【熱門】美術(shù)教案范文六篇

9/9【熱門】美術(shù)教案范文六篇美術(shù)教案篇1一、教學(xué)目標1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的根本特征——樹干。2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。二、教學(xué)準備作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆三、教學(xué)過程〔一〕以手指游戲引出課題。1、教師帶著學(xué)生做手指游戲?！彩种钢{〕“讓我們能干的小手來變個魔術(shù)吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。2、出示范例欣賞。〔二〕教師引導(dǎo)創(chuàng)作。1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。手掌是樹干，手指是樹枝。2、教師與學(xué)生共同演示。步驟：〔描畫小手〕將小手放在紙上〔強調(diào)不能移動〕——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色〔三〕學(xué)生創(chuàng)作。1、提醒學(xué)生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求將畫面保持干凈。〔四〕欣賞作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。美術(shù)教案篇2活動目標學(xué)會說兒歌畫香蕉。知道不亂扔吃完的果皮，要講衛(wèi)生。活動準備切好的香蕉一盤?？ㄍ▓D片一張。畫香蕉兒歌。香蕉簡筆畫圖。活動過程1、看看老師手里的圖片非常好玩，你們想看不？2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不啊？4、不對啊！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛(wèi)生。5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？6、老師還準備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。7、那我們來學(xué)畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？——一個小島真美麗。——彎彎小船來拜訪?！謥砣龡l小小船?！兂梢淮笙憬丁?、是不是會這首兒歌，學(xué)畫香蕉都簡單多了。9、香蕉都畫好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看看誰畫的好，誰那畫的不好。10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續(xù)加油，那現(xiàn)在我們一起去吃香蕉吧！活動結(jié)束美術(shù)教案篇3教學(xué)目標：1、廣州有花城美譽，說一說新年里家里和廣州的變化。2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進行添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進行再現(xiàn)。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生進行花的造型想象教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生根據(jù)回憶，把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進行表現(xiàn)，并用同類色或比照色突出花朵。教學(xué)準備：學(xué)生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠教學(xué)方法：開放式課堂教學(xué)，以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。教學(xué)反思：本課是新學(xué)期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節(jié)的，同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導(dǎo)學(xué)生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看，老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們在創(chuàng)作時會更有激情。最后一長作品的學(xué)生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。美術(shù)教案篇4作品解讀：這是世界上最著名的科幻小說家之一儒勒·凡爾納的代表作。它是一部將知識巧妙地穿插于小說情節(jié)，讓讀者在輕松的閱讀中學(xué)到豐富科學(xué)知識，并從中感受人類征服自然的堅強意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。故事講述的是德國科學(xué)家里登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行，便攜同侄子阿克塞爾和向?qū)h斯，進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降，在地心經(jīng)歷三個月的艱辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴風(fēng)雨等艱難險阻，最后從西西里島的火山口返回地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險經(jīng)歷和地底下的種種奇觀，浪漫而符合科學(xué)的非凡想象力，把讀者帶進了一個超越時空的夢想世界，非常值得一讀。