【熱門】小學(xué)美術(shù)教案范文匯編7篇

22/22【熱門】小學(xué)美術(shù)教案范文匯編7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1課型造型表現(xiàn)欣賞評述課題線條的動與靜課時2課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反響上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。教學(xué)方法設(shè)計情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類二、師生合作，探究新知：1．思考不同線條，給人什么感覺？2．讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系教學(xué)重點難點：1、感受線條的動與靜。2、用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教材分析：線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗?，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性?！惨弧痴n前準(zhǔn)備1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具?！捕痴n堂教學(xué)1、引導(dǎo)階段教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形紙飄落的軌跡〔一般呈之字形折回狀態(tài)飄落〕、觀察乒乓球跳動的軌跡，并用線條記錄下來，觀察教室里的門框、墻角線等，也用線條把它們記錄下來。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題〔板書〕——線條的動與靜。二、師生合作，探究新知：1、欣賞課件〔流動的河流、靜止的公路、地平線等〕，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計3、進一步感受線條的動與靜。4、線條與色彩在不同畫面中的運用。三、學(xué)習(xí)體驗學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)四、展示成果，交流評價五、課堂小結(jié)1、談收獲教師歸納：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)定的感覺，如果我們要表現(xiàn)靜止的感覺，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺流暢，貨讓人感覺激越，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。2、開展階段學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑、高壓線鐵塔、路燈等具有挺拔直線的物體。思考并討論：生活中還有哪些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)哪些物體？怎樣表現(xiàn)？學(xué)生欣賞綻放的禮花、蕩漾的水波、飄舞的雪花等錄像或圖片，說說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)〔禮花的線條應(yīng)該是極有彈性的，適合用弧線來表示；水波的線條流暢而溫和，可用波浪線表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比擬毛糙的線條來表示……教師出示幾個適合直線、曲線表現(xiàn)的主題：水平如鏡、波濤洶涌、春風(fēng)輕撫、車水馬龍、日月如梭、窗明幾凈、寧靜的月夜……學(xué)生討論并交流他們認(rèn)為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的局部演示出來；學(xué)生選擇其中的一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流；學(xué)生可以選擇用繪畫、剪貼添畫等作業(yè)形式。教學(xué)參考資料：1.名師名畫A.教材中德國女畫家—--康定斯基的《繪畫201號》B.凡高《向日葵》C.《抽象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》抽象主義不同于20世紀(jì)的其它流派,它不是一個有宣言和綱領(lǐng)的社團。一般泛指的抽象藝術(shù),包含兩種類型:1.從自然現(xiàn)象出發(fā)加以簡約或抽取其富有表現(xiàn)特征的因素,形成簡單的﹑極其概括的形象；2.不以自然物象為根底的幾何構(gòu)成。抽象主義的美學(xué)觀念最早見于德國哲學(xué)家W.沃林格的著作《抽離與情移》。他認(rèn)為,在藝術(shù)創(chuàng)造中,除了情移的沖動以外,還有一種與之相反的沖動支配著,這便是“抽離的趨勢〞。產(chǎn)生抽離的原因是因為人與環(huán)境之間存在著沖突,人們感受到空間的廣闊與現(xiàn)象的紊亂,在心理上對空間懷有恐懼,并感到難以安身立命。人們的心靈既然不能在變化無常的外界現(xiàn)象中求得寧靜,祗有到藝術(shù)的形式里尋找慰藉。人們既然不能從外界客觀事物中得到美感享受,使希圖將客觀物象從其變化無常的偶然性中解放出來,用抽象的形式使其具有永久的價值。沃林格的理論,影響了包括W.康定斯基在內(nèi)的表現(xiàn)主義畫家。最早的抽象主義繪畫便是由康定斯基于1910年前后畫出來的。沃林格是康定斯基的朋友,他積極支持表現(xiàn)主義運動,并為之?dāng)U大影響。3、請學(xué)生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。想一想，線條在繪畫中的作用。4、教師結(jié)合《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用?！?〕暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。暖＋直＝溫暖、平和暖＋曲＝熱烈?⒒犢?〔2〕冷色和曲、直線配合冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)〔如蜿蜒的河流〕冷＋直＝單調(diào)、呆板通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)1、觀察平行和彎曲的線條，體驗靜止與流動的感覺。2、用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺。四、展示作品，交流評價評出最正確創(chuàng)意獎、最正確制作獎、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲板書設(shè)計線條的動與靜橫線直線豎線斜線波浪線曲線折線螺旋線課后反思在這節(jié)課里，我感到缺乏的是，我沒能很好地把握時間，由于時間關(guān)系，沒能給學(xué)生一個相互評價的平臺。如果有更多的時間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達出來，有利于學(xué)生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同開展。小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。教學(xué)重、難點：寫生的根本方法;學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物教學(xué)過程：一.導(dǎo)入階段：1.欣賞一組照片(感受照相取景)師問：哪一張好看的，為什么?生答：略2.板書課題：靜物寫生二.開展階段：1.什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪畫對象，也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2.欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么?生答：略3、學(xué)生實踐派學(xué)生代表(小組組長)選擇靜物3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)高、低、大、小前、后、左、右等(學(xué)生討論)三.拓展階段：1.寫生要注意什么?(學(xué)生討論)師小結(jié)：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點，來描繪寫生對象(師示范)3.制作步驟(1)、用取景框構(gòu)圖(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)(3)、按從前到后的順序描繪(4)、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四.學(xué)生作業(yè)：1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2.學(xué)生練習(xí)，3.教師巡回輔導(dǎo)。五.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七.教學(xué)延伸與拓展：多練習(xí)線描，在靜物寫生的根底上，可進行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。講一個藝術(shù)家認(rèn)真觀察生活的故事。小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)。1、感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。2、用深淺不同的顏色作一幅畫。二、教學(xué)重點。認(rèn)識色彩明度變化。三、教學(xué)難點。作畫時明度比照的利用。四、教學(xué)準(zhǔn)備。繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。五、教學(xué)課時。此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。六、教學(xué)過程?！惨弧硨?dǎo)入。今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫〔二〕新授。1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。〔1〕讓學(xué)生區(qū)分不同顏色。再出示新課內(nèi)容。〔2〕出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生區(qū)分。2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺?！?〕加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化?！步忉屔拭鞫雀拍睢场?〕問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求?！踩硨W(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進行練習(xí)。〔四〕講評學(xué)生作品。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知各種常用的平安標(biāo)識，知道它們的特征和作用。2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計平安標(biāo)識的方法，能用平安標(biāo)識的三要素〔色彩、圖案及形式〕為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計適宜的平安標(biāo)識。3.提高平安防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。教學(xué)重點、難點重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計平安標(biāo)識。難點：設(shè)計的標(biāo)識要做到既美觀，又實用。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備各類平安標(biāo)識的圖片水粉畫顏料剪刀等教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1、提問導(dǎo)入：〔1〕出示各種平安標(biāo)識,讓學(xué)生對標(biāo)識有初步的了解?！?〕教師提問：你在什么地方見過哪些平安標(biāo)識，它們分別有什么含義和作用？〔3〕學(xué)生答復(fù)：在變壓器旁邊看到過留神觸電的標(biāo)識；在包裝箱上看到過小心輕放的標(biāo)識；在……〔4〕教師小結(jié)：平安標(biāo)識可以分為禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識等，具有禁止、警告、提示的意思。2、分辨標(biāo)識：〔1〕分類出示各種標(biāo)識。討論：不同的分類標(biāo)志在形狀、圖案、色彩等方面有什么不同？〔2〕討論后小結(jié)：禁止標(biāo)識：圓形，紅色+黑色；警告標(biāo)識：三角形，黃色+黑色；提示標(biāo)識：方形，綠色、黑色、紅色等〔3〕出示有禁止攀爬、留神觸電、小心輕放等平安標(biāo)識，讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等?！?〕教師提問：為什么好的平安標(biāo)識能提高人們平安意識的作用？小結(jié)：平安標(biāo)識利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素，刺激了人們的視覺和心理，起到了警醒的作用。3、設(shè)計平安標(biāo)識：〔1〕提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的平安標(biāo)識？如：樓道口、陽臺上、教室里等〔2〕探討：怎樣設(shè)計才使平安標(biāo)識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？〔3〕要求：你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計一個怎樣的平安標(biāo)識？4、學(xué)生作業(yè)：畫出平安標(biāo)識的草圖。教師巡視指導(dǎo)，對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。5、拓展：課后搜尋有關(guān)平安標(biāo)志圖片，對自己設(shè)計的平安標(biāo)志草稿進行修改。第二課時/共二課時教學(xué)準(zhǔn)備〔學(xué)生〕寫生創(chuàng)作工具〔鉛筆、顏料等〕，畫紙。〔教師〕照相機。教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)1、展示學(xué)生設(shè)計稿：A．你設(shè)計的是什么標(biāo)識？準(zhǔn)備放哪？B．為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。C．對于他的設(shè)計草稿，同學(xué)們有什么好的改良意見？2、修改設(shè)計草稿：要求：精致，可是使用輔助工具。畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。3、為設(shè)計稿上色：要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。如果選擇張貼室外的平安標(biāo)識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。4、交流展示：展示學(xué)生作品，教師用照相機拍攝學(xué)生作品。