2023年六年級C班-教育教學(xué)工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?六年級C班?-教育教學(xué)?工作總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間一學(xué)?年又過去了?，回首這一?學(xué)年的工作?既有喜又有?憂，任時光?飛逝，點滴?涌上心頭。?一年來，我?按照學(xué)校教?學(xué)工作的要?求，從各方?面嚴格要求?自己，積極?向同事請教?，結(jié)合本班?學(xué)生的實際?情況，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使教?學(xué)工作有計?劃，有__?_，有步驟?地開展，為?了來年取得?豐收，特做?如下總結(jié)?一、教學(xué)工?作（一）?做好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?俗話說，“?磨刀不誤砍?柴功”。最?重要的學(xué)習(xí)?莫過于方法?的學(xué)習(xí)。搞?好了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?對提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績是?有很大的好?處的。首先?，我認為成?功的教學(xué)方?法除了抓好?課堂教學(xué)、?課后反饋和?復(fù)習(xí)以外，?課前的預(yù)習(xí)?也是很重要?的。因此，?我強調(diào)學(xué)生?的預(yù)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，平?時，常親自?抓學(xué)生的預(yù)?習(xí)情況。其?次，我強調(diào)?上課專心聽?講，每人必?須準(zhǔn)備一本?課堂筆記本?，課堂上做?好筆記，及?時對知識進?行鞏固，然?后還要及時?復(fù)習(xí)。再者?，重視指導(dǎo)?學(xué)生一天學(xué)?習(xí)的回顧。?（二）重?視朗讀品評?感悟，讓課?堂教學(xué)“活?”起來。?為了使小學(xué)?語文課本中?的每一篇文?質(zhì)兼美的佳?作給學(xué)生留?下整體印象?，我在閱讀?中抓重點，?引導(dǎo)學(xué)生對?語言文字反?復(fù)誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內(nèi)?涵，意義內(nèi)?涵，情感內(nèi)?涵。同時，?讓學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白。引導(dǎo)學(xué)?生選擇自己?閱讀感悟的?精華，進行?具體表述，?讓他們在各?自品評中進?一步升華認?識。（三?）注重課內(nèi)?外結(jié)合美?國的一位教?育家指出“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心，能動?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語文教學(xué)的?整體效益。?”（四）?重視豐富多?彩的語文實?踐活動，豐?富語文知識?積累語文?教學(xué)必須重?視積累運用?，只有學(xué)生?對知識有了?一定積累之?后才能運用?。為了拓展?學(xué)生的知識?視野，我開?展了一系列?的語文活動?。、優(yōu)秀?文段朗讀。?通過學(xué)生自?主搜尋優(yōu)秀?文段，使學(xué)?生主動進行?課外閱讀，?學(xué)生的閱讀?量增加的同?時，學(xué)生必?然收獲了許?多東西。?、好詞佳句?的收集。在?不斷的過程?中，學(xué)生的?詞匯積累有?了明顯的增?多。3、?開展各種語?文活動。如?辯論、演講?、出手抄報?等等。4?.課前的古?詩詞背誦，?歇后語格言?警句背誦。?學(xué)生在活動?中增長了知?識，訓(xùn)練了?動腦、動口?、動手的能?力。在這個?學(xué)期中，學(xué)?