設(shè)計意圖：課外閱讀不僅是一種積累，一種體驗，更是一種方法的汲取，自我生命的成長。這是一本科幻小說，它不同于一般的文學(xué)作品。全書內(nèi)容有著科學(xué)的嚴謹，涉獵地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、植物學(xué)、動物學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，而再加上作品中所呈現(xiàn)的離奇、獨特、大膽、豐富的想象，融趣味性與科學(xué)性于一體。所以本節(jié)閱讀課的設(shè)計旨在以科幻作品的文學(xué)特點為經(jīng)，引領(lǐng)學(xué)生從收獲科學(xué)知識，感受科學(xué)的神奇魅力；以科幻作品的豐富想象為緯，分享探險之旅的步步驚心，感受一路探險的曲折跌宕。最終幫助學(xué)生學(xué)會科幻作品的閱讀，感受科幻作品的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對科幻作品的閱讀興趣。教學(xué)目標：1．通過閱讀收獲書中的一些根本科學(xué)信息，了解“雷基爾〞、“草質(zhì)纖維性泥炭土〞、“密斯都〞等一些科學(xué)術(shù)語，了解科幻作品的科學(xué)真實的一面。2．與主人公里登布洛克教授共同經(jīng)歷神秘驚險的地心之旅，品讀描寫地心神奇壯麗景象的句子，感受作者所呈現(xiàn)的奇特想象。3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科幻作品的閱讀，培養(yǎng)他們對科幻作品的閱讀興趣，同時激發(fā)、培養(yǎng)孩子們豐富的想象力。教學(xué)過程：導(dǎo)讀課一、聊作者①話題激趣。他的想像豐富離奇，他的想像震撼獨特。他用想象征服世界，他用想像創(chuàng)造傳奇。潛水艇創(chuàng)造者之一，美國青年科學(xué)家西蒙·萊克說：“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)〞；法國的利奧臺元帥甚至這樣說過：“現(xiàn)代科學(xué)只不過是將凡爾納的預(yù)言付諸實踐的過程而已！〞他是誰呢？他就是被譽為“科學(xué)時代的預(yù)言家〞的儒勒·凡爾納。投影出示：圖片〔儒勒·凡爾納〕②認識他嗎？說說自己對儒勒·凡爾納的了解。③交流資料：儒勒·凡爾納，〔1828-1905〕，世界上最著名的科幻小說家之一。自1863年起，開始發(fā)表科學(xué)夢想冒險小說，一生共創(chuàng)作了66部長篇小說及短篇小說集，此外還有劇本等作品存世。“他既是科學(xué)家中的文學(xué)家，又是文學(xué)家中的科學(xué)家。〞凡爾納，正是把科學(xué)與文學(xué)巧妙地結(jié)合起來的大師。二、聊作品①你知道他都寫過哪些科幻作品？主要作品包括《地心游記》《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》等。這些作品，使他獲得了“科學(xué)時代的預(yù)言家〞的稱號。②曾經(jīng)讀過他的哪部作品？你對這些作品有什么自己的看法？〔指名交流〕③凡爾納的作品，不僅以流暢清新的文筆，波瀾起伏的情節(jié)，吸引了廣闊的讀者。更可貴的是，他那非凡的想象力，浪漫而又符合科學(xué)的夢想，使讀者如癡如醉，跨過時代的門檻，提前邁進了未來世界。三、聊《地心》①今天，老師帶來了其中的一本《地心游記》。②讀了題目，你能大概猜測一下這本書的主要內(nèi)容嗎？③關(guān)于地心，你有什么了解？又有哪些猜測？交流、分享。④也許你會與凡爾納不謀而合，也許你的想像與他不相上下，更也許會大相徑庭，可是，這有什么關(guān)系呢？每一個猜測都彌足珍貴，每一個猜測都是一汪智慧的清泉?，F(xiàn)在，就讓我們懷揣著想像，參加里登布洛克教授一行，一起去地心游歷，開始這一段神奇而驚險的歷程吧！四、閱讀法①翻開話題：這是一本科幻小說，與平時所讀的人物傳記、童話故事、詩歌散文有很大的不同。你覺得我們讀的時候要關(guān)注什么？②同桌交流，尋找適宜的閱讀關(guān)注點。③全班總結(jié)：〔視機板演〕第一，不要把科幻小說與科普作品等同起來。科幻小說雖然有科學(xué)性，具有科普功能，有些科幻小說還具有預(yù)言和啟發(fā)科學(xué)創(chuàng)造的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品畫等號。對于科幻小說，只要它倡導(dǎo)的是一種嚴肅的科學(xué)精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。第二，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力?？苹眯≌f不同于一般的小說，是因為它描寫的是現(xiàn)實生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應(yīng)多注意科幻小說的創(chuàng)意。第三，閱讀科幻小說仍然要關(guān)注現(xiàn)實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關(guān)系的能力?？苹眯≌f雖然以現(xiàn)實生活的經(jīng)驗為根底，但仍然是一種夢想性的文學(xué)。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當作逃避現(xiàn)實的一種方式。這種做法不可取。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點的能力，使自己更適應(yīng)未來開展的多樣性。