5、小結(jié)與拓展：〔1〕根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容，由學(xué)生自己進行張貼，可以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成KT板后張貼?！?〕小結(jié)：平安標(biāo)識能提高人們平安意識，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身平安。教學(xué)反思：《平安標(biāo)識》一課，主要內(nèi)容是了解什么是平安標(biāo)識，認(rèn)識生活中的平安標(biāo)識，并結(jié)合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識設(shè)計平安標(biāo)識。通過課前收集的各種平安標(biāo)識的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對平安標(biāo)識有了一個更加全面和深刻的認(rèn)識，這在他們的設(shè)計圖上面已經(jīng)有了很好的表達，他們知道了平安標(biāo)識要用比擬亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；平安標(biāo)識是為了提醒大家注意各種平安，因此要做得簡單易懂，每一個圖案都有其特定的含義。作為教育工作者，我們都深深的體會到平安責(zé)任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無時無刻不在強調(diào)平安教育，面對這樣的一個教學(xué)內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對學(xué)生進行平安教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)平安常識的好時機。因此，在設(shè)計這節(jié)課的時候，我就將重點放在同對學(xué)生進行平安教育的結(jié)合上面來，讓學(xué)生在認(rèn)識平安標(biāo)識、學(xué)習(xí)設(shè)計平安標(biāo)識的同時，無形中接受一次很好的平安教育。小學(xué)美術(shù)教案篇51、人民的藝術(shù)家——齊白石教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。2、過程與方法：能運用藝術(shù)語言〔如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等〕描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。3、情感態(tài)度價值觀：體會“勤奮〞與“毅力〞帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學(xué)突破：通過豐富的圖例欣賞和分析來突破重、難點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：檢查工具的擺放情況。二、引導(dǎo)欣賞：1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。2、《群蝦》〔課件出示〕〈比照真的河蝦與對蝦〉齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。欣賞幾幅齊白石的代表作品：〔教師引導(dǎo)分析〕中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：魯班門下書法：發(fā)揚民族文化4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。三、作業(yè)設(shè)計：對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。四、板書設(shè)計：五、教學(xué)反思：2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。3、情感態(tài)度價值觀：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。教學(xué)重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色〔如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等〕，區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。教學(xué)難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。教學(xué)突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：一、組織教學(xué)：檢查工具的準(zhǔn)備情況。二、欣賞與比擬：猜猜看：課件哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。三、介紹馬蒂斯生平。馬蒂斯擅長什么？他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。觀察與比擬：〔課件出示〕1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？〔簡練〕比擬馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。2、馬蒂斯色彩上注重什么？比擬馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。4、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？四、作業(yè)設(shè)計：試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。教師演示制作方法。學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)。小結(jié)本課知識點并講評作業(yè)。六、板書設(shè)計：3、提袋的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過欣賞精美的手提袋，初步認(rèn)識設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情趣。過程與方法：通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計，培養(yǎng)動腦動手能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對生活的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計，初步認(rèn)識設(shè)計與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。教學(xué)難點：根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進行設(shè)計制作。教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。教學(xué)準(zhǔn)備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、檢查學(xué)生的材料準(zhǔn)備情況；2、以小組學(xué)習(xí)方式分配人員及位置。二、授新課：1、展示欣賞：提袋樣品圖片。2、談話：學(xué)生說說自己喜歡的提袋，并介紹給大家你喜歡的提袋特點！3、探究提袋設(shè)計。情境提示：我們在生活當(dāng)中，見過許多漂亮的手提袋，它們既方便了我們的購物，又展示了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。A、說說你印象最深、最喜歡的手提袋。B、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運用什么形式制作的。