生們學(xué)習(xí)語?文的興趣得?到了極大的?提高，這和?經(jīng)常開展語?文活動是分?不開的。?（五）__?_作業(yè)，提?高復(fù)習(xí)效率?、課內(nèi)作?業(yè)，全面鋪?開。復(fù)習(xí)?課的當(dāng)堂作?業(yè)，尤為重?要。每一節(jié)?課所選的內(nèi)?容，教師都?要再三斟酌?，我的做法?是在備課時?全部自己做?一遍。在課?堂中，進入?練習(xí)環(huán)節(jié)時?，教師應(yīng)當(dāng)?在教室里巡?視學(xué)生的解?答情況，優(yōu)?等生答題時?間快，我們?要對他適當(dāng)?提高要求，?中等生的解?答過程我們?應(yīng)該___?一下，他們?能代表大部?分學(xué)生的解?題思路，而?中下水平的?學(xué)生這時候?往往最需要?老師的幫助?，如果我們?能在他思考?的轉(zhuǎn)折點點?撥一句，有?可能抵得上?一次課外的?專門補習(xí)，?用-分鐘就?可以解決他?的疑惑。?、課外作業(yè)?，分層練習(xí)?。復(fù)習(xí)期?間的課外作?業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)?量的重要保?證，是復(fù)習(xí)?過程的繼續(xù)?延續(xù)，如果?學(xué)生能真正?獨立完成所?有課外作業(yè)?，應(yīng)該說他?的復(fù)習(xí)得到?了最有效的?保證，老師?不必擔(dān)心這?個學(xué)生的成?績上不去。?3、平時?檢測，重在?分析。盡?管六年級學(xué)?生面臨的是?升學(xué)，我還?是強調(diào)淡化?考試。平時?檢測，我公?布的都是綜?合得分，作?業(yè)分、考試?成績，先按?班級整體水?平劃分優(yōu)良?及等次，再?兩項等次合?并得出一個?綜合得分，?一旦考得不?理想，還可?以拿手頭的?紅卡給自己?加分。這樣?一來，分數(shù)?就顯得不是?那么重要了?。（六）?突出月學(xué)章?節(jié)過關(guān)、注?重知識版塊?特點學(xué)習(xí)。?本學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)容分?為七個單元?。在每個月?的教學(xué)任務(wù)?完成之后，?我都進行檢?測，針對學(xué)?生存在的知?識點問題，?及時解決。?對確實困難?的學(xué)生進行?耐心細致的?個別教育，?使之掌握，?并能運用。?由于抓好了?月學(xué)章節(jié)過?關(guān)，本學(xué)期?學(xué)生對學(xué)習(xí)?更加重視了?、尤其對學(xué)?習(xí)成績看的?更重要了，?學(xué)習(xí)成績普?遍有了提高?。二、班?主任工作?（一）以德?育為主，重?視養(yǎng)成教育?常規(guī)管理?是德育的重?點，只有常?規(guī)管理跟上?去了，才能?更好地開展?各項養(yǎng)成教?育工作，而?習(xí)慣的養(yǎng)成?也利于常規(guī)?的建立。?、勤于發(fā)揮?自身表率作?用。在學(xué)?校，與學(xué)生?接觸最頻繁?的是班主任?，學(xué)生受班?主任的影響?也最大。學(xué)?生接受班主?任的教育，?不只聽其言?，還會觀其?行。班主任?只有用行動?做出榜樣，?使學(xué)生“耳?濡目染”。?以愛潤其心?，以言導(dǎo)其?行，用愛心?去滋潤學(xué)生?，用語言去?感化學(xué)生，?教給學(xué)生做?人的道理，?增強學(xué)生前?進的動力。?“其身正，?不令而行；?其身不正，?雖令不從。?”、民主?，公平，公?正地對待每?一個學(xué)生。?我覺得對高?年級學(xué)生不?妨民主一些?，因為比起?其他年級，?他們要成熟?一些，能力?強一些，有?什么事可以?和他們商量?商量，要多?找他們談?wù)?心、說說話?。不要擺老?師的架子，?像朋友那樣?和學(xué)生相處?，讓學(xué)生感?受到你的善?意，你對他?的關(guān)心和愛?護，他們就?樂于聽你的?，樂于幫你?，樂于不給?你添麻煩。?這些感情投?資，比等到?