教師的作業(yè)，而不是自己的作業(yè)，作業(yè)成了學(xué)生一項艱難的勞作、沉重的負擔(dān)，以致于一局部學(xué)生“望作業(yè)而興嘆”，學(xué)生的“作業(yè)恐驚癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，實施小學(xué)語文教學(xué)的輕負擔(dān)高質(zhì)量呢?

一、作業(yè)治理，輕負擔(dān)

“減負增效”在作業(yè)上的表達并不是簡潔的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

⒈細心設(shè)計，事半功倍

要減負，就必需讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習(xí)題，細心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。⒉當堂作業(yè)，有效指導(dǎo)

課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一局部學(xué)生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學(xué)生也沒有起到穩(wěn)固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費時費勁無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運而生。現(xiàn)在為了真正地能反應(yīng)到學(xué)生把握和應(yīng)用學(xué)問的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡察、觀察學(xué)生當堂的作業(yè)狀況，獲得正確反應(yīng)并可準時訂正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的熟悉，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。

⒊批改輔導(dǎo)，示范鼓勵

教師的批改也間接影響學(xué)生準時仔細地完成作業(yè)。教師的批改肯定要做到準時，決不能拖拉，以獲得準時信息進展評講和訂正典型錯誤；批改肯定要仔細，這將對學(xué)生起到一個示范的作用。

⒋多方結(jié)合，細化要求

應(yīng)調(diào)動多方力氣，制造性地分年級細化作業(yè)布置要求。一、二年級無書面回家作業(yè)，

二、立足課堂，增實效

課堂教學(xué)，是“減負增效”的根本，也是一項比擬簡單的工程。

三、隊伍建立，促提升

加強教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高所教學(xué)科的學(xué)問水平，尤其是學(xué)科力量的把握，這是“減負增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學(xué)生。

四、教學(xué)治理，保質(zhì)量

學(xué)?！傲屑殹背Ｒ?guī)治理，是落實“減負增效”的有力保障。

五、開展活動，厚素養(yǎng)

豐富多彩的課內(nèi)外活動，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

⒈豐富課外閱讀，提升語文素養(yǎng)

①營造良好的讀書氣氛；②發(fā)揮圖書館的讀書陣地作用；③積極開發(fā)校本讀物；④開展豐富多彩的讀書活動；⑤建立家校讀書互動機制；⑥建立讀書活動的鼓勵機制；⑦課外閱讀指導(dǎo)進入課程。

⒈提倡經(jīng)典誦讀，豐厚人文素養(yǎng)

誦讀經(jīng)典，對提升學(xué)生的素養(yǎng)、人生的進展，都起著奠基的作用。因此，應(yīng)積極提倡，并通過多種鼓勵機制，推動在小學(xué)階段一以貫之地進展。

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二年級語文減負規(guī)劃

作業(yè)是一種有目的、有規(guī)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動，是學(xué)生獵取學(xué)問、穩(wěn)固學(xué)問、提高力量素養(yǎng)的重要手段，也是教師把握教學(xué)狀況、進展反應(yīng)調(diào)整的重要措施。然而在現(xiàn)實中，很多現(xiàn)象令人擔(dān)優(yōu)，有的拘泥于課本搞重復(fù)練習(xí)，學(xué)生的作業(yè)多是機械抄記，重復(fù)套用;有的把書面作業(yè)作為唯一的形式，封閉而單一，奉行題海戰(zhàn)術(shù)。對于學(xué)生來說.完成作業(yè)只是完成了教師的作業(yè)，而不是自己的作業(yè)，作業(yè)成了學(xué)生一項艱難的勞作、沉重的負擔(dān)，以致于一局部學(xué)生“望作業(yè)而興嘆”，學(xué)生的“作業(yè)恐驚癥”由此而生。那么如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，實施小學(xué)語文教學(xué)的輕負擔(dān)高質(zhì)量呢?

一、作業(yè)治理，輕負擔(dān)

“減負增效”在作業(yè)上的表達并不是簡潔的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

⒈細心設(shè)計，事半功倍

要減負，就必需讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習(xí)題，細心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。⒉當堂作業(yè)，有效指導(dǎo)

課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一局部學(xué)生是抄抄了事。教師批改后不能所饋到真實信息，學(xué)生也沒有起到穩(wěn)固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費時費勁無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運而生。現(xiàn)在為了真正地能反應(yīng)到學(xué)生把握和應(yīng)用學(xué)問的程度，同時為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時巡察、觀察學(xué)生當堂的作業(yè)狀況，獲得正確反應(yīng)并可準時訂正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的熟悉，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。

⒊批改輔導(dǎo)，示范鼓勵

教師的批改也間接影響學(xué)生準時仔細地完成作業(yè)。教師的批改肯定要做到準時，決不能拖拉，以獲得準時信息進展評講和訂正典型錯誤；批改肯定要仔細，這將對學(xué)生起到一個示范的作用。

⒋多方結(jié)合，細化要求

應(yīng)調(diào)動多方力氣，制造性地分年級細化作業(yè)布置要求。一、二年級無書面回家作業(yè)，

二、立足課堂，增實效

課堂教學(xué)，是“減負增效”的根本，也是一項比擬簡單的工程。三、隊伍建立，促提升

加強教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平，提高所教學(xué)科的學(xué)問水平，尤其是學(xué)科力量的把握，這是“減負增效”的前提。有利于把握教材、把握課堂、把握學(xué)生。

四、教學(xué)治理，保質(zhì)量

學(xué)?！傲屑殹背Ｒ?guī)治理，是落實“減負增效”的有力保障。五、開展活動，厚素養(yǎng)

豐富多彩的課內(nèi)外活動，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。⒈豐富課外閱讀，提升語文素養(yǎng)

①營造良好的讀書氣氛；②發(fā)揮圖書館的讀書陣地作用；③積極開發(fā)校本讀物；④開展豐富多彩的讀書活動；⑤建立家校讀書互動機制；⑥建立讀書活動的鼓勵機制；⑦課外閱讀指導(dǎo)進入課程。

⒈提倡經(jīng)典誦讀，豐厚人文素養(yǎng)

誦讀經(jīng)典，對提