C、講解、演示手提袋的制作過程：構(gòu)思創(chuàng)意選擇材料畫平面展開圖剪、裁、折疊美化裝飾三、作業(yè)設(shè)計：學(xué)生進行包裝設(shè)計嘗試。1、讓局部學(xué)生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進行設(shè)計。2、小組討論怎樣才能制作出實用美觀的手提袋？3、用所選材料設(shè)計制作一個新穎、時尚的手提袋。四、課堂小結(jié)：1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。2、談?wù)勀阍O(shè)計的手提袋在生活中更多的用途。五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：小學(xué)美術(shù)教案篇6師：那么，我們也會將顏色差異大的色彩稱之為“比照色〞。板書：比照色。師：比照色之間差異大，和諧色比擬接近相似。如果分別用比照色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。揭示課題“色彩的比照與和諧〞。二、體驗比照與和諧屏幕：用色彩填充同一棵樹。師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？生：顏色。1.體驗比照與和諧的感受。師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？〔師生交流〕師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。師：同學(xué)們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？屏幕：小結(jié)比照色與和諧色效果。師：由此可見，比照色會給人帶來怎樣的感受？生：答復(fù)。師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？生：答復(fù)。2.音樂過渡欣賞比照色與和諧色。師：〔“搖籃曲〞〕自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的輕輕的；〔“加勒比海盜〞主題曲〕有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩比照，就好似鮮明的樂曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。3.討論生活中的比照色或和諧色。師：比照色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。那么在什么場合運用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？屏幕：醫(yī)院、游樂場、圖書館、幼兒園。生：自主答復(fù)。4.〔屏幕〕生活中的色彩。師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。屏幕：公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。師：除此之外，比照色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？三、色彩搭配原理師：比照色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣?？稍O(shè)計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點比照，你有什么好的方法嗎？生小組討論。屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。師生討論：影響色彩比照和諧的除了色彩差異大之外，還有哪些因素呢？生小組討論。板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。四、體驗顏色搭配1.互動操作練習(xí)。師：合理用好色彩的比照與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計一下他的服裝顏色的搭配嗎？2.巧妙運用色彩比照的案例。師：《辛德勒的名單》第66屆〔19xx年〕奧斯卡最正確影片，這部影片真實地再現(xiàn)了德國企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的'真實的歷史事件。那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時，那么給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導(dǎo)演通過這件紅衣色彩的比照，使人們的內(nèi)心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。師：可見一個小小的色彩比照給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好比照與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的色彩練習(xí)。小學(xué)美術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生了解“影子〞指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子〞的存在給我們的生活增添了許多情趣。能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中的美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進而能運用幾種比擬簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。情感目標(biāo)：1、通過本節(jié)課，使學(xué)生的觀察能力、記憶力、表現(xiàn)能力進一步得到提高；2、使學(xué)生在創(chuàng)作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學(xué)重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的情感。教學(xué)難點：如何運用各種方法來表現(xiàn)影子。學(xué)習(xí)材料：課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、引入課題1、師:同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一那么謎語，請大家認(rèn)真聽、仔細(xì)想，看誰先猜出來！〔課件出示謎語〕有個好朋友，跟你不分手。你走它也走，你停它也停。生：影子。2、師：今天我們一起來畫影子?！矌煱鍟n題：畫影子〕三、講授新課1、師：影子是生活中一種有趣的現(xiàn)象，它能使大自然和我們的生活更美，更富有情趣。你們在哪見過影子呢？生1：在太陽光下有影子。生2：水中有倒影。生3：燈光下會產(chǎn)生影子。2、師：〔播放錄像〕請大家觀察一下，這些影子都一樣嗎？生：不一樣。師：它有什么特點？給你什么感受？生1：燈光下的影子是黑色的。生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影漂亮。3、師：今天天氣晴朗，我們一起來感受一下太陽光下的影子吧！〔教師組織學(xué)生在操場上站好〕學(xué)生來到操場站好。師：“影子〞是我們最忠實的伙伴，可不能讓別人踩到呀！學(xué)生開展踩影子的游戲。4、觀察圖片〔1〕師：〔課件出示沒有影子的風(fēng)景圖片〕看看這張圖片中的內(nèi)容說說你的感受？生1：這張圖片不好看。生2：我也覺得這張圖片不好看、不生動。師：其他同學(xué)的意見呢？生：不好看?！?〕師：大家都覺得這張圖片不好看。〔課件出示有影子的風(fēng)景圖片〕那這張呢？這張照片有了倒影，你現(xiàn)在的感受還一樣嗎？生1：比第一張好看。生2：比剛剛那一張生動，這張圖片好看。生3：這張圖片有了倒影，變得好看了！〔3〕師：你能說一說在生活中見過哪些彩色的倒影，讓自己覺得特別好看，特別有趣。生1：我在潤城的公園里看到水中的倒影，倒影里有綠樹