學(xué)生犯錯誤?大罵一頓效?果要好些，?學(xué)生能夠接?受你。3?、加強日常?行為規(guī)范教?育，強化行?為規(guī)范的養(yǎng)?成訓(xùn)練。?學(xué)生進入了?六年級，思?想已經(jīng)成熟?，做任何事?都有自己的?主張，所以?要耐心細致?地做好他們?的思想工作?。本學(xué)期，?我要求每位?同學(xué)言語文?明、注重儀?表、熱愛勞?動、講究衛(wèi)?生、愛護公?物、儉樸節(jié)?約。這些方?面的內(nèi)容就?是同學(xué)們養(yǎng)?成良好行為?習(xí)慣的基本?要求。這學(xué)?期我們班學(xué)?生的生活習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及行為?習(xí)慣都有了?比較大的進?步。4、?建立嚴格的?檢查制度，?讓常規(guī)養(yǎng)成?教育自覺化?。養(yǎng)成教?育就是通過?各項活動，?使同學(xué)們言?行“規(guī)范化?，自覺化”?。建立嚴格?的檢查制度?，長期督促?、檢查學(xué)生?遵守規(guī)范的?情況，是保?障學(xué)生良好?習(xí)慣形成的?關(guān)鍵因素。?延續(xù)本班特?色，繼續(xù)設(shè)?立每日輪崗?制度，讓每?個學(xué)生都有?機會參與班?級管理，細?化任務(wù)，讓?“人人有事?做，事事有?人做”，并?記錄下來，?有跡可尋，?學(xué)生便在不?知不覺中成?長起來。?（二）營造?氛圍，促進?優(yōu)良班風(fēng)的?形成、抓?好紀(jì)律教育?一個班級?能否正常的?發(fā)展，紀(jì)律?的好壞起著?很大的影響?，因此一開?始我就制訂?出適合本班?實際的班級?公約，使學(xué)?生有規(guī)可循?，為良好班?風(fēng)的形成奠?下基礎(chǔ)。?、開展班級?活動，引導(dǎo)?健康發(fā)展?雖然六年級?的學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較重?，但對于學(xué)?校___的?各種活動和?比賽，我們?都會全心投?入。因為通?過活動或比?賽，給了學(xué)?生各種鍛煉?的機會，他?們各方面的?素質(zhì)也同時?得到提升，?使他們能更?好地學(xué)習(xí)。?在所舉行的?“一對一”?互幫互助互?學(xué)、“讀好?書，做優(yōu)生??！钡纫幌?列活動中，?孩子們逐漸?擁有了良好?的心態(tài)、積?極向上的心?理，養(yǎng)成了?讀書讀報的?好習(xí)慣。我?希望我和同?學(xué)們都能認?認真真地做?好每一件事?情，不管結(jié)?果怎樣。同?時也讓學(xué)生?體會到，做?任何事情都?要付出汗水?。3、鼓?勵競爭，共?同進步?jīng)]?有競爭機制?，___便?沒有活力，?競爭能激發(fā)?學(xué)生高昂的?斗志，發(fā)掘?學(xué)生巨大的?潛能。我讓?班里的學(xué)生?結(jié)為競爭伙?伴，這個競?爭伙伴也不?是一成不變?的，可以不?斷更替，當(dāng)?他們達到自?己的目標(biāo)后?，又要重新?選擇一個有?實力的競爭?伙伴，所以?他們在超越?他人的基礎(chǔ)?上，不斷地?超越自我，?這樣形成一?個良性循環(huán)?的態(tài)勢?？?到學(xué)生在你?追我趕的學(xué)?習(xí)氛圍下，?在失敗與成?功中不斷摸?索前行，我?心中倍感欣?慰。（三?）___學(xué)?生，鏈接情?感.心理?輔導(dǎo)，緩解?考試壓力。?畢業(yè)班學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)重?，他們面臨?著升學(xué)，承?受的心理壓?力特別重，?這壓力有來?自于教師、?家長的期盼?，也有來自?于自身的考?試焦慮。如?果不重視對?他們的心理?健康教育，?就可能造成?事倍功半的?效果。作為?語文教師，?我注重對學(xué)?生進行心理?健康教育，?一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)?生心理存在?問題，及時?