我們應(yīng)該銘記于心的是，科學(xué)夢想從來不是對想象力的放縱，而是有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密表達，會給閱讀者產(chǎn)生強烈的真實感。我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現(xiàn)小說向前推進的功能的，注意作者是如何鋪設(shè)情節(jié)的。大局部科幻小說都是情節(jié)性較強的.小說，從科幻小說里學(xué)習(xí)鋪設(shè)情節(jié)的技巧，是提高寫作能力的一條簡易便捷的道路。閱讀科幻小說時，不要放過觀察作者設(shè)計情節(jié)的時機。青少年可以學(xué)習(xí)作者的表達模式，也可以通過變通貫穿到我們?nèi)粘Ｓ洈⑽牡膶懽髦小Ｃ佬g(shù)教案篇5教學(xué)目標體會“休閑〞的活動動態(tài)；能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)；感知課間運動也是積極的休息，體驗同學(xué)之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。教材分析重點：能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)難點：能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、教學(xué)過程：1、發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。A、猜一猜：請幾位學(xué)生做課間休息時的動態(tài)，其他同學(xué)猜“他們在做什么？〞B、看一看：哪一個動作最有趣？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是劇烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。A、學(xué)一學(xué)畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。B、作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說什么？C、作品給你什么感覺？〔生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美〕哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3、自主探究“疊貼紙版畫〞制作方法A、觀察比擬：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現(xiàn)正面與側(cè)面人物？B、拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態(tài)？選出你們認為最有趣的人物動態(tài)讓大家欣賞。C、嘗試現(xiàn)探究。4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)〞5、造型表現(xiàn)A、課間有趣的休息活動，如：聊聊天，講笑話，跳飛機等。B、怎樣表現(xiàn)正面還是側(cè)面的人物才能形成有趣的畫面。C、剪出人物形像，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。D、按前后上、下層關(guān)系，重疊粘貼完整的形像。E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。6、自評與他評A、人物動態(tài)B、生動C、有趣板書設(shè)計休息的人人物動態(tài)生動有趣美術(shù)教案篇6寫生教具：靜物水果等示范教具：不同的色調(diào)的色彩范畫派發(fā)資料：無學(xué)生準備：水粉臨本、色彩工具等作業(yè)安排：完成兩到三張水粉色彩練習(xí)授課時間：共13第六周展示目標：1、認識什么是色調(diào)的概念2、認識色調(diào)在水粉畫中的作用導(dǎo)入新課：張貼幾張不同色調(diào)的水粉范畫，觀看幻燈片。講授新課：在水粉靜物作品中，有很多因素如色調(diào)、明暗、造型、空間等等都很重要，其中色調(diào)最為突出，這是因為它直接關(guān)乎著作品檔次的上下。因而，在水粉畫教學(xué)的過程中，把握好色調(diào)教學(xué)對提高整個水粉專業(yè)教學(xué)有著關(guān)鍵性作用。一、認識色調(diào)的概念。在水粉畫中色調(diào)是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，例如我們經(jīng)常說的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個意思。當然還可以具體的有所指：紅色調(diào)、黃色調(diào)、藍色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)……二、色調(diào)的形成。色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅光線對色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的作用。由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得引導(dǎo)學(xué)生正確的區(qū)分和把握畫面色調(diào)的形成。這種根本色調(diào)通常表達在畫面主體物和主要襯布上。畫面中任何一塊色彩都要附屬于畫面的主色調(diào)，不能偏于這種整體的色彩傾向。探究一：1、學(xué)會整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的根本色調(diào)。嘗試練習(xí)一：嘗試完成一張暖色調(diào)色彩練習(xí)探究二：2、進一步理解畫面色調(diào)的形成，是由于物體間相