【熱門】美術教案范文六篇

9/9【熱門】美術教案范文六篇美術教案篇1一、教學目標1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的根本特征——樹干。2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。二、教學準備作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆三、教學過程〔一〕以手指游戲引出課題。1、教師帶著學生做手指游戲?！彩种钢{〕“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。2、出示范例欣賞?！捕辰處熞龑?chuàng)作。1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。手掌是樹干，手指是樹枝。2、教師與學生共同演示。步驟：〔描畫小手〕將小手放在紙上〔強調不能移動〕——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色〔三〕學生創(chuàng)作。1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。3、要求將畫面保持干凈?！菜摹承蕾p作品。讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。美術教案篇2活動目標學會說兒歌畫香蕉。知道不亂扔吃完的果皮，要講衛(wèi)生?；顒訙蕚淝泻玫南憬兑槐P?？ㄍ▓D片一張。畫香蕉兒歌。香蕉簡筆畫圖?；顒舆^程1、看看老師手里的圖片非常好玩，你們想看不？2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不啊？4、不對??！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛(wèi)生。5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？6、老師還準備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。7、那我們來學畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？——一個小島真美麗?！獜潖澬〈瑏戆菰L?！謥砣龡l小小船?！兂梢淮笙憬?。8、是不是會這首兒歌，學畫香蕉都簡單多了。9、香蕉都畫好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看看誰畫的好，誰那畫的不好。10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續(xù)加油，那現(xiàn)在我們一起去吃香蕉吧！活動結束美術教案篇3教學目標：1、廣州有花城美譽，說一說新年里家里和廣州的變化。2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進行添畫，表現(xiàn)出綜合運用能力和求異思維能力。3、培養(yǎng)學生關注生活，能根據撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，并能將其進行再現(xiàn)。教學重點：啟發(fā)學生進行花的造型想象教學難點：鼓勵學生根據回憶，把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進行表現(xiàn)，并用同類色或比照色突出花朵。教學準備：學生方面：各種顏色彩卡紙、固體膠教學方法：開放式課堂教學，以學生自主合作探索、教師引導為主。教學反思：本課是新學期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節(jié)的，同學們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導學生說一說新年里家里和廣州的變化。很多學生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節(jié)后的第一課。從學生作業(yè)情況看，老師能讓孩子關注身邊的事物他們在創(chuàng)作時會更有激情。最后一長作品的學生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫里了，他說想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。美術教案篇4作品解讀：這是世界上最著名的科幻小說家之一儒勒·凡爾納的代表作。它是一部將知識巧妙地穿插于小說情節(jié)，讓讀者在輕松的閱讀中學到豐富科學知識，并從中感受人類征服自然的堅強意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。