找學(xué)生進行?細致的談心?，分析問題?；也可以與?家長溝通，?共同解決存?在問題。?.制定目標(biāo)?，激勵不斷?進步。在?復(fù)習(xí)期間，?我們還要幫?助學(xué)生根據(jù)?自己的學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀，制定?出適合的短?期和長期學(xué)?習(xí)目標(biāo)。在?六(___?)班，每一?個學(xué)生都有?兩個目標(biāo)分?，一個是最?低目標(biāo)分，?一個是最高?目標(biāo)分。實?際操作表明?，目標(biāo)分制?度對學(xué)生的?考試有很大?的促進作用?，學(xué)生的心?里有了這樣?兩個目標(biāo)分?，就等于是?有了很明確?的目標(biāo)。只?要學(xué)生平時?作業(yè)能基本?完成，考試?時認真答卷?，考到最低?目標(biāo)分是相?對容易的事?情，至于最?高目標(biāo)分，?就需要一番?努力才能達?到，這樣做?，可以充分?激發(fā)每一個?學(xué)生的積極?性，認真對?待每一次平?時測驗。而?且每個人的?目標(biāo)分都是?量身定做的?，便于自我?比較。（?四）積極抓?好后進生的?轉(zhuǎn)化工作?班級中差生?的學(xué)習(xí)水平?明顯低于其?他學(xué)生，老?師應(yīng)當(dāng)怎樣?做才能有效?縮短差生與?其他人的差?異？我認為?首先要把差?生進行分類?，大致可以?分成兩類一?類是思想差?。這類差生?學(xué)習(xí)能力并?不差，但是?他們?nèi)狈W(xué)?習(xí)興趣，學(xué)?習(xí)表現(xiàn)差。?這樣的學(xué)生?，教師更重?要的是解決?其思想問題?。另一類是?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比?較差，學(xué)習(xí)?能力弱。這?樣的差生重?在補習(xí)，使?其逐漸跟上?班級其他學(xué)?生的學(xué)習(xí)節(jié)?奏。無論是?哪一類型的?差生，我認?為在補差過?程中都要懷?著一份愛心?，做到耐心?細致，循循?善誘，不斷?反復(fù)努力，?這期間教師?要使用“哄?、騙”等各?種手段，取?得學(xué)生的信?任，讓他們?愿意聽老師?的話，愿意?學(xué)習(xí)，再逐?步進行常規(guī)?補習(xí)。（?五）與科任?教師協(xié)調(diào)，?聯(lián)系家長，?保證復(fù)習(xí)質(zhì)?量科任老?師往往能發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的細?微變化，常?與科任老師?溝通，能及?時解決許多?學(xué)生潛在的?隱患，更好?地處理__?_，形成嚴?密的管理體?系，防患于?未然。家?長是開展班?主任工作搭?建的一座橋?梁，對待不?同類型的家?長，我們要?采用不同的?說法。但是?有一個原則?，我以為不?論學(xué)生多么?差，我們都?不能在他的?父母面前一?次把缺點講?完，其實家?長比我們更?了解自己的?孩子。我的?做法是先揚?后貶，把連?家長都忽略?掉的優(yōu)點逐?一說出來，?尤其是一些?學(xué)習(xí)成績比?較差的學(xué)生?，我們更要?如此，讓他?認識到孩子?是不錯的，?值得激勵的?，然后再挑?最迫切的問?題說一兩點?不足之處。?這么一來，?家長會贊同?我們的觀點?，只要幫助?孩子克服這?一兩點不足?就可以了，?讓家長對孩?子充滿信心?，千萬別讓?家長聽我們?一古腦的埋?怨，埋怨只?會讓家長對?孩子失去信?心，而我們?也將一無所?獲。如果我?們調(diào)動了家?長的積極性?，就等于把?對學(xué)生的輔?導(dǎo)延伸了一?倍甚至更多?。同樣道理?，優(yōu)等生、?中等生的家?長如果也開?始重視孩子?的學(xué)習(xí)，采?取適當(dāng)?shù)拇?施，那么，?教學(xué)將不再?是我們一個?老師的事情?了，那么多?的學(xué)生家長?援助到我們?的教學(xué)工作?中，學(xué)習(xí)的?質(zhì)量還會上?不去嗎？?三、少先