部編七年級上冊誡子書張

會計學1部編七年級上冊誡子書張三顧茅廬隆中對策草船借箭舌戰(zhàn)群儒七擒孟獲揮淚斬馬謖出師一表真名世，千載誰堪伯仲間

——陸游《書憤》三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟

——杜甫《蜀相》功蓋三分國，名成八陣圖

——《八陣圖》典故、故事稱頌他的詩句：第1頁/共26頁誡子書諸葛亮第2頁/共26頁

諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全姓名于亂世，不求聞達于諸侯”，但注意結交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽”，其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。

走進諸葛亮第3頁/共26頁

千古良相諸葛亮不但是杜甫筆下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“興復漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志，寧靜致遠的高風亮節(jié)言傳身教，惠及子女。第4頁/共26頁

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時弛，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

誡子書諸葛亮請同學們用自己喜歡的讀書方式誦讀全文，注意讀音和停頓。第5頁/共26頁誡子書

夫/君子/之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德;非/淡泊/無以/明志,非/寧靜/無以/致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/冶性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復何及！

放聲朗讀第6頁/共26頁

讀一讀，議一議，讀懂了什么，哪些詞語、句子不理解？用心解讀組內(nèi)翻譯第7頁/共26頁⑴夫（fú）：助詞，用于句首，表示發(fā)端。⑵君子：品德高尚的人。⑶行：操守、品德。⑷澹（dàn）泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利⑸明志：明確志向⑹寧靜：這里指安靜，集中精神，不分散精力。⑺致遠：實現(xiàn)遠大目標。⑻廣才：增長才干。

⑼淫慢：放縱懈怠，淫，放縱。慢：懈?、蝿罹赫駣^精神。勵，振奮⑾險躁：輕薄浮躁。險，輕?、兄涡裕盒摒B(yǎng)性情。治，休養(yǎng)【注釋】第8頁/共26頁⒀馳：疾行，指迅速逝去。⒁日：歲月。⒂遂：于是，就。⒃枯落：凋落，衰殘,比喻人年老志衰，沒有用處⒄接世：接觸社會。⒅窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。⒆將復何及：又怎么還來得及。⒇夫君子之行：操守、品德。三人行：同行。

【注釋】第9頁/共26頁夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

品德高尚、德才兼?zhèn)涞娜说钠沸?，是依靠?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風來培養(yǎng)品德的。

非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不是身心寧靜就不能達到遠大的目標。譯文：第10頁/共26頁夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

學習必須專心致志，增長才干必須刻苦學習。不努力學習就不能增長才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能休養(yǎng)性情。第11頁/共26頁年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最后凋落衰敗，大多對社會沒有任何貢獻，到那時，守在破房子里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢？第12頁/共26頁第一課：寧靜的力量

?！办o以修身”“非寧靜無以致遠”“夫學須靜也”諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則無法有效的計劃未來。而且學習的首要條件，就是有安寧的環(huán)境。現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，您是否應在忙亂中靜下來，反思一下人生的方向？第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著有規(guī)律的儉樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵消費的文明社會，您有否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把將來細心計劃妥當。面對未來，您有理想嗎？您有使命感嗎？您有自己的價值觀嗎？第四課：學習的力量。

“夫學須靜也，才須學也”告訴孩子寧靜的環(huán)境對學習大有助益，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。您有否全心全力的學習？您是否相信努力才有成就？

諸葛亮給兒子書信中的告誡，讓我們來看看大名鼎鼎的諸葛孔明，是怎么給兒子上課的：

第13頁/共26頁第五課：增值的力量?！胺菍W無以廣才，非志無以成學”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。但學習的過程中，決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，就會半途而廢。您是否想過，一鼓作氣的人多，堅持到底的人少的道理？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。電腦的普及代表速度時代的來臨，想不到一千八百多年前的智能，也一樣與今天不謀而合?？烊艘徊?，不但容易達到理想，而且有更多的時間去修正與改善！第七課：性格的力量?！半U躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。”諸葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵精”，也要“治性”。您要提升自己性格的品質(zhì)嗎？第八課：時間的力量?！澳昱c時馳，意與歲去”他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”?！皶r間管理”是個現(xiàn)代人的觀念，細心想一想，時間無法被管理，每天二十四小時，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。請您想一想，您有蹉跎歲月嗎？第14頁/共26頁問題設置與探究：1、文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是什么？2本文就哪幾方面進行了論述？從這幾個方面是如何展開論述的？A就學習和做人兩個方面進行了論述。B無論做人還是學習，作者都強調(diào)一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強了論述的效果。第15頁/共26頁1.作者寫這封信的用意是什么？告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。并勉勵他要珍惜光陰，刻苦學習，有所作為。2.文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是什么？非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠3.文中表達中心意思的關鍵句是哪一句？靜以修身，儉以養(yǎng)德。問題探究：第16頁/共26頁4.本文就哪幾方面進行了論述？這幾個方面是如何展開論述的？快速默讀，整體感知（小組內(nèi)合作解決）A.就學習和做人兩個方面進行了論述。

B.無論做人還是學習，作者都強調(diào)一個“靜”字，修身要靜，學習要靜，獲得成功也取決于靜，把失敗歸結于“躁”字，把靜、躁加以對比，增強了論述的效果。第17頁/共26頁5.諸葛亮認為成才成學的條件是什么？

快速默讀，分組討論

立志，

學習，惜時這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學習，要想學有所得，就必須確立大志?！爸尽笔浅刹诺那疤幔靶奚?、養(yǎng)德”是成才的關鍵。這就是諸葛亮的治學之道。第18頁/共26頁第一課：寧靜的力量

。“靜以修身”“非寧靜無以致遠”“夫學須靜也”

他忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。而且學習的首要條件，就是有安寧的環(huán)境。現(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，你是否應在忙亂中靜下來，反思人生方向？

第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”

他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。在鼓勵消費的文明社會，你是否想過節(jié)儉的好處呢？第三課：計劃的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”

告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把細心計劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？

諸葛亮給兒子書信中的告誡：

第19頁/共26頁第五課：增值的力量?！胺菍W無以廣才，非志無以成學”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。但學習的過程中，沒有決心和毅力就會半途而廢。

你是否想過：一鼓作氣的人多，堅持到底的人少的道理？

第四課：學習的力量。

“夫學須靜也，才須學也”

告訴孩子寧靜的環(huán)境對學習大有益處，配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不信天才論，他相信才能是學習的結果。你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵精”他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點?？烊艘徊?，不但容易達到理想，而且有更多的時間去修正與改善！

你在學習、生活中是否有過懶惰、拖延的現(xiàn)象呢？第20頁/共26頁第七課：性格的力量?！半U躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運?！蹦阋嵘约盒愿竦钠焚|(zhì)嗎？

第八課：時間的力量?！澳昱c時馳，意與歲去”他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”。

靜心想一想，你有蹉跎歲月嗎？第21頁/共26頁

議論文結構提出問題－－分析問題－－解決問題論點證明論點總結論點論題論證方法

提出號召（事實、道理誠懇告誡比喻、對比）

論證角度

（正面、反面）

探究文章的結構第22頁/共26頁提出論點靜以修身，儉以養(yǎng)德。（正面）非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠（反面）證明論點治學：修身:（正面）（反面）告誡兒子：珍惜時光，有所作為志、靜-學-才儉、靜（反面）第23頁/共26頁找出你喜歡的警句，談談你的理解和受到的啟示。第24頁/共26頁

夫君子之行