故事講述的是德國科學家里登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行，便攜同侄子阿克塞爾和向導漢斯，進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降，在地心經歷三個月的艱辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴風雨等艱難險阻，最后從西西里島的火山口返回地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險經歷和地底下的種種奇觀，浪漫而符合科學的非凡想象力，把讀者帶進了一個超越時空的夢想世界，非常值得一讀。設計意圖：課外閱讀不僅是一種積累，一種體驗，更是一種方法的汲取，自我生命的成長。這是一本科幻小說，它不同于一般的文學作品。全書內容有著科學的嚴謹，涉獵地質學、礦物學、植物學、動物學等多個領域的知識，而再加上作品中所呈現(xiàn)的離奇、獨特、大膽、豐富的想象，融趣味性與科學性于一體。所以本節(jié)閱讀課的設計旨在以科幻作品的文學特點為經，引領學生從收獲科學知識，感受科學的神奇魅力；以科幻作品的豐富想象為緯，分享探險之旅的步步驚心，感受一路探險的曲折跌宕。最終幫助學生學會科幻作品的閱讀，感受科幻作品的獨特魅力，培養(yǎng)學生對科幻作品的閱讀興趣。教學目標：1．通過閱讀收獲書中的一些根本科學信息，了解“雷基爾〞、“草質纖維性泥炭土〞、“密斯都〞等一些科學術語，了解科幻作品的科學真實的一面。2．與主人公里登布洛克教授共同經歷神秘驚險的地心之旅，品讀描寫地心神奇壯麗景象的句子，感受作者所呈現(xiàn)的奇特想象。3．指導學生學習科幻作品的閱讀，培養(yǎng)他們對科幻作品的閱讀興趣，同時激發(fā)、培養(yǎng)孩子們豐富的想象力。教學過程：導讀課一、聊作者①話題激趣。他的想像豐富離奇，他的想像震撼獨特。他用想象征服世界，他用想像創(chuàng)造傳奇。潛水艇創(chuàng)造者之一，美國青年科學家西蒙·萊克說：“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導〞；法國的利奧臺元帥甚至這樣說過：“現(xiàn)代科學只不過是將凡爾納的預言付諸實踐的過程而已！〞他是誰呢？他就是被譽為“科學時代的預言家〞的儒勒·凡爾納。投影出示：圖片〔儒勒·凡爾納〕②認識他嗎？說說自己對儒勒·凡爾納的了解。③交流資料：儒勒·凡爾納，〔1828-1905〕，世界上最著名的科幻小說家之一。自1863年起，開始發(fā)表科學夢想冒險小說，一生共創(chuàng)作了66部長篇小說及短篇小說集，此外還有劇本等作品存世?！八仁强茖W家中的文學家，又是文學家中的科學家。〞凡爾納，正是把科學與文學巧妙地結合起來的大師。二、聊作品①你知道他都寫過哪些科幻作品？主要作品包括《地心游記》《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》等。這些作品，使他獲得了“科學時代的預言家〞的稱號。②曾經讀過他的哪部作品？你對這些作品有什么自己的看法？〔指名交流〕③凡爾納的作品，不僅以流暢清新的文筆，波瀾起伏的情節(jié)，吸引了廣闊的讀者。更可貴的是，他那非凡的想象力，浪漫而又符合科學的夢想，使讀者如癡如醉，跨過時代的門檻，提前邁進了未來世界。三、聊《地心》①今天，老師帶來了其中的一本《地心游記》。②讀了題目，你能大概猜測一下這本書的主要內容嗎？③關于地心，你有什么了解？又有哪些猜測？交流、分享。④也許你會與凡爾納不謀而合，也許你的想像與他不相上下，更也許會大相徑庭，可是，這有什么關系呢？每一個猜測都彌足珍貴，每一個猜測都是一汪智慧的清泉。現(xiàn)在，就讓我們懷揣著想像，參加里登布洛克教授一行，一起去地心游歷，開始這一段神奇而驚險的歷程吧！四、閱讀法①翻開話題：這是一本科幻小說，與平時所讀的人物傳記、童話故事、詩歌散文有很大的不同。你覺得我們讀的時候要關注什么？②同桌交流，尋找適宜的閱讀關注點。③全班總結：〔視機板演〕第一，不要把科幻小說與科普作品等同起來?？苹眯≌f雖然有科學性，具有科普功能，有些科幻小說還具有預言和啟發(fā)科學創(chuàng)造的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品畫等號。對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。第二，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力。科幻小說不同于一般的小說，是因為它描寫的是現(xiàn)實生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應多注意科幻小說的創(chuàng)意。第三，閱讀科幻小說仍然要關注現(xiàn)實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關系的能力?？苹眯≌f雖然以現(xiàn)實生活的經驗為根底，但仍然是一種夢想性的文學。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當作逃避現(xiàn)實的一種方式。