音樂(lè)教案：小狗圓舞曲范文

音樂(lè)教案：小狗圓舞曲范文作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。則寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)教案：小狗圓舞曲，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)教案：小狗圓舞曲1教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出小狗圓舞曲的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與察看能力。

2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。

2、學(xué)習(xí)用歡快活躍的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲送給大家，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，并隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！猜?tīng)?法國(guó)號(hào)》伴奏，師第一段拍手，第二段跟著旋律跳一跳〕

2、師：這首樂(lè)曲是幾拍子的？〔生答三拍子〕剛剛老師聽(tīng)了這首曲子情不自禁地跳了起來(lái)，你們有沒(méi)有想跳舞的感覺(jué)？那就一起來(lái)試一試，先聽(tīng)老師講解一下舞蹈動(dòng)作。請(qǐng)男生把手放在背后，像小紳士一樣，請(qǐng)女生像小公主一樣手提裙擺。記住，音樂(lè)是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞?！膊シ?法國(guó)號(hào)》，師帶領(lǐng)學(xué)生跳舞〕

3、師：剛剛我們所跳的是圓舞曲〔寫(xiě)黑板上〕，它又叫華爾茲，它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

二、新授

1、初聽(tīng)?小狗圓舞曲》

師：今天，還有一位會(huì)跳舞的小搭檔也來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，它是誰(shuí)呢？聽(tīng)了下面這首樂(lè)曲你們就會(huì)找到答案。不過(guò)這個(gè)小搭檔對(duì)你們可有個(gè)要求，希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說(shuō)出它是誰(shuí)，你可以用動(dòng)作表示出來(lái)。

2、復(fù)聽(tīng)?小狗圓舞曲》

師：原來(lái)是小狗在跳舞〔在黑板上寫(xiě)“小狗〞〕，這首?小狗圓舞曲》是美國(guó)作曲家安德森寫(xiě)的一首管弦樂(lè)曲。小狗的叫聲是用小提琴來(lái)模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢？它跳舞時(shí)的情緒和舞步有沒(méi)有變化呢？帶領(lǐng)這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們和老師一起用圖形來(lái)表示我們所聽(tīng)到的?！苍诼?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，師在黑板上畫(huà)圖形譜〕

3、觀賞第一局部

師：通過(guò)剛剛我們一起畫(huà)的圖形譜，你們覺(jué)得小狗是怎樣跳舞的呢？〔學(xué)生表達(dá)〕小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)，為什么這里的線條變粗了呢？你從音樂(lè)里感受到了什么？〔生表達(dá)：音樂(lè)加重了，樂(lè)器加多了〕其實(shí)，一開(kāi)始的音樂(lè)快慢交替，描繪了一只天真活躍的小狗在悠閑自在地翩翩起舞，后來(lái)啊，很多小狗都被吸引過(guò)來(lái)了，也開(kāi)始跳起了圓舞曲。讓我們?cè)賮?lái)感受一下樂(lè)曲的第一局部，請(qǐng)你跟著音樂(lè)輕聲地哼一哼。

4、哼唱主旋律

〔1〕師：這一直在樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請(qǐng)你跟著老師的琴聲用LA和DA來(lái)唱一唱。

〔2〕加歌詞演唱

師：用LA來(lái)唱有點(diǎn)單調(diào)，所以老師加上了歌詞，我們一起來(lái)唱一唱。

5、觀賞第二局部，跟著跳一跳

師：這只小狗越跳越興奮，越跳越起勁，它開(kāi)始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，讓我們一起跟著它跳一跳?！彩郑谀_〕

6、觀賞第三局部

師：這只小狗跳的有點(diǎn)累了，但它還是舍不得離去，還想繼續(xù)跳下去，于是它放慢舞步，繼續(xù)悠閑地跳著。小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)，這段旋律熟悉嗎？和哪一段旋律相似？

師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，原來(lái)和第一段旋律相似。則我們把這段旋律稱為A，第二段稱為B，第三段呢，和A段旋律相似，那我們就稱它為A′。

7、完整觀賞

師：小狗想邀請(qǐng)我們一起參加他們的舞蹈，小朋友們?cè)敢鈫?？不過(guò)一直跳舞有點(diǎn)累，所以我們聽(tīng)第一段時(shí)輕輕地跟著旋律演唱，聽(tīng)第二段時(shí)就跟著小狗跳舞，聽(tīng)第三段時(shí)我們邊唱邊學(xué)小狗的動(dòng)作。

