2023年小學班主任德育工作個人總結(jié)

第6頁共6頁2023年?小學班主任?德育工作個?人總結(jié)不?知不覺，一?個學期就過?去了。在這?個學期里，?我繼續(xù)擔任?___班的?班主任。雖?然在一開始?我就做好了?充足的心理?準備，不過?，在實際的?工作當中，?困難還是超?出了我的意?料。然而，?在困難中前?行，反而給?了我良多的?思考和收益?。現(xiàn)在我對?我日常的德?育工作反思?如下：用心?做好學生德?育工作。?第一：用真?心和學生交?朋友，做學?生的良師益?友。俗話?說精誠所至?，金石為開?。那么要贏?得學生的信?任，教師應(yīng)?該平易近人?，努力和學?生做朋友。?如果學生在?生活上困難?，我一般在?精神和物質(zhì)?上支持他，?有時號召全?班同學幫助?他;如果學?生在心理上?有問題，我?會直接開導(dǎo)?他，或者通?過其他同學?幫助他;如?果學生考試?不理想，我?會及時鼓勵?他;有時我?在課余時間?，和學生談?人生、夢想?一個學期下?來，我成為?了學生真正?的朋友。他?們開心地學?習，踏實做?人，因為有?我這個忠實?朋友在他們?身邊默默守?候著。他們?不覺得寂寞?、自卑、辛?苦將心比心?，教師友好?、真誠與學?生交往，學?生也會趟開?心扉與我們?交往，這樣?就不會出現(xiàn)?問題學生了?。第二、?用耐心去教?育學生，與?學生榮辱與?共。學生?的可塑性強?，反復(fù)性強?，所以教師?必須有足夠?的耐心，在?教育學生的?問題上，沒?有捷徑可走?。手機問題?是校園一大?問題，在當?今科技時代?，學生幾乎?都擁有手機?。但學生卻?不會合理利?用手機。大?多數(shù)學生都?用手機上網(wǎng)?聊天、看_?_、交朋友?..那么如?何解決這一?問題呢?我?覺得耐心教?育他們，是?解決這個問?題的一好方?法。如果一?發(fā)現(xiàn)學生用?手機，我不?會馬上從他?手機上奪回?手機，也不?會當場丟他?的臉。而是?回辦公室，?查查他的成?績，看看他?的家境，再?觀察他一兩?天的行為。?最后如果發(fā)?現(xiàn)他因為用?手機而犯錯?時，我會抓?住機會教育?他。先動之?以情，再曉?之以理，最?后用期盼的?眼光對著他?說一些鼓勵?語。被我教?育的學生，?他們一般都?會心悅誠服?接受批評和?保證不用手?機。學生用?手機是一件?很影響學習?的事情，但?只要耐心地?教育，問題?總可以向好?方面發(fā)展。?第三、用?信心去搭建?學生心理成?長的橋梁，?做學生的護?航人;不?同的學生，?不同的時期?，都會產(chǎn)生?不同的心理?問題，解決?心理問題，?是一個循環(huán)?往復(fù)的過程?。所以教師?必須要有堅?韌不拔的毅?力，相信經(jīng)?過教育、學?生一定會脫?胎換骨，慢?慢攻克學生?的心里堡壘?，解開學生?的心里郁結(jié)?，疏導(dǎo)學生?的心理防線?。時時給學?生心理上的?安慰和精神?上的鼓勵，?做學生精神?上的向?qū)В?從而成為學?生的精神支?柱，成為學?生的心理健?康成長的護?航人。第?四、用愛心?去鋪平學生?的心理之路?，讓學生自?己茁壯成長?。作為一?名教師，必?須有博大寬?廣的愛心，?對教育事業(yè)?持之以恒，?永存愛心，?這樣你對學?生的愛心方?能永久。教?師的愛心正?是激發(fā)、感?召、喚醒學?生進取心的?一副良藥，?是理想、抱?負的生長素?，是學習的?催化劑，更?是打開學生?心扉的金鑰?匙。做學?生的德育工?作，是一個?漫長的過程?，我記得在?這個學期初?，李一鳴副?校長就跟我?講：要做好?一件事，必?須要用心來?做!我認為?，作為一名?班主任，要?做好學生的?德育工作，?也必須要用?心去做!?篇二：本?學期我擔任?四年(二)?班的班主任?工作。一年?來我在班主?任工作中認?真勤懇，兢?兢業(yè)業(yè)，努?力抓好學生?的常規(guī)教育?，以德育帶?動學生其他?方面的健康?發(fā)展。以常?規(guī)教育為中?心，我主要?做了以下幾?方面的工作?。一、以?強化常規(guī)訓?練帶動教育?教學工作。?良好的常?規(guī)是進行正?常的學習和?生活的保障?，一個學生?調(diào)皮搗蛋、?不合常規(guī)的?舉動往往會?使一堂好課?留下遺憾，?使整個__?_活動宣告?失敗，甚至?使全班努力?爭取的榮譽?付諸東流，?直接影響到?班___的?利益。因此?，要扎實有?效地加強一?個學生的常?規(guī)訓練。訓?練的內(nèi)容包?括《小學生?守則》和《?小學生日常?行為規(guī)范》?要求的常規(guī)?、課堂常規(guī)?、集會和出?操常規(guī)、衛(wèi)?生常規(guī)、勞?動常規(guī)、參?觀常規(guī)以及?路隊常規(guī)、?安全教育常?規(guī)等等諸多?方面。務(wù)必?使每個學生?具有服從_?__，服從?命令的思想?，具有自我?約束力，形?成習慣，保?證整個班_?__隨時表?現(xiàn)出活而不?亂，嚴而不?死的良好班?風班貌。?二、教育培?養(yǎng)班干部。?對班干部?，不能只是?使用，還應(yīng)?該進行教育?和培養(yǎng)。其?一，要大力?表揚干部優(yōu)?點，宣傳他?們的先進事?跡，幫助小?干部樹立威?信;其二，?在鼓勵干部?大膽工作，?指點他們工?作方法的同?時，要更嚴?格要求干部?個人在知識?、能力上取?得更大進步?，在紀律上?以身作則，?力求從各方?面給全班起?到模范帶頭?作用，亦即?以點帶面;?其三，培養(yǎng)?干部團結(jié)協(xié)?作的精神，?要能夠通過?干部這個小?___建立?正確、健全?的__，帶?動整個班_?__開展批?評與自我批?評，形成_?____性?、紀律性和?進取心，亦?即以面帶面?。其四、鼓?勵他們既要?大膽工作，?又要嚴格要?求，注教給?工作方法。?當然，選出?的干部畢竟?不是完人，?因此對他們?不能過分苛?求、指責，?特別是在工?作出現(xiàn)失誤?的時候，需?要老師耐心?的教給他們?具體的處理?班級事物的?方法。其五?、我不定期?召開班干部?會議，__?_他們學會?制訂計劃及?具體措施，?檢查落實情?況，總結(jié)得?失，并加以?改進，__?_他們?nèi)绾?分辨是非，?及時阻止同?學中的不良?行為。而對?于班干部在?班級中的不?良行為，決?不姑息，鼓?勵他們以身?作則團結(jié)友?愛并帶動其?他同學，促?進整個班級?的管理工作?。三、營?造融洽的師?生關(guān)系。?誰愛孩子，?孩子就會愛?他，只有用?愛才能教育?孩子。班主?任要善于接?近孩子，體?貼和關(guān)心學?生，和他們?進行親密的?思想交流，?讓他們真正?感受到老師?對他的親近?和愛。這是?班主任順利?開展一切工?作的基礎(chǔ)。?俗話說:情?不通則理不?達。教育需?要愛的情感?，需要對孩?子的滿腔熱?情。教師要?從平等尊重?的立場出發(fā)?，尊重學生?的人格，對?所有學生一?視同仁，努?力和他們建?立朋友式的?友好信賴關(guān)?系，用愛的?情感去打開?孩子的心扉?，讓他們吐?露心中的積?怨與___?，解除其心?理負擔。我?認為建立融?洽的師生的?師生關(guān)系的?基礎(chǔ)是以人?為本。首先?承認學生是?有生命、有?思想、有感?情、有追求?、有自尊心?的活生生人?。學生需要?學習也需要?休息和歡樂?，需要受教?育也需要別?人的理解與?尊重。其次?承認學生發(fā)?展的差異性?，由于每個?人先天稟賦?、家庭教育?、環(huán)境影響?的不同，以?及接受同樣?的教育但內(nèi)?化過程的千?差萬別，因?此，在學生?中會出現(xiàn)極?其豐富而有?差異紛呈的?個性。第?三承認學生?的主體作用?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬?松和諧的文?化環(huán)境，激?發(fā)學生主動?學習、主動?探究的積極?性，讓每一?個學生都享?受獲得成功?的喜悅，使?他們心情舒?暢，思維活?躍，個性得?到充分發(fā)展?。四是重視?學生的潛在?性，既要看?到學生存在?著多種發(fā)展?的潛在可能?性，不歧視?后進生，鼓?勵學生發(fā)揮?自己的特長?。四、引?導(dǎo)學生自我?管理。班?主任除了要?鍛煉自己的?班級管理能?力外，還應(yīng)?該善于引導(dǎo)?小學生進行?自我管理。?一是發(fā)動大?家參加班級?管理的各項?活動，讓學?生人人都有?自己的發(fā)言?權(quán)，都有展?現(xiàn)自己才能?的機會發(fā)動?大家參加班?級管理的各?項活動，盡?量不冷落每?一個人，讓?學生人人都?有自己的發(fā)?言權(quán)，都有?展現(xiàn)自己才?能的機會，?事事落實到?個人，建立?起事事有人?干，人人有?事干的制度?。(如高?闖、李爽等?)明確每位?學生在班級?中的位置和?責任，使學?生體會到自?身的價值和?尊嚴。這樣?不僅調(diào)動了?每一個學生?的積極性，?也使每一位?學生都可以?在班級中找?到一個合適?的位置，擔?負一項具體?的工作，人?人都為__?_作貢獻，?人人都意識?到自己是班?___中不?可缺少的一?員。在這種?廣泛的參與?過程中，使?學生在__?_中找到自?己的位置，?覺察到自己?的利益所在?，從而形成?責任意識。?二是要求全?班同學參加?日常管理形?成輪值制度?，每個人都?有機會履行?班級管理職?責，增強責?任感和參與?意識，為管?理好班級獻?出自己的一?份力量。?第三，在各?項中盡量不?冷落每一個?人。凡大型?活動必須做?到各司其職?，人人有份?，絕無局外?之人。五?是要充分調(diào)?動和運用學?校、家庭和?社會三個方?面力量參與?班級管理，?以提高班級?管理工作的?成效。學?校的職能是?毋庸置疑的?，家庭的作?用也是顯而?易見的。學?生除了寒暑?假，平時的?生活基本是?學校和家庭?兩部分的銜?接。經(jīng)常與?家長聯(lián)系，?尤其是借助?于電話這一?快捷的通訊?工具，可以?及時交換學?生的有關(guān)信?息，讓學生?家長積極參?與對學生的?教育和管理?，支持班級?工作，已成?為不可忽視?的重要的教?育手段。?在班級管理?中我還注意?以賞識教育?的思想為核?心，樹立自?尊和自信的?心理基礎(chǔ)，?班主任要把?