這種做法不可取。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點的能力，使自己更適應未來開展的多樣性。我們應該銘記于心的是，科學夢想從來不是對想象力的放縱，而是有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密表達，會給閱讀者產生強烈的真實感。我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現(xiàn)小說向前推進的功能的，注意作者是如何鋪設情節(jié)的。大局部科幻小說都是情節(jié)性較強的.小說，從科幻小說里學習鋪設情節(jié)的技巧，是提高寫作能力的一條簡易便捷的道路。閱讀科幻小說時，不要放過觀察作者設計情節(jié)的時機。青少年可以學習作者的表達模式，也可以通過變通貫穿到我們日常記敘文的寫作中。美術教案篇5教學目標體會“休閑〞的活動動態(tài)；能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)；感知課間運動也是積極的休息，體驗同學之間融洽相處、彼此接納帶來的快樂。教材分析重點：能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)難點：能運用“疊貼約版畫〞的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)教具：圖片欣賞、吹塑紙、紙、筆、實物投影儀、、、、教學過程：1、發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。A、猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態(tài)，其他同學猜“他們在做什么？〞B、看一看：哪一個動作最有趣？哪能些是休閑的活動？課間，哪些是劇烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？2、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。A、學一學畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部；曲著的雙腿；往前傾斜的身體；雙手在胸前；一手拿著蒲公英，向上的翹起的小嘴巴正努力的吹著。B、作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說什么？C、作品給你什么感覺？〔生動、輕松、休閑、愉快、優(yōu)美〕哪些地方使你產生這種感覺？3、自主探究“疊貼紙版畫〞制作方法A、觀察比擬：疊貼紙版畫與剪貼畫有什么不同？怎樣表現(xiàn)正面與側面人物？B、拼圖游戲：你們可拼出幾個不同的人物動態(tài)？選出你們認為最有趣的人物動態(tài)讓大家欣賞。C、嘗試現(xiàn)探究。4、賞同齡人的作品，明確“表現(xiàn)人物活動動態(tài)〞5、造型表現(xiàn)A、課間有趣的休息活動，如：聊聊天，講笑話，跳飛機等。B、怎樣表現(xiàn)正面還是側面的人物才能形成有趣的畫面。C、剪出人物形像，創(chuàng)造有趣的情節(jié)。D、按前后上、下層關系，重疊粘貼完整的形像。E、在貼好的紙板上上墨著色，鋪紙對印。6、自評與他評A、人物動態(tài)B、生動C、有趣板書設計休息的人人物動態(tài)生動有趣美術教案篇6寫生教具：靜物水果等示范教具：不同的色調的色彩范畫派發(fā)資料：無學生準備：水粉臨本、色彩工具等作業(yè)安排：完成兩到三張水粉色彩練習授課時間：共13第六周展示目標：1、認識什么是色調的概念2、認識色調在水粉畫中的作用導入新課：張貼幾張不同色調的水粉范畫，觀看幻燈片。講授新課：在水粉靜物作品中，有很多因素如色調、明暗、造型、空間等等都很重要，其中色調最為突出，這是因為它直接關乎著作品檔次的上下。因而，在水粉畫教學的過程中，把握好色調教學對提高整個水粉專業(yè)教學有著關鍵性作用。一、認識色調的概念。在水粉畫中色調是指各物體之間所形成的整體色彩傾向，例如我們經常說的暖色調、冷色調、中性色調就是這個意思。當然還可以具體的有所指：紅色調、黃色調、藍色調、紫色調、綠色調……二、色調的形成。色彩調子的形成因素是非常多的，不僅光線對色調形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和物體受環(huán)境影響的條件色對色調的形成也能產生很大的作用。由此可見，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得引導學生正確的區(qū)分和把握畫面色調的形成。這種根本色調通常表達在畫面主體物和主要襯布上。畫面中任何一塊色彩都要附屬于畫面的主色調，不能偏于這種整體的色彩傾向。探究一：1、學會整體的觀察和歸類定位的方法，迅速抓往一組物體的根本色調。嘗試練習一：嘗試完成一張暖色調色彩練習探究二：2、進一步理解畫面色調的形成，是由于物體間相