8、尾聲

師：在樂(lè)曲的尾聲局部誰(shuí)出現(xiàn)了？〔小狗〕對(duì)呀，忽然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚，這時(shí)的音樂(lè)用了什么樣的旋律呀？〔一連串上行音〕

沒(méi)錯(cuò)，一連串的上行音，形象地描繪了小狗聽(tīng)到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場(chǎng)面，就這樣，作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。

這首樂(lè)曲就是由4小節(jié)的引子加上A段、B段、A′段，還有這個(gè)小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。

三、觀賞?小狗圓舞曲》

1、初聽(tīng)

師：你們知道小狗為什么來(lái)嗎？其實(shí)它也想來(lái)跳圓舞曲。你們聽(tīng)，它跳的正歡呢！

2、介紹樂(lè)曲并簡(jiǎn)單分段賞析

師：?小狗圓舞曲》的速度怎樣？又是用什么樂(lè)器演奏的呢？

〔速度快，鋼琴〕

非常棒，這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為?一分鐘圓舞曲》。

這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫(xiě)的，你聽(tīng)這段音樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得小狗在干什么嗎？〔師彈奏鋼琴，生表達(dá)〕小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫(xiě)下了這首樂(lè)曲。如果改成這樣的旋律，你覺(jué)得好嗎？為什么？〔師再次彈奏不同的旋律〕

中間，你覺(jué)得小狗在干嗎？〔師彈奏第二段〕小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開(kāi)始追逐自己的尾巴。

3、完整觀賞

師：這首樂(lè)曲有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下。

四、小結(jié)

師：小朋友們，今天我們的音樂(lè)課堂真熱鬧，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂(lè)曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。

音樂(lè)教案：小狗圓舞曲2活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所敘述的主要內(nèi)容。

2、嘗試用身體動(dòng)作敘述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

3、體驗(yàn)小狗嬉戲的高興。

重點(diǎn)：

感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所敘述的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：

嘗試用身體動(dòng)作敘述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一條自制的"尾巴"；?小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)觀賞A段。

1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活躍的音樂(lè)情緒。

2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。

提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀！"〔快快的〕

3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象

提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

二、音樂(lè)觀賞B段。

1、播放B段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。

提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"〔播放B段音樂(lè)〕

〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"〔音樂(lè)里〕

"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了？"

2、隨樂(lè)集體表演。

三、再次觀賞--A段。

再次觀賞A段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

四、觀賞?小狗圓舞曲》，并自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作敘述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

1、邊完整觀賞音樂(lè)，邊游戲。

2、介紹音樂(lè)名稱及作者。

五、結(jié)束局部

完整播放?小狗圓舞曲》，在結(jié)束局部引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

延伸活動(dòng)：自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所敘述的情感。

音樂(lè)教案：小狗圓舞曲3活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所敘述的主要內(nèi)容。

2、嘗試用身體動(dòng)作敘述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

3、體驗(yàn)小狗嬉戲的高興。

重點(diǎn)：感受A段與B段旋律不同的情緒，初步了解作品所敘述的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試用身體動(dòng)作敘述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

幼兒人手一條自制的"尾巴"；?小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲；相關(guān)的PPT

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)觀賞A段。

1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍，感受快速、活躍的.音樂(lè)情緒。

2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍，初步感知旋律與音樂(lè)形象。

提問(wèn)："聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀！"〔快快的〕

3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍，初步感知音樂(lè)形象

提問(wèn)："其實(shí)，這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)呢？你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"

4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。

二、音樂(lè)觀賞B段。

1、播放B段音樂(lè)，感知音樂(lè)變化。

提問(wèn)："小狗玩累了，這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢？"〔播放B段音樂(lè)〕

〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

提問(wèn)："你怎么知道的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"〔音樂(lè)里〕

"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了？"

2、隨樂(lè)集體表演。

三、再次觀賞——A段。

再次觀賞A段音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。

四、觀賞?小狗圓舞曲》，并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作敘述自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。

1、邊完整觀賞音樂(lè)，邊游戲。

2、介紹音樂(lè)名稱及作者。

五、結(jié)束局部

完整播放?小狗圓舞曲》，在結(jié)束局部引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

延伸活動(dòng)：

提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏，細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所敘述的情感。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐盛的情感體驗(yàn)，因而在觀賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲，張開(kāi)想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從中找出最正確的答案。

1、如在觀賞課?小狗圓舞曲》中，初聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的；再聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段，并區(qū)分哪兩個(gè)局部根本相似。

2、分段聽(tīng)時(shí)，分析比擬兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、于是學(xué)生們充沛發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)察